Kako postati dječji čudo
Svaka beba u dvije ili tri godine života može se pripisati broju „geeks”, ako su im roditelji mogli uredno i na vrijeme „uključiti” razvoj nasljednog aparata, osnovana u prirodi svakog čovjeka. Takav hrabar zaključak doveo dugoročne studije psiholoških obilježja male djece, koje se bave u Institutu za evolucijsku fiziologiju i biokemiju Sečenova akademije znanosti Ruske Federacije. Dopisnik „rada” E. Druzhininoj pokriva ovaj voditelj Laboratorija za neurofiziologije Prof. A. Shepovalnikov dijete.
- Sporovi o razini svijesti novorođene osobe imaju dugu povijest. Dakle, postoji snažno mišljenje da je mozak novorođenčeta "čisti list", na kojem počinje tek nakon rođenja "evidencija".Ovaj je koncept formulirao Aristotel.
trenutni stupanj razvoja znanosti sugerira da je pametno priroda priprema djeteta mozak percipirati svijet u utrobi.rezultati promatranja skupina američkih psihologa nedavno objavio da je utvrdio sposobnost djece da uče priču više puta pročitati da ih naglas prije rođenja. Tu je i eksperiment koji uključuje 700 budućih roditelja koji pokušavaju komunicirati sa svojim nerođenim bebama. Mnoga od te djece, ispostavilo se, prve riječi koje je počeo govoriti još tri do četiri mjeseca, sedam - hoda, a oko godinu dana besplatnog izgovoriti mnoge teške riječi.
fiziolozi znaju da na šest mjeseci intrauterinog života već počinje funkcionirati gledaoci analizator fetusa, te je stoga mozak nerođenog djeteta zvukovi. Očigledno, on uopće ne spava, a razina budnosti povremeno se povećava.Žene su svjesne tih razdoblja aktivnosti, oni su najpovoljniji za rano "učenje".
- Ali dijete je rođeno.Što on može već znati i znati?
- Prema pouzdanim podacima, puno.Čuje i vidi, miriše i okusi, odgovara na dodir i tijelo. Pokazuje elementarne kondicionirane reflekse - na primjer, prepoznaje glas majke.
Do dvije godine djeca žive tako intenzivno da više rade kognitivni rad nego kasnije u životu. Njihov se mozak razvija iznenađujuće brzo: već u dobi od tri godine već doseže 80 posto težine odraslog mozga. Fiziolozi danas tvrde da mogućnosti razvoja mozga djeteta u normalnim uvjetima našeg života nisu u potpunosti realizirane. Može se čak reći da se ovaj razvoj odgađa stereotipom našeg odnosa s malom djecom, a time i najaktivnije razdoblje je izgubljeno. Naučiti dijete razuman percepciju svijeta, da će mu dati podatak o dubini, brzo prevladavanje razdoblje bezumnog djetinjstva - to je jedan od načina da se osigura da će sljedeća generacija nije samo sposobnost da ponovi svoje roditelje, ali ih nadmašio.
- Doista, djeca "televizijske ere" puno su informiranije, a osnovni školski programi također su dizajnirani za višu razinu. No, ne zna li gdje granica leži između informativnih i mentalnih tereta djece?
- Moderni istraživači imaju pouzdano sredstvo za praćenje rada mozga - bilježenje svojih biorasaka. Elektroencefalogrami daju objektivnu sliku aktivnosti moždanih struktura pod različitim opterećenjima. Dakle, pokazuju da većina naše djece ne pada od prekomjernog, već zbog nedostatka informacija.
Za cjelokupan razvoj djeteta od prvih dana njegova života je važan ne samo one ljubavi i nježnosti, dodirivanje majčine ruke, njezin blagi glas, ali i igre i razgovori, glazba. Uostalom, emocije pridonose formiranju njegovog živčanog sustava, razvoju mozga."Senzorna gladi" u djetinjstvu je nepopravljivi gubitak. Primjer za to - „djeca Mowgli”: uzgaja se u životinjskom stada i vratio se u ljudskoj obitelji, oni ne postanu potpuno ljudsko - sposobnost učenja izgubljen.
poznato da je u pravu i lijeve polutke mozga obavljaju nejednaki funkcije: lijevo u velikoj mjeri odgovorna za logiku, daje pravo razmišljanje i slika dolazi u pomoć lijevo u neočekivanim, teškim situacijama. Stoga smatramo važnim od najranijeg djetinjstva da namjerno učitamo desnu hemisferu. Na primjer, u jednoj od Lenjingradskih vrtića umjetničko obrazovanje je savršeno isporučeno: djeca postaju dobri umjetnici ovdje, čak dobivaju nagrade na međunarodnim izložbama. Postoji još jedna "specijalizacija" dječjih vrtića - u stvari je već jasno da su za svaku aktivnost u razvoju djeteta najprikladnije godine i mjeseci njegova života.
- A što se može učiniti u obitelji ili običnom vrtiću?
- Prije svega, trebate provesti više vremena igrati s djecom. Oni su u stanju svladati najozbiljnije ideje ako slijedite pravila zabavnih igara. Ubacite ih u ove igre na posao - ako su zainteresirani, neće se umoriti. Složeni problemi: evolucija je utirala put našem umu da prevlada teškoće.
- Alexander, znam da u vašoj studiji modelirate dječju psihu u odraslih uz pomoć hipnoze. Zašto je to nužno?
- Osoba se sjeća sebe, obično od tri godine života. Stoga nitko ne može podijeliti sjećanja novorođenčeta. Ali mozak ima nevjerojatnu sposobnost pohranjivanja svih informacija koje su ikada naučili. Već tri ili četiri mjeseca stari beba pamti puno. Ali ako je tako, zašto onda mozak odraslih zauvijek izgubi ključ skladišta sjećanja na rano djetinjstvo? Pokušali smo "varati" prirodu uz pomoć hipnoze. Skupina volontera odabrana je, a iskusni hipnotizeri sugeriraju da su sada djeca različitih dobi. I u stanju hipnoze, ponašali su se prema dobi koje je predložio."Petogodišnjak" mogao bi reći kako je njegov pas, ili koliko je star, ali nije odgovorio na "studentsku" pitanja - na primjer, što je ured dekana."Tri mjeseca" nije razgovaralo, ali sa zadovoljstvom je igrala zvuk.
I osigurali smo da djetinjstvo ne odlazi iz sjećanja odrasle osobe. U stanju hipnoze, kasnijih stereotipa i ponašanja se povlače, a iz sjećanja pojavljuju se stereotipi ranoga djetinjstva. To nam omogućuje stvaranje umjetnog modela dječje psihe koja pomaže u provjeravanju koliko i kada je moguće učitati djetetovo znanje bez da nanese štetu njegovom živčanom sustavu.
- Kako se rezultati vašeg istraživanja mogu primijeniti danas?
- Ogroman rad na proučavanju mogućnosti intenzivnog razvoja mozga u prve tri godine života tek je započeo, a malo je vjerojatno da će se riješiti u skoroj budućnosti, pod uvjetom da ga rukovodi nekoliko stručnjaka. Ovo je složena zadaća izuzetne važnosti. Napokon, na poznavanju neurofiziologije mozga djeteta, moraju se graditi sve moderne metode predškolskog i školskog obrazovanja, sve pedagogije. Treba razraditi posebne preporuke za roditelje. Za to je potrebno ujediniti napore znanstvenika Ruske akademije znanosti, nastavnika i liječnika.