Capitaine. .. et qui d'autre?jeux de rôle avec des enfants.

En 4 ans, lorsque l'enfant a maîtrisé le comportement de rôle( prend le rôle du jeu, met en œuvre par des actes de fond et de la parole), il avait déjà préparé pour les éléments à afficher dans un jeu de rôle une variété d'événements et d'expériences. En ce moment, il est important d'apprendre à l'enfant à jouer une histoire plus complexe, dont le centre est d'attirer son rôle. De telles scènes peuvent être déployées en incluant le rôle préféré de l'enfant non seulement dans un, mais aussi dans diverses relations avec d'autres rôles. Par exemple, un conducteur peut interagir non seulement avec un passager( ou avec plusieurs passagers), mais aussi avec une station-service, un policier, un conducteur d'une autre voiture;Docteur -. . non seulement avec les patients, mais aussi avec une infirmière, etc. De telles occasions

compliquer l'histoire du jeu doit visualiser les adultes pour guider avec succès un jeu d'enfant. Par exemple, la mère d'un garçon de 5 ans se plaint: «Je lui ai montré comment jouer au docteur, il joue - il traite des poupées. Asam, il n'invente rien. Et je ne sais pas non plus quoi lui offrir, quels jeux jouer. "

C'est la situation qui devrait être pour un signe adulte qu'il est nécessaire d'aider un enfant - d'introduire son rôle dans tout un système de relations de rôle et de relations.

Si vous demandez à un enfant de 4 ans, ce qui rend le médecin, il dira quelque chose comme ceci:

- Permet de mettre un thermomètre, écoute une chose, faire des coups. ..

moins - une autre réponse, ce qui indique le sens des actions du médecin:

- Docteur traite les enfants. ..

Nous demandons autrement:

- Et si vous jouez à l'hôpital, qui devrait être là?

- Docteur, et mère et fille, les enfants pour les traiter - une réponse typique de l'enfant.

enfants Faits saillants du jeu le rôle principal, caractérisé par une certaine sphère de la réalité, mais ne voient souvent pas leur relation avec d'autres rôles, ne pas les inclure dans votre jeu.

Et après tout, chaque rôle est associé à de nombreux autres rôles et la relation entre eux dans le contenu est très différente. Par exemple, la principale fonction du médecin est de soigner le patient. Nous pouvons dire qu'il est connecté avec les patients par des relations fonctionnelles directes. Mais il y a aussi une infirmière qui l'aide, remplit ses instructions. Il y a un médecin en chef à la clinique, auquel notre médecin obéit( exécute ses ordres, lui rapporte).Avec une infirmière et un médecin en chef, le médecin est relié non seulement à des relations fonctionnelles, mais aussi à des relations subordonnées( c'est-à-dire des relations de gestion-subordination).Mais un médecin d'une armoire à proximité, il connecté seulement amicales, les relations non contraignantes, etc.

Ces différents liens sémantiques et des relations de rôles peuvent révéler le bébé dans un jeu, si d'une manière spéciale de déployer son terrain:. . À partir du rôle central, introduire systématiquement interactiveavec lui des rôles supplémentaires, dont chacun, pour ainsi dire, définit un type de relation différent.

Regardons un exemple concret de comment cela peut être fait.

En offrant à l'enfant un rôle central, l'adulte en prend un supplémentaire. Par exemple, cela peut être le rôle du conducteur et du passager. Après avoir joué la situation en ce qui concerne, par exemple, avec une escale dans un taxi, un adulte entre dans un nouvel événement de parcelle nécessitant l'apparition d'un nouveau personnage, et modifie son rôle:

- Allez - en face de l'accident est arrivé, et nous nous sommes arrêtés par un policier.

- Je suis maintenant un policier.

- Arrêtez! Avance aucune indication. ..

Après cette « promenade » peut continuer, mais un adulte entre dans une nouvelle événements de l'histoire:

- Allez - sur la route une autre voiture vaut la peine. Le camion

- Je suis maintenant chauffeur de camion. Allez - J'ai la voiture est tombé en panne et je vous ai demandé d'aider. .. l'introduction

au jeu est le même rôle que celui d'un enfant( un second conducteur, un autre médecin, etc. ..), il est très utile, car la communication à travers le jeu des mêmes caractères( initiateurqui est d'abord un adulte) - discussion sur le contenu de leur travail, leurs relations avec les autres rôles( passagers, patients) - peuvent être mis de côté pour les propres rôles des enfants de contenu, de clarifier leur relation( « vous avez beaucoup de ce sont les passagers », « où êtes-vous ils ont été pris?»,« Et où aviez-vous fait le plein d'essence? », Etc.), c'est-à-dire pour clarifier et élargircinq enfants par la présentation du jeu sur les rôles sociaux et professionnels et les relations des adultes.

Si le jeu est d'abord cessé de croître changé les rôles de jeu, la prochaine fois, il peut jouer un rôle central, et le déploiement de l'intrigue, conclut que l'enfant est en train de changer les rôles. Vous pouvez utiliser la même parcelle, si elle implique un enfant, ou d'une manière similaire à la construction d'une nouvelle histoire:

- Viens - Je suis un conducteur, un passager et vous. ..

- Et nous allons - maintenant j'aime les règles contrevenait, et vous - un policier me arrête. .. etc. adultes

fonction professionnels associés à des activités spécifiques que l'enfant veut jouer, de sorte que le jeu nécessite l'attention d'un adulte pour son équipement sujet. ..Ici, nous avons besoin, comme avant, la manipulation spécifique des objets, des jouets clés -. . volant pour le conducteur, la baguette et le coup de sifflet pour un agent de police, etc. Ils peuvent prendre dans le secteur du jouet de l'enfant ou au cours du jeu pour trouver un substituant approprié.

Il est nécessaire de prendre soin de la désignation de l'espace de jeu. Où sera la machine, de quoi sera-t-elle faite? Si vous êtes un « benzozapravschike » - il est nécessaire de prendre immédiatement en charge la « station-service»:

- où nous aurons une station d'essence? Là, dans le coin. Et ce sera un tuyau pour l'essence( vous pouvez adapter n'importe quelle corde, corde).

exécuter et marquer l'espace de jeu est maintenant nécessaire et le cours du jeu( tel que requis par les événements de l'histoire, car ils peuvent tourner autour en quelques inattendus pour vous côté - leurs propositions à cet effet peut se produire chez les enfants).Essayez d'être intéressant non seulement pour l'enfant, mais vous-même( en effet, comme indiqué par « garage », à partir de laquelle faire une « station », qui « boutique »?), Mais ne pas le transformer en une fin en soi, parce que peu de jeuconditionnellement. Commentez vos actions pour l'enfant, afin qu'il comprenne vos actions et y prenne part.

se soumet, en dépit des divers sujets, peut être construit sur un skheme- commun que les rôles liés « brousse » au sens de:

Ce sens « brousse » est pas nécessairement limitée au rôle de 2-3, il peut inclure un plus grand nombre de rôles. L'essentiel est que chaque événement ultérieur de l'histoire coïncide avec l'apparition d'un nouveau personnage. Ainsi, dans l'exemple, le conducteur interagit avec le passager d'abord, puis un policier, benzozapravschike et enfin avec un collègue - le conducteur d'une autre voiture.

L'ordre d'apparition des nouveaux caractères doit être justifié par la signification des événements déployés. Le contenu des nouveaux rôles doit être spécifié par l'enfant à partir des actions de jeu de l'adulte et des commentaires, des explications pour eux.

Il est clair qu'au début l'introduction d'un nouvel événement( et personnage) devrait être entreprise par un adulte.

Voici quelques-unes de ces régimes spécifiques, similaires à ce que les parents eux-mêmes peuvent construire de nouvelles scènes et de déployer des enfants jeu de rôle compliqué:

bien sûr, ces schémas de terrain, basé sur l'inclusion du rôle dans le système de connexions multi-rôles( relations), nous donnons aux adultes,qui devrait être guidé par quelque chose, en jouant avec l'enfant. L'enfant, la maîtrise du jeu avec un sens concret adulte rôles « brousse » se déplace progressivement à partir des histoires simples, en recréant des événements réels simples, une chaîne d'actions spécifiques à 1-2 rôles, au plus complexe, impliquant au moins quelques séries d'événements connexes( et rôles).

L'effet principal de ces jeux communs avec des adultes est que, dans l'établissement de jeu de rôle de communication multiples, l'enfant plus profondément dans le rôle des relations adultes. Le jeu individuel indépendant l'enfant commence à déployer une histoire plus diverses et d'information: ici ou il joue tour dans le rôle nécessaire au sens de l'histoire, ou d'interagir avec les poupées et des partenaires imaginaires.

Malgré le fait que le déploiement d'un adulte complexes de terrain ont changé leurs rôles dans le jeu( et offrant cet enfant), le changement d'orientation de rôle comme un moyen de jouer le déploiement pourrait échapper à l'attention de l'enfant ne les reconnaît pas.