Šarene vrpce
Značajke igre i njegove obrazovne vrijednosti. U ovoj igri djeca uče razlikovati tonove boja usporedbom međusobno i primjenom na uzorak. Ova metoda omogućava djetetu da razlikuje boju kao razlikovnu osobinu subjekta i poboljšava vizualnu percepciju: djeca razvijaju stabilnu sliku tonova boja.
U ovoj igri djeca su naviknuta da precizno i marljivo ispune upute grupe. To omogućava odgojitelju razvijanje osjećaja odgovornosti prema drugima. Dijete koje je ispunilo zadatak prima zadovoljstvo od odobrenja odgojitelja i vršnjaka, stječe povjerenje u svoje sposobnosti. Ovo je posebno važno za plavu, nesigurnu djecu.
promatranje radnje vršnjaka, dečki imaju interes i simpatije za svoje drugove, što je vrlo važno za razvoj svoje empatije i prijateljskih odnosa međusobno.
Igraći materijal. Za igru trebate u boji vrpce ili trake obojenog papira zalijepljene na karton. Potrebno je pripremiti četiri seta vrpce ili trake osnovnih tonova boje( Kao asimilacije glavni spektra boja djece dodatne boje može se primijeniti postupno: . Plava, roza, narančasta, smeđa) Nakon toga igra može se provoditi s drugim predmetima, kao što su obojene krugove, prstenovapiramidalna, itd boje cigle.
proširila na stolovi materijala treba biti takav način da leži susjednih kontrastne predmete boja, promatrajući malu udaljenost između njih da bi moglipriložiti uzorak.
Opis igre i njegovih tehnika. Cijela grupa sudjeluje u igri. Djeca sjedaju na stolicama, postavljena u polukrug. Nasuprot njima su tri tablice, svaka s nizom vrpci različitih boja.(Isti skup.)
mentor približava djeci, vadi Gotove kutije obojene vrpce „Gle, dečki, što su sjajna i lijepa.”Učitelj naziva boju svake vrpce, posvećujući posebnu pažnju onim bojama koje se prvi put uvode.
"Želite li igrati s vrpcama?- Tražit ćemo vrpce različitih boja. Onaj kome ću dati vrpcu, odlazi na svoj stol i stavlja ga na vrpce koje leže na stolu. Sada ću vam pokazati kako izgledati. "Tutor se približava jednom od tablica i pita: "Koje boje trebam tražiti vrpcu?"Želite li da nađem plavu? "Izvadio je plavu vrpcu iz kutije, prvo ga stavlja na ružičastu vrpcu i kaže:" Ne, ne. "Zatim je stavlja u plavo, podigne obje vrpce i pita djecu: "Je li ovo?" Djeca odgovor i plješću rukama."A sada će se svi okrenuti tražeći vrpcu", nastavlja nastavnik."Tko ćemo odabrati najprije?" Učitelj odabire troje djece, ističući da su ih bolje slušali od bilo koga drugog, pa stoga dobro obavljaju zadatak. Svaki od njih ukazuje na stol na kojem će tražiti vrpcu i podsjeća da onaj tko pronađe vrpcu pravilne boje trebao bi ga pokazati svima djetetu."I mi," kaže on drugima, "da vidimo jesu li svi od njih ispravno obavili zadatak."
učitelj daje svakom djetetu traku iste boje kao i uzorke, nazive boja: „Petar naći crvenu vrpcu na stolu, i Victor će izgledati crveno na. ..” Ako se posao obavlja ispravno, sva djeca plješću i osuđen:
ovdjekakva je ljepota, Ispravno pronađena boja.
Ako netko pogriješio i donio vrpcu druge boje, djeca u igri mašući rukama i govoreći: „Idi, idi, idi i tražiti ponovno»
pokupila vrpce u boji, svako dijete jedan od njih daje roditelju, a drugi se odnosi natrag na svojstol i vraća se na mjesto. Učiteljica poziva novu djecu.
Na kraju, sva djeca ran zadataka, pokupiti svoje vrpce i mahnuo im pljesak ostalih sudionika u igri.
Pravila igre.
1. Prije izvršavanja uputa morate pažljivo razmotriti boju uzorka vrpce.
2. Svatko odabire vrpcu samo na svom stolu, uz primjenu uzorka.
3. Povjerenstvo provode prvo oni koji se ponašaju mirno. Savjeti odgojitelju. Pri pripremi za igru pažljivo odaberite materijal igre i stavite ga u prekrasnu kutiju. Važna točka pripreme je i razmišljanje o partnerima koji će izvršiti zadatak istodobno( unaprijed možete napraviti popis djece).Prije svega, uputite upute onim zatvorenicima koji mogu biti pozitivan primjer za druge. Sramežljiva, nesigurna djeca bolje se pozivati kasnije, kada shvate pravila igre.
Ako ponovite igru, možete komplicirati zadatak: ne davati uzorak trake za djecu, već samo da biste je prikazali. Traženje trake ili vrpce u ovom slučaju događa se samo na temelju prikaza( na vizualnom uzorku), a ne kroz učinkovitu usporedbu primjenom.
Kako bi se izbjegao poremećaj reda i da djeci olakšaju pričekivanje za svoj red, preporučuje se da se najneugodnijima daju različite upute koje zahtijevaju motoričku aktivnost( zatvorite vrata, nosite nešto, saznajte što je vrijeme od medicinske sestre itd.).