Résultats du 5ème mois

Réactions motrices. L'enfant se tient de manière stable avec tout le pied soutenu par la souris, croise les jambes. Peut s'asseoir pendant une courte période, s'accrochant à quelque chose avec les deux mains. Long couché sur le ventre, soulevant le corps, s'appuyant sur les paumes de ses mains redressées. Essaie de tourner du dos à l'estomac. Si vous tenez votre main fermement, en appuyant sur la semelle, il va redresser ses jambes et avancer beaucoup. Coup de pied actif.

Compétences. Mange une nourriture demi-épaisse et épaisse d'une cuillère. Ouvre la bouche quand la cuillère touche les lèvres. Enlève la nourriture avec les lèvres un peu. Il mange lentement.

Actions de avec des éléments . Prend un jouet de l'

de la main d'un adulte dans une position confortable. Tient un jouet-hochet avec une longue poignée, 10-12 cm, pendant 30 secondes. Il apprend à utiliser sa main comme un outil pour obtenir des objets sous contrôle visuel. Il apprend les moindres détails des objets. Une forme d'examen est le toucher. Les tout-petits apprennent des choses pendant longtemps, parfois en regardant leurs mains. L'examen de l'enfant produit à la fois les doigts et la bouche. Il apporte un objet à sa bouche et le touche avec des gencives. Il explore activement son corps, ainsi que tout ce qui est proche de lui. Maîtrise l'habileté d'obtenir. Les actions disparates commencent à être coordonnées. Cela se manifeste dans la maîtrise d'un objet par la main sous la direction de la saisie des yeux. Avant d'arriver à un objet, l'enfant trouve ses yeux, puis déplace le bras à l'endroit où

• A 5 mois, commence la deuxième étape de la petite enfance. La première action directionnelle se produit: la saisie, la perception objective. La main atteint l'objet, la bouche se ferme, la main se développe. Un enfant passe beaucoup de temps dans une position verticale.

L'intérêt pour l'étude s'intensifie et l'une des formes d'examen est le toucher. C'est une période de complaisance particulière de l'enfant.

Ne vous inquiétez pas si la salive commence à couler abondamment aux 5 mois de l'enfant. Les glandes salivaires fonctionnent à partir du moment de la naissance, libérant une quantité importante de salive. Au bout de 5 mois, la salivation augmente, atteignant la salivation, et les enfants n'ont pas le temps d'avaler de la salive.

NOTE

• Le de poids de garçon - 6600-7600 g

• Les filles de poids - 6200-7000 g

• garçon croissant - 64-66 cm •

filles de plus en plus - 63-64 cm

est sujet. Utilise les doigts pour examiner la texture des objets.

Réactions de repérage. Distingue les personnes proches des étrangers en apparence. Donne des réactions différentes aux connaissances et aux étrangers.À la vue d'un étranger, les mouvements ralentissent, ils peuvent pleurer. Eh bien regarde le jouet dans toutes les directions.

Réponses auditives. a reconnu la voix de la mère ou un autre être cher, en écoutant la voix d'un étranger, en regardant à travers les yeux de l'orateur. Re-sondage peut être indifférent. Il écoute une voix familière, cherche des yeux, sourit, s'inquiète si sa voix se tait. Distingue une intonation stricte et tendre du discours qui lui est adressé, réagit différemment à eux. Les sourires affectueux, revitalise, se concentre sur un strict, fronce les sourcils, peut pleurer. Très confiant tourne le corps à la source du son.

Réactions de la parole. C'est long à gargouiller. Il joue avec les sons parlés qu'il produit à l'aide de la salive. Dans un discours voyelles ah, ah, ah, ah, ha a ma et d'assurance-emploi.

Émotions. La "méthode d'échange" de communication apparaît. L'utilisation de la voix est utilisée pour attirer l'attention de la mère et exprimer son intention de participer à la communication

.Elle se réjouit d'un autre enfant, prend des jouets de lui. Il rit bruyamment. Très actifRéagit violemment en chatouillant.

Intelligence.enfant découvre qu'il a les jambes et d'autres parties du corps, mais vraiment il est intéressé par l'étude de ses mains. Il s'intéresse aux objets qui ne sont pas seulement à proximité, mais aussi à une distance de 1 mètre. Il étudie très attentivement les petits détails des objets. Il établit un lien entre la voix d'un adulte qui s'occupe de lui et son apparence. A ce stade, l'enfant a déjà déterminé si l'adulte proche de lui est réactif.