Compte

Numéros de 1 à 10. Lisez à haute voix( fort et clair) avant de faire quoi que ce soit: éteignez la lumière, allumez le téléviseur, ouvrez la porte. Essayez de le faire au moins une fois par jour. Bientôt, l'enfant sera en mesure d'appeler les chiffres de 1 à 10. Mais cela ne signifie pas qu'il a appris à compter. Simplement, quand il comprend ce qu'est un récit, il sera capable de concentrer toute son attention sur l'essence des actions accomplies, sans trop forcer la mémoire, depuis les figures dont il se souvenait déjà.

Considérer quelque chose devrait devenir pour vous des affaires habituelles. Comptez les assiettes, les couteaux, les morceaux de viande, les cuillères de porridge, les escaliers dans les escaliers. .. Comme vous le pensez, l'enfant voudra suivre votre exemple. Dès qu'il manifeste un tel désir, encouragez-le à essayer de compter avec vous. Et qu'il comprenait mieux que le récit - pas juste un drôle de charabia, posa devant lui une assiette et posa à côté de lui trois objets identiques. Dites à l'enfant de mettre les choses dans l'assiette une par une et de les compter simultanément. Aidez-le, si nécessaire."Vous voyez, il y a trois cubes, trois cubes dans une assiette! Et maintenant, voyons combien d'entre eux seront cette fois-ci. .. "Donnez-lui deux dés et commencez le jeu en premier. Quand il apprend bien les nombres un, deux et trois, ajoutez un quatrième cube, et ainsi de suite.

Compte à rebours est un exercice très important, puisque l'enfant n'apprendra pas à soustraire s'il ne peut pas «compter en arrière».Attendez qu'il maîtrise le score à 30, sinon vous le confondrez.

Vous pouvez apprendre le compte inverse de la même manière que vous avez appris l'habitude. Lorsque l'enfant apprend à compter dans l'ordre inverse( de 10 à 1), commencez à compter avec 11, puis avec 12 et ainsi de suite. Un compte inverse de 20 à 10 présente souvent la plus grande difficulté pour l'enfant.

Figures. Aller aux chiffres ne peut être que lorsque l'enfant apprend à appeler les chiffres et compte!

La chose la plus importante qui accentue S. Lupan est que votre enfant n'est pas un objet, mais un sujet d'apprentissage, pas un ordinateur, mais un homme vivant avec ses propres goûts, inclinations, humeur et intérêts.

Son système est construit sur le développement harmonieux et polyvalent de l'enfant, en relation étroite avec les parents. Les faits scientifiques, la connaissance encyclopédique, et le développement physique,

et la capacité d'analyser les «faits de la vie», l'expérience sont entrelacées ici. Le système Lupan entièrement proposé peut être appelé non pas la préparation de l'enfant pour l'école et, surtout, pas la formation, mais le mode de vie des parents et des enfants.

Les exercices et l'expérience de l'auteur de la technique sont faciles à appliquer pour presque tous les enfants.