Résultats du 6ème mois

Réactions motrices. Lorsque vous tirez les mains en bas âge assied et arrive à ses pieds, avec le soutien d'essayer de traverser. Se déplace autour de l'arène, bouge ses mains et rampe un peu. Transformé de ventre en dos et pratiqué beaucoup dans cette compétence. Creeps, tirant sur ses mains. Obtient un objet avec une main tout en tenant le corps de l'autre main ou du coude. Assieds sans soutien. Compétences

, Mangez bien avec une cuillère, en enlevant la nourriture avec vos lèvres. Les boissons d'une coupe large, qui est titulaire d'un adulte, une petite quantité de nourriture liquide - 40-50 g Dans ce cas, toucher ses lèvres la coupe, les actions

avec des objets. Enlève les objets avec confiance. Libère le hochet de diverses positions;allongée sur le ventre, longtemps engagée avec elle. Se déplace d'une main à l'autre. Peu à peu saisit compréhension du sujet: d'abord trouve ses yeux, puis déplace sa main où le sujet avec assez de précision se prépare à la main de préhension. Il tire les jouets dans sa bouche et sonde avec ses gencives. Très intéressé par le jouet lui-même, en particulier les petits que vous pouvez saisir, mordre, agitant, cognant, qui va et vient. Il prend le jouet des deux mains et le serre fermement.

Réactions de repérage. L'enfant prend des précautions particulières dans les miettes et autres petits objets. Cela est dû au développement d'une vision aiguë et détaillée. La plus petite taille de l'objet révèle la limite de la distinction visuelle.

Réponses auditives. Il réagit différemment à son propre nom et à celui d'un autre, bien qu'il puisse être guidé par la voix d'un adulte.

Réactions de la parole. Commence à prononcer des syllabes syllabiques individuelles - des combinaisons de sons qui ne portent pas de charge sémantique. L'enfant, en plus de l'intonation, prête attention au sens des mots. De 6 à 7 mois il y a un processus intensif d'accumulation de sons dans le babillage, et pendant un mois environ 40 sons s'accumulent en moyenne. Alors l'accumulation des sons du babillage est très lente.

Émotions. Pendant cette période, l'enfant commence à aimer l'adulte qui l'élève, s'attache à lui. Vivre l'alarme exprimée à la vue d'un étranger.

Depuis 6 mois, il n'accepte pas d'échanger des caresses avec un adulte. Il a maintenant besoin de l'adulte pour coopérer avec lui dans l'entreprise, organiser, encourager, louer. La communication devient situationnelle et commerciale. Les enfants recherchent la présence d'un adulte, exigeant son attention bienveillante. L'enfant a besoin d'un adulte pour s'impliquer dans ce qu'il fait et y participer activement. Développer un "échange" de moyens de communication.

Intelligence. Explore, considère, étudie activement tout ce que les mains et les pieds peuvent atteindre, ainsi que tout ce qui est en vue. L'enfant est capable de corréler de nouvelles impressions sur le sujet avec l'image de cet objet déjà existant en lui. Cette capacité est appelée "reconnaissance".

Plus tard, dans un bébé de 6-7 mois, des signes d'intelligence sont révélés quand ils saisissent des objets. Si un enfant bouscule un obstacle à saisir un objet, il décide de sa première tâche simple et montre donc une intelligence pratique, sensorimotrice. Lorsqu'un enfant commet un acte clairement afin de rendre possible une autre action entre les deux types de comportement émergent des relations moyens et les fins. Le comportement pour surmonter les difficultés apparaît comme une forme de résolution du problème, et donc de l'intellect.

A 6 mois, le bébé peut trouver des similitudes entre les phénomènes de différents domaines de la perception, comme la vision et de l'ouïe, la vision et le toucher. Si un bon bébé de six mois pour la première fois donné une sucette et bosselée, mais pour qu'il ne voyait pas d'elle, puis lui montrer les deux mamelons en même temps, il examinera plus long que précédemment aspiré.On peut supposer que l'enfant, alors qu'elle suce le mamelon, il y a un schéma shishkovatoeti, puis il utilise ce système à la recherche visuelle.

Dans une expérience similaire, les bébés d'abord écouté les sons brusques ou persistants, puis ils ont montré des images de courtes lignes brisées et des lignes pleines. Après les bébés ont écouté des sons brusques, ils durent plus longtemps regardé les lignes brisées, et plus ils ont regardé la ligne solide après son vibrant. On peut conclure que les nourrissons sont capables de déterminer l'intermittence des images auditives et visuelles.•

poids de garçon - 7300-8100 g

• Les filles de poids - 6800-7600 g

• garçon croissant - 66-68 cm •

filles de plus en plus - 65-67 cm

• L'enfant devient un personnage actif, créature socialement orientée.

• Prendre des objets sous le contrôle de la vision devient la principale chose dans son comportement.

• Le centre d'attention se déplace de l'acte moteur( tapotement) à l'interaction avec l'objet( chutes, coups, lancers).

• La coordination de plusieurs systèmes comportementaux est disponible pour l'enfant. Il a des réponses merveilleuses.

• La communication devient situationnelle et commerciale. L'enfant cherche la coopération avec un adulte.

et sur leurs intentions d'activité avec un adulte, la division des positions du locuteur et de l'auditeur est observée.

• Certains enfants de 4-6 mois commencent à dormir moins pendant la journée. Les parents, voyant cela, réduisent le nombre de rêves diurnes, ne tenant pas compte du fait que la fréquence du sommeil diurne est extrêmement importante pour l'enfant, même avec sa réduction. Le sommeil de jour - trois fois par jour, pendant 1,5-2 heures. La durée d'une nuit de sommeil est de 10 heures.