TK atau persalinan profesional?

Dari cerita orang tua dari salah satu kenalan lima tahun kami. .. Anak itu mengatakan kepada mereka:

- Jika saya tidak butuh kamu, aku tidak bisa mengambil dari kebun. Namun, saya akan sangat menderita. .

Tapi ia meminta orang tua lima lainnya familiar:

- Pada saat tahun baru untuk saya telepon seluler sehingga saya bisa menelepon ibuku dari kebun.

Dan bahwa dialog kita dengan anak lima tahun ketiga:

- Anda setiap hari Anda pergi ke kebun?

- Tidak, saat saya tidak sakit

Dan Katya kami telah berkomunikasi dengan baik pada usia dua tahun dengan sepupu yang menghadiri taman kanak-kanak. Dan kemudian di rumah, memiringkan kepalanya ke satu sisi dan melihat tegak seperti itu bertanya kepada saya:

- Punya Anda?

Singkatnya, jadi: jika ada kemungkinan bahwa istri adalah ibu secara penuh, Anda harus memilih pilihan ini. Sudah dengan pernyataan pakar lima tahun saja.

Nah, jika pada kenyataannya, TK dengan "meninggalkan" anak prasekolah di dalamnya tanpa orang tua mereka dalam hal apapun tidak menahan air. Ini adalah produk sistem Amerika tanpa jiwa dan tanpa jiwa Amerika tanpa jiwa. Pemisahan orang tua tidak bisa dimotivasi oleh kenyataan bahwa sosialisasi itu perlu. Sosialisasi harus dilakukan tanpa pemisahan ini.

Dan jika kita berbicara tentang "yang kita miliki di Rusia," artinya, apa yang harus ditambahkan pada filosofi umum ini. Bagaimanapun, secara umum, prinsip sisa pembayaran guru pelatihan guru Universitas dan pembayaran pekerja TK.Kualitas profesional apa yang ada? Tapi satu hal lagi yang ditambahkan untuk ini. Saya sudah lama mengajar di Universitas Training Guru. Dan dia sampai pada kesimpulan bahwa kita juga harus mengajar di sekolah itu sendiri. Dan dia mengajar di sana untuk mengajar siswa bagaimana cara mengajar anak-anak. Tapi aku adalah pengecualian. Universitas biasanya diajarkan oleh mereka yang tidak lagi mengajar anak. Mungkin mereka mengajar sebelumnya, tapi sekarang tidak. Di sebuah perguruan tinggi kedokteran, profesor asosiasi mengoperasikan dan mengajar siswa untuk beroperasi secara langsung di ruang operasi. Dan di universitas pedagogis tidak ada yang seperti itu. Termasuk fakultas pra sekolah. Nah, apa yang bisa diajarkan di pedagogi seseorang yang profesional tidak berurusan dengan anak-anak. .. Tidak, tentu saja, bisa ada pengecualian. Ada jenius moral dan profesional dalam pendidikan prasekolah. Tapi ada sedikit sekali dari mereka yang tidak memperhitungkan ini. Tentu saja, beberapa profesor asosiasi dan profesor mengambil staf penelitian dari lembaga penelitian terkait. Tapi bagaimana mereka mengambilnya? Hanya dari buku dan artikel? Ochchen menarik. Jadi, beberapa teknik pengembangan, yang lain mengajarkan spetsialistampraktikam masa depan. .. Atau ada suatu tempat fasilitas perawatan, yang melatih pemandu peneliti senior? Sekali lagi, asisten profesor kedokteran menyembuhkan dan mengajar. Dan dalam pedagogi saya tidak tahu ini. Sebaliknya, dalam kasus seperti itu, siswa dalam praktik pelatihan dan produksi mengambil dari spesialis praktikum sesuatu. Atau dia sendiri yang bekerja dan belajar, mengambil sesuatu dari orang lain, menemukan sesuatu sendiri.

Jangan berharap bahwa pilihan komersial juga akan membantu. Di taman kanak-kanak komersial dan sekolah juga jauh dari profesional terbaik. Paling sering ini adalah orang yang agresif secara komersial.(Sama seperti di klinik swasta.) Seorang profesional sejati( atau skizofrenia Epileptoid) tetap di lembaga-lembaga negara, dia tidak suka perubahan, sulit untuk beradaptasi dengan mereka.

Sehingga taman kanak-kanak pada umumnya, dan sekarang lebih dari itu, saya tidak suka.

Tapi bagaimana jadinya dengan komunikasi pada tingkat horizontal, dengan sosialisasi? Lena dan aku memutuskan lebih baik pergi bersama anak ke pusat pengembangan yang berbeda. Mereka sekarang sepeser pun selusin, Anda bisa memilihnya. Tapi ada juga kelemahan disini. Pertama, pusat pengembangan, biasanya dijalankan secara komersial, dan orang-orang di dalamnya mengejar terutama tujuan untuk mendapatkan. Di salah satu center seperti itu saya berbicara dengan kemungkinan "guru".Gambar, termasuk pidato dan komunikasi adalah psychotechnics:

- Nah, jika saya memiliki tempat, maka saya pikir saya akan membawa anak Anda. Tapi belum ada tempat.

Namun masih ada banyak pilihan.

Lain minus: dalam mengembangkan pusat-pusat orang tua tidak mengizinkan untuk kelas. Ini juga semacam pedagogi? Kami dengan Lena pedagogi ini tidak tercapai.

Katya

kami pergi ke pusat pengembangan "RAINBOW" di Distrik South-Eastern Moskow. MurahGuru pendidikan pedagogis - Svetlana Aleksandrovna yang manis dan halus menggunakan metode yang berbeda untuk mengembangkan pikiran tiga empat sachets. Ini mengenalkan konsep dalam bentuk permainan, tua seperti dunia, sederhana dan pada saat yang sama perlu. Kata "tebal" dan "kurus" mendekati batang pohon yang dicat, dan kata-kata "lebar" dan "sempit" sesuai dengan papan pagar. Babes bingung, dan Svetlana Aleksandrovna mengungkap konsep-konsep ini di kepala mereka. Dan Danila belajar: pohon tebal dan papan lebar. Pohon yang lebar tidak baik. Marianna memahami perbedaan dalam ungkapan "di balik pagar" dan "di bawah pagar."Dan semua ini ada gambarnya, dengan "undangan untuk mengunjungi" lesovic, terbuat dari kerucut cemara: mata - dari plastik, jenggot - sepotong kapas. ..

Saya menyukai semuanya. Tapi di rumah saya tetap memilih metode yang berbeda. Kami hanya berbicara dengan Katya mengenai topik sehari-hari, namun pada tingkat konseptual yang sedikit lebih tinggi dibandingkan dengan usia anak-anak yang dialaminya. Sebagai contoh, saya memasukkan kata "leksikon" dalam leksikonnya. Saya berulang kali menggunakannya dalam pernyataan saya: "Anda telah memperkaya leksikon", "Tambahkan ke kata leksikon Anda kata" landak "," Kata "kebaikan" sering digunakan dalam leksikon orang Rusia.

Dia memilih kata-kata baru dan bertanya: ada apa? Saya menggunakan kata "keringkasan", Katya bertanya:

- Apa yang ringkas?

Jika Anda tidak bertanya, maka saya mengalihkan perhatiannya pada sebuah kata baru atau seluk-beluk penggunaan. Artinya, semuanya terjadi secara alami.

Tapi saya tidak keberatan dengan teknologi seperti Svetlana Alexandrovna. Anda bisa menggabungkannya. Meskipun kita sendiri bisa melakukannya, namun Svetlana Alexandrovna masih memiliki metodologi sistemik. Dia adalah orang yang antusias, anak-anaknya mencintainya. Varietas penting untuk Katie. Selain itu, masih ada bayi. Dan Katya berkomunikasi dengan mereka "secara horisontal," pada tingkat yang sama.

Dalam "Rainbow" banyak hal: sebuah batang, cabang, di belakang pagar, di bawah pagar. .. Dan secara sistematis. Dan di rumah: sekawanan burung, kawanan kuda, sebungkus anjing. Di rumah kita menggeneralisasi: merpati, cedar biru, burung gereja - semua burung;mantel, jaket, mantel, penjepit - pakaian luar. .. Lebih sulit untuk melanjutkan: anak, anak kuda, anak sapi, serigala adalah anak kecil. .. Cabang adalah bagian dari pohon, sayap adalah bagian dari burung, kelopak adalah bagian dari bunga itu. Konsep "bagian" sedang dikembangkan. Selanjutnya - lebih: pohon apel - jenis pohon, pir - jenis pohon, ungu - sejenis semak. .. Gagasan "jenis" tidak seperti konsep "bagian". .. Berpikir memperdalam. .. Tapi bukan itu saja. Jenis film: game, dokumenter, animasi - Katya mengerti semua ini. Anda bisa menangani anak itu dan sebagainya.

Dalam "Rainbow" tidak semua kemerahan. Svetlana Alexandrovna hanya mengulurkan tangannya, sehingga terjadi kesalahan. Dia mulai memberi anak-anak matahari untuk sukses, dan karena kesalahan - awan. Dan sekarang Danila tersinggung:

- Mengapa mereka memberi saya awan, saya duduk dengan baik?

Mito tahu bahwa Sukhomlinsky mendesak para guru untuk tidak memberi tanda bahkan di kelas satu dan dua sekolah. Tentu saja, anak berusia empat tahun tidak tahan terhadap penilaian.

Dan Misha tidak menangis sama sekali, tidak mau belajar, nenek berkata kepadanya: "Lakukan - aku akan membelikanmu jus."Misha pertama berkata: "Tiga jus. .." Lalu dia berlari keluar: "Saya tidak ingin jus, ambil saja."

Kerugian khas dari banyak pusat pengembangan seperti itu, seperti yang telah saya katakan, adalah mengesampingkan orang tua dari kelas mereka. Guru takut bahwa orang tua akan mengalihkan perhatian, mengganggu, mengganggu. .. Dan, yang paling tidak tahan, orang tua tidak termasuk dalam kelas. Tapi apa yang bisa di enam tahun di sekolah, tidak mungkin benar dalam empat. ..

Di "Pintu Hijau" itu berlawanan: kehadiran orang tua - tolong, tapi tidak ada program. Ya, di raksasa ketat

Moskow memiliki "GREEN DOOR".Memasuki itu benar-benar pintu hijau rahasia. Akan terbuka, bagaimanapun, pada panggilan pertama. Dan "rahasia" itu - karena sangat sulit menemukannya. Bayangkan semua sama, seperti pada film "With a light steam".Hanya ada kotak beton berjejer yang sama sekali tanpa jiwa di bangunan baru di pinggiran Moskow dan Leningrad, dan di sini - rumah-rumah mewah "perbaikan Eropa" tanpa jiwa, rumah-rumah mewah, rumah-rumah mewah, rumah-rumah mewah. .. di jalan-jalan kota tua Moskow. Dan inilah jalan rahasia di antara rumah-rumah mewah ini, rumah-rumah mewah, rumah-rumah mewah. .. kita menemukan "Pintu Hijau" yang didambakan - keajaiban pedagogis abad XX, yang diselenggarakan oleh Francoise Dolto Foundation. Guru Prancis ini menulis sebuah buku yang indah menurut saya, "Di sisi anak itu."Tapi kental sekali Lena berhasil mengatasinya di keluarga kami. Saya melihat ke dalamnya, seperti di Perjanjian Lama, untuk mendapatkan emosi positif, tapi saya masih belajar."Pintu hijau" adalah karya terakhir dan anumerta Dolto. Dan juga luar biasa.

Pertama, Anda dipenuhi oleh orang-orang genius komunikasi yang baik hati. Anda menjelaskan semuanya, tuliskan nama anak di papan tulis. Beritahu kami tentang peraturannya. Karena ini ditujukan untuk anak di bawah usia empat tahun, penekanannya adalah pada menguasai dunia subjek. Mosaik, spidol, lembar gambar, pensil, puzzle. Anda bisa melakukan "prosedur air": menuangkan, menuangkan, menuangkan. .. Anda bisa mengendarai sepeda, meluncur menuruni bukit, menyusuri terowongan. Ada larangan: Anda tidak bisa menempati jalan hijau yang umum, Anda tidak bisa saling membawa mainan. Orang tua

memberi makan anak-anak mereka, minum teh bersama mereka. Mereka bergoyang saat anak-anak bermain. ..

Prinsip utamanya di sini adalah pengembangan diri: anak-anak melakukan semuanya sendiri, bantuannya minimal - ganti pakaian untuk melakukan air.

aku untuk ituSering kali saya mengunjungi "Pintu Hijau" dengan Katya dan Lena. Dia meninggalkan tiga bukunya di sudut amal ini, yang mendapat apresiasi. Saya akan datang terutama untuk memberikan buku ini juga. Terutama - karena Katya sudah ditumbuhi, dan lembaga yang ramah ini dimaksudkan untuk anak-anak di bawah usia empat tahun. Katya bermimpi "Green Door", mengatakan bahwa dia memiliki "kunci hijau".Kami mendukung analoginya ini dengan dongeng "golden key".Karena di "Green Door" dan nyatanya ada sesuatu yang luar biasa, atraktif.

Omong-omong, "Pintu Hijau" tidak memerlukan biaya. Meskipun Anda dapat benar-benar memberikan kontribusi sukarela, dan tidak ada yang mengontrol jumlah kontribusi tersebut. Dan bahkan jika Anda tidak menaruh apa pun di celengan, mereka akan memperlakukan Anda pada saat berikutnya yang ramah seperti kunjungan sebelumnya.

Tapi mari kita tidak memiliki idealisme: Francoise Dolto, dana, gratis, di pusat kota Moskow. .. Ini adalah pengecualian peraturan. Dan bagaimana dengan peraturan dan permainan dengan mereka?

Apa yang kita, orang tua, lakukan dalam kondisi aturan permainan yang diberikan? Jika secara radikal, maka jangan terima, tapi ubah kondisinya. Selesaikan isu prioritas. Haruskah oligarki terus membeli klub olahraga impor atau memaksa mereka, seperti di Swedia, untuk membayar pajak semacam itu sehingga mereka dapat dilatih oleh pendidik normal dan memiliki institusi anak-anak yang normal? Lebih jauh lagi, perlu diputuskan apakah akan mengembangkan terutama olahraga dengan daya saingnya, perjuangannya untuk sentimeter dan detik, atau mengembangkan terutama pendidikan jasmani dan moral-psikologis, estetika, dan intelektual?

Nah, jika kita terus eksis dalam kondisi jauh dari manusiawi ini, maka. .. biar pedagogi orang tua berkembang. Orang tua membiarkan mereka bersatu untuk komunikasi dan perkembangan anak. Dan untuk ini, pasti ada orang tua bebas. Artinya, mereka harus memiliki waktu luang. Sesuai dengan konstitusi, ayah tidak bisa bekerja. .. dan terlibat dalam pengasuhan dan ekonomi. Tapi undang-undang tersebut belum menyusul dan hanya menjadi konstitusional dalam rencana keluarga. Syarat seperti "pencari nafkah", "ketergantungan", terdengar tidak hanya inkonstitusional, tapi juga sangat kuno, dan yang terpenting, tidak bermoral. Kesadaran moral masyarakat harus menjalani proses yang sama. Sementara itu, oke, mari kita lebih alami untuk mempertimbangkan "pergeseran seksual" ini. Biar juga dengan ayah yang bekerja, ibu terutama berhubungan dengan pendidikan. Dan "Ortodoks" negara kita harus secara realistis menilai kontribusinya. Membayarnya bukan 70 rubel, tapi "sedikit" lebih. Ayah, biarkan dia juga berpartisipasi dalam apa yang akan kita katakan. Sementara itu, para ahli mengerti bahwa semua ini perlu, "menyelamatkan anak adalah bisnis orang tua mereka."

Setuju satu sama lain bahwa kontribusi terhadap keluarga ayah sebagian besar disebabkan oleh fakta bahwa dia menghasilkan dan membawa pulang pendapatan total tertentu kepada rumah tersebut. Dan kontribusi istri adalah bahwa dia terlibat secara profesional pada anak-anak.(Kemudian ibu harus menerima psi ■ minimal holopingagogis.) Tetapi yang terpenting adalah bahwa SETIAP ORANG BERSIKAP BERPIKIR BAHWA kontribusinya kepada keluarga akan TERHADAP KONTRIBUSI LAINNYA.

Dan bukan "Aku menjagamu dengan bayi".Ini sudah kita bahas di atas. Tapi sekali lagi mengingatkan - bubur dengan minyak agar tidak rusak.

Dalam situasi ini, taman kanak-kanak jatuh karena ketidakgunaan dan inferiornya. Satu-satunya argumen untuk taman kanak-kanak adalah kebutuhan untuk sosialisasi. Anthony Kempinski( ingat idenya bahwa masker itu lelah dan neurotik?) Mengatakan bahwa anak membutuhkan hubungan horizontal( dengan teman sebaya), dan tidak hanya vertikal( dengan orang dewasa).Ada masalah di sini, tapi tidak sepenuhnya bisa dipecahkan tanpa sadisme Sadovsky. Orang tua dengan anak bisa bersatu untuk mensosialisasikan anak berkelompok. Sebagian besar ini pasti akan terlibat dalam "mamulechki", namun dengan alokasi waktu kerja yang wajar, para paus juga dapat disertakan dalam masalah ini. Jika mereka mengajar di universitas, seperti saya, maka Anda bisa membebaskan hari-hari itu. Kita membutuhkan lebih sedikit pekerjaan dan lebih banyak anak. Untuk melakukan ini, Anda bisa meminimalkan kebutuhan lainnya. Tidak perlu olahraga mahal dan mahal "istirahat".Hal ini diperlukan untuk menangani anak-anak dalam kelompok orang tua yang terorganisir. Bahkan tanpa psikolog berbayar, tapi dari buku. Termasuk saya sendiri.

Lena dan saya memiliki pengalaman belajar dengan anak-anak, anak usia empat tahun, teman Katya kami. Saya ingat Oktavianus Augustus bukanlah seorang kaisar. Dia adalah princeps, yang pertama di antara yang sederajat. Dan saya seperti seorang pangeran dalam sekelompok orang tua, yaitu, saya mengambil peran kepemimpinan. Kami mengembangkan metode ini bukan sebagai program pengarang, melainkan sebagai teknologi yang bisa digunakan oleh sekelompok orang tua tanpa pendidikan psiko-sosial. Tidak ada tempat untuk pergi - kami berbagi pengalaman ini. Saya ceritakan semuanya, seperti yang kita lakukan, tidak seperti pusat pengembangan seperti "Pelangi" dan tidak seperti "Pintu Hijau".

Orangtua tidak meninggalkan anak kami yang bertanggung jawab, namun berpartisipasi dalam prosesnya. Tapi sama saja anak-anak itu "di dalam akuarium", dan orang tua berada di luar situ. Selama pelajaran tersebut, dilarang untuk membicarakan kehidupan seperti yang mungkin terjadi di Pintu Hijau. Larangan ini dihapus saat istirahat untuk minum teh. Di sana Anda bisa bergosip, tapi anak-anak - yang setara dengan orang tua mereka, termasuk dalam percakapan umum.

Secara umum, kita memiliki setiap anak - subjek, bukan obyek. Dia tidak dihukum dan dia tidak dilarang. Tindakan anak

yang tidak diinginkan dihentikan dengan mengalihkan perhatiannya. Jika ini tidak berhasil, maka Anda perlu istirahat sebentar. Kelas diadakan dalam bentuk permainan.

Program seperti itu hilang, semuanya berjalan dengan gravitasi. Tapi tetap saja, ada rencana. Saya mengatakan bahwa Katya kita mengambil pelajaran dalam senam berirama di Children's Sports Palace. Tidak, kita tidak akan membuat atlet keluar dari dirinya, tapi saat dia sangat menyukai gerakannya: dia suka "tidur nyenyak", berdiri di atas kepalanya dan memutar rekamannya. Dan aku suka dia menyukainya. Jadi, di sana, di istana olahraga anak-anak, di iklan saya melihat ungkapan "pemikiran kuat".Para psikolog di istana olahraga ini merekrut sekelompok anak. Aku suka kata kombinasi;Sayangnya, saya tidak melihat nama-nama psikolog dalam pengumuman tersebut, namun saya mengutipnya dengan rasa syukur. Saya juga berpikir penting bahwa para pemimpin Istana Olahraga Anak memberi psikolog tempat bermain. Memang, bersama dengan kekuatan otot, perlu dikembangkan pemikiran( saya akan menambahkan: moralitas).Dan kita ingin anak-anak mengembangkan kekuatan otot yang tidak begitu kuat sebagai kekuatan berpikir. Namun, perlu diketahui bahwa dalam pemahaman kita ini agak berbeda dari pengumuman para psikolog yang dikutip di atas.