Communication interpersonnelle de dix-huit à vingt-quatre mois

J'ai un nom. remarquable caractéristique vocale de pointe deux ans de l'enfant est qu'il commence des phrases avec des appels: « Maman, je veux. .. » ou « Papa, allons-y. .. » L'enfant sera plus susceptible de vous appeler et d'autres personnes qui prennent soin d'eux,par nom, si vous voulez donner un exemple, commencer vos commentaires avec le nom de l'enfant et en plus maintenir le contact visuel.

Des mots de joie. Notez les mots de la catégorie "comme je suis content de vous voir" échapper à votre enfant lorsque vous revenez après l'absence. Quand nous sommes arrivés à la maison, Matthew sautait autour de nous et a crié: « Elle»

Kid donne des instructions. À l'âge de deux ans, la plupart des enfants ont un langage verbal et gestuel nécessaire pour guider les autres."Jimmy veut venir jouer avec nous. D'accord? "- Vous demandez à votre bébé.Vous pouvez obtenir un sourire et répondre: "Kay".Un enfant peut vous pousser loin de vos jouets avec un cri "Udi!" Si vous êtes sur son chemin. Enchanté par sa capacité à faire bouger les gens, il pleure et gémit moins. Maintenant, l'enfant peut demander de lui donner quelque chose à la table - le jus, le lait et ainsi de suite - et aller à l'armoire ou un réfrigérateur à la recherche de quelque chose d'autre comestible, montrant qu'il avait encore faim.

Ne pas saisir la tête avec un cri: « Ce poulet de printemps m'a commandé, patron! », Si l'enfant donne des ordres, comme « Viens ici » ou « Porter l'eau », cela ne signifie pas qui est le patron. C'est simplement comme ça que disent les enfants. En outre, les enfants roulent de nouveaux mots et expressions, testant la réaction des adultes. Si vous aimez ces mots, vous féliciterez l'enfant;sinon, changez-les. C'est ainsi que les enfants pensent.

Little People avec de grandes oreilles

Le fait que de nombreux enfants ans astucieux connaît et comprend remarquablement illustré par la façon dont il capte les conversations des autres.À l'étape

précédente, l'enfant a commencé à saisir le sens de la conversation. Maintenant, il entre littéralement dans une conversation générale. Un jour, Martha m'a posé une question, qui était nécessaire pour répondre «oui» ou «non».Matthew, qui était assis à côté de nous, puis me regarda dans les yeux et dit: « Non! » Nous avons été surpris par le fait qu'il, d'une part, écoute attentivement notre conversation, et, d'autre part, qu'il a donné rapidement une réponse(correct, comme il s'est avéré plus tard) à une question qui ne lui était même pas adressée.

Présentation des organes génitaux

Il est normal d'étudier les parties de son propre corps, exprimée dans la première année de vie dans la succion du pouce et de jouer avec les doigts, passer à la deuxième année, tirant sur le pénis et le sentiment du vagin. La curiosité naturelle se développe dans la sensibilité génitale et le plaisir de l'auto-stimulation. Comme sucer un doigt, la capacité d'utiliser des parties de votre corps pour le plaisir est un signe de développement normal.

sevrer de jouer avec les organes génitaux, à la fois de choisir son nez: gronder dans les lieux publics( votre maison est également compté pour les lieux publics) et détourner l'attention intelligemment l'enfant lorsque ses actions sont évidentes. Il n'est pas nécessaire de dire que c'est indécent. Une partie du développement de la sexualité saine de l'enfant est de se sentir à l'aise et à l'aise avec toutes les parties de son corps et de les apprécier également. Et n'oubliez pas de parler de «lieux intimes» entre deux et trois ans.

Une autre fois, Matthew terminait son déjeuner quand son frère Peter a demandé si quelqu'un avait vu son ballon de football. Matthew a rapidement fait face à la nourriture et a commencé à chercher la balle. Peter répéta sa question: « Où est le football? » Matthieu haussa les épaules et écarta les mains, perplexe, comme pour dire: « Je ne sais pas » - et fit signe Peter pour regarder dans le salon. De ce dialogue, nous avons appris le développement de Matthew de trois choses. Maintenant, il est de prêter attention à tout ce qui se passe autour, il avait le langage du corps pour exprimer le désir de participer à la recherche, et, enfin, son intelligence a su recréer la situation de manquer la balle. Encore une fois, nous apprenons ce que les jeunes enfants pensent, par leur comportement.

Cette compréhension de ce qui se passe devrait amener les parents à être plus prudents lorsqu'ils parlent avec l'enfant. Récemment, dans son bureau, je l'ai regardé comme un enfant, qui avait vingt et un mois pour répondre à ce que nous discutions ou non de quitter ses parents pendant une semaine pour aller se détendre. Pas encore capable de dire avec les mots: "Non, ne me quitte pas;Prenez-moi avec toi, « - baby-sitting avec un regard inquiet que trop bien nous a donné à comprendre qu'elle comprenait parfaitement que quelque chose en cours de réalisation qu'elle ne veut pas.

Pour déterminer le niveau de compréhension de la conversation de votre enfant, essayez de le laisser finir la phrase que vous avez commencé.Nous appelons ce jeu "Insérer le mot manquant".Par exemple, un jour après un voyage de magasinage, nous avons découvert que nous avions oublié un des jouets de Matthew quelque part dans le magasin. Quand nous sommes arrivés dans la voiture, je l'ai dit, « Matthieu semble que nous allons devoir retourner au magasin et recherchez votre. .. » - ici il a mis: « canard ».

touche de finition période

menant au deuxième anniversaire de l'enfant - pour la langue des enfants est comme la fin de l'école. Les propositions ressemblent encore à des télégrammes, mais elles deviennent plus longues et plus précises.« Plus » devient « Une fois, pozalusta »( parce que l'enfant entend que vous ajoutez constamment « s'il vous plaît »), puis « je veux » et « je veux. »En entrant dans une pièce sombre, l'enfant peut indiquer d'abord un interrupteur et crier: « Lumière » Puis il ajoute « y compris », et éventuellement étendre l'offre, et il se trouve « éteindre la lumière. »Il semble qu'une proposition complète apparaît d'abord dans l'option spéculative dans l'esprit de l'enfant, et il exprime peu à peu toute la pensée des mots.

Le langage facilite la prise en charge d'un enfant.

L'enfant commence souvent la conversation lui-même."Look" est le début habituel des phrases pour enfants. L'enfant peut dire «décoller» et montrer des expressions faciales qu'il veut enlever la couche. Et, bien sûr, l'étape "moi-même" commence.

Étape et deux. Un signe clair que l'enfant est maintenant une meilleure compréhension de celui-ci - c'est un progrès sur la mise en œuvre des demandes d'une étape à réaliser en deux étapes: « Allez chercher un muffin et l'amener au pape. »Maintenant, l'enfant a assez bien développé la mémoire et la durée d'attention est assez grand pour aller délibérément et prendre un muffin( au milieu de beaucoup d'autres articles disponibles dans la cuisine) et ne pas oublier d'apporter son papa, après qu'il l'a trouvé.

Laissez-moi vous dire comment je me sens. En plus des mots pour exprimer des désirs, les enfants de cet âge ont des mots pour l'expression des sentiments. L'enfant peut dire à propos de "bo-bo", c'est-à-dire à propos des égratignures et des ecchymoses. Et, bien sûr, demandez un patch magique pour réparer votre corps.

Pour les enfants de cet âge, une réaction normale exagérée à des blessures mineures est normale.

enfants en bas âge aussi pas encore beaucoup de mots pour exprimer la frustration quand ils sont partis, mais l'expression sur le visage, qui dit simplement: « Ma mère me manque, » ne laisse aucun doute. Quand et pour combien de temps vous quittez votre enfant - la décision est difficile, surtout si vous avez pris une nouvelle nounou en probation. Apprenez à comprendre le langage corporel de votre enfant et recherchez des signes d'approbation ou de désapprobation.mémoire

développement bébé l'aide à commencer à ce stade à réfléchir à leurs actions avant que vous les engager, et à cause de ce comportement de l'enfant à cet âge devient moins impulsif. J'ai été étonné de la capacité de notre fils Stefan à penser à ses actions à l'avance à l'âge de dix-neuf mois. Une fois je l'ai regardé aller dans les escaliers avec un verre de yaourt. Je voyais le regard sur son visage qu'il envisageait soigneusement ce qu'il devait faire, et dès qu'il tournait le coin pour mettre son pied sur la première marche, il tendit la main et me tendit un verre, se rendit compte, n'a pas encore commencé à augmenter, ce qui estpeut gérer l'échelle, tenant ce verre dans ses mains. Il me tendit un verre, se rendant compte que son dessert restera intact dans mes bonnes mains et que puis, au-dessus de l'escalier, je vais lui donner à lui.capacité

de penser à l'action à l'avance est plus clairement illustrée par le jeu de l'enfant par jour normal. Nos autres enfants ont toujours aimé jouer avec Stefan dans un bal. Un jour, quand lui et son frère aîné Peter étaient à une distance de quelques mètres les uns des autres et échanger une balle entre eux se sont installés chat, exactement à l'endroit où la balle était censé atterrir. Stefan a réalisé,

qui tombent dans le chat, si vous jetez la balle, qui a déjà levé la tête pour cause recula un peu pour lancer la balle à Pierre, sans déranger le chat.

mémoire de plus en plus développé de l'enfant lui permet d'établir également une association correcte entre les objets, ramassant ce qui se passait: la balle à la batte de baseball, crayons à papier. La possibilité de choisir correctement l'un des autres éléments est mieux illustrée par la façon dont l'enfant à ce âge trie les vêtements - que quelqu'un. Essayez de passer une expérience amusante: mettre sur le sol dans la salle de mon père chaussures, chaussures mère, chaussures tout-petits, ainsi que ses frères et sœurs aînés, et demandez à votre enfant de faire de mon père chaussures. Voyez comme votre enfant détermine intelligemment qui possède qui. Le lavage est également une bonne occasion de développer la capacité d'établir des associations. Retrait des choses de centrifugeuse, d'abord appeler les noms de leurs propriétaires, « chemise chemise papa

. .. [nom de l'enfant]. .. » En créant la base de ce jeu dans les noms, voir comment avec précision votre enfant de deux ans est en mesure d'appeler les propriétaires vêtements lorsque vous retirezchoses de la voiture.la capacité de l'enfant

à mémoriser, à associer et à réfléchir avant de faire à ce stade facilite le développement de la scolarisation aux soins. Le sentiment qui vient de la chaleur du poêle de la cuisine, l'enfant s'exclame: « chaud » Maintenant, il comprend des concepts tels que « chaud » et « mal » nécessaire pour amortir son impulsion pour saisir les objets chauds. Les parents soupir de soulagement en général, d'enseigner la sécurité de l'âge de l'enfant, parce sentent enfin que leurs paroles atteignent l'enfant quand ils lui expliquer qu'il est sûr de toucher et de jouer avec ce que vous pouvez et ce qui ne peut être touché.

Grandir avec un enfant - voilà ce qu'est le développement d'un enfant.