Dysgraphy: syyt, oireet, diagnoosi ja dysgragmian korjaus
Mikä se on? Kyvyn kyvyttömyys oppia oikea kirje on nimeltään "dysgraphy".
Tämä häiriö ei ole itsenäinen. Useimmiten samanaikaisesti dysgrafiaa havaitsevana on lukihäiriö, joka ilmenee lukemisongelmissa.
Kirjeen häiriö diagnosoidaan esiopetuksessa ja koulussa, ja se ilmenee jatkuvissa, toistuvissa virheissä.
Lapsi, jolla on jokin hankaluus, voi tuskin itsenäisesti hallita kirjeen vertaistasolla. Tällaisille lapsille tarvitaan lisää työtä dysgraphin korjaamiseksi.
Dysgraphia Miksi dysgraphy esiintyy lapsilla, ja mikä se on? Tauti kehittyy niiden aivojen osien toiminnan häiriintymisen vuoksi, jotka ovat vastuussa kirjeen masteroinnista. Tällaisia rikkomuksia voi olla useita syitä.
Ensinnäkin asiantuntijat tunnistavat perinnöllisen alttiuden. Tässä tapauksessa lapsi syntyy dysgrafialla ja usein dysleksiikalla, koska se on myös sukupolvelta toiselle.
Seuraavat syyt, jotka vaikuttavat dysgraphian kehitykseen, ovat aivovaurioita ja sairauksia. Lapsi saattaa altistua heille ennen syntymää, esimerkiksi vakavan synnytyksen tai kohdunsisäisen infektion tapahtuessa. Ensimmäisillä elämänvuoroilla on myös suuri riski, että dysgrafian kehitys samasta vammasta ja sairaudesta johtuu.
Lisäksi lapsella on tällä hetkellä voimakas vaikutus sosiaalipsykologisiin tekijöihin, jotka ovat kaukana viimeisestä roolista kykyjen ja taitojen kehittämisessä.Ne sisältävät paljon huomiota kiinnitettävä lapsen vanhemmille, tarpeeksi lähellä ilmaista kontakteja, kaksikielisyyden perheen kulttuurinen taso perheen jne. D.
Dysgraphia diagnosoitu paitsi kouluikäisiä lapsia tällaiseen sosiaalipsykologisten tekijöiden. Koska tämä häiriö johtuu aivojen tiettyjen alueiden toimintojen heikkenemisestä, aikuisilla voi olla myös dysgrafiaa. Tämä voi johtua vammoista, aivojen leikkauksista, kasvaimista, aivoverenvuodoista ja aivohalvauksista.
Dysgraphia, joka ilmenee oireita jatkuvat loukkaukset kirjeen, kun lapsi uudestaan ja uudestaan, huolimatta oppinut säännöt kielen virheitä sanoissa.
Tällaisia tyypillisiä virheitä sisältävät poisjättäminen kirjaimia, samanlainen sekava kirjoittamaan kirjeiden tai äänen, esimerkiksi, L-M ja M-C, käyttö vain osa tapauksissa repeäminen sana tai lisäämällä siihen uusia hahmoja ja tavuja.
Lisäksi lapsilla, joilla on dysgraphy, on vaikeuksia paitsi oikeiden sanakirjojen kirjoittamisessa myös kirjoitusprosessin kanssa. Joten, lauseet voivat "mennä" aallon, keskeyttää keskellä, lapsi voi alitajuisesti ohittaa viivat, korvata isot kirjaimet pienillä kirjaimilla ja päinvastoin.
Joskus on olemassa tapauksia, joissa lause-rakennetta rikotaan, eli sanojen permutaatio, joka vaikeuttaa kirjoitetun tekstin ymmärtämistä.
Riippuen siitä, mitä virheitä tekee lapsen kirjoittamassa tekstissä sekä vakavuus näiden sairauksien, on useita muotoja dysgraphia.
Jotkut muodot ovat melko harvinaisia, mutta ne kaikki vaativat pätevää korjausta.
artikulatorinen-akustinen muoto dysgraphia ilmaistaan se, että lapsi ei voi soveltaa sääntöjä kieltä, niin kirjoittaa, pelkkiin ääntämisen. Tämä johtaa usein virheisiin kirjeessä, jolle on ominaista kirjeen korvaaminen, lisäys ja laiminlyönti.
Epämuodostuman akustinen muoto ilmaistaan siinä, että lapsi sekoittaa samankaltaisten kirjoitusten kirjoittamisen. D-T: llä, B-P: llä, M-S: llä, C-C: llä jne. Saattaa esiintyä ongelmia. Myös pehmeitä ja kovaa merkkiä esiintyy tiettyjä vaikeuksia. Lapsi voi antaa heille uuden merkityksen, hämmentää sijainnin tai jättää ne kokonaan huomiotta.
Toinen dysgraphin muoto perustuu kielionalyysin ja synteesin rikkomuksiin. Se on ominaista kirjainten laiminlyöntejä ja permutaatioita, ylimääräisiä kirjaimia tai tavuja lisäämällä.Lisäksi lapsi voi kopioida samoja kirjaimia, koska kirjoitus hidas nopeus yhdistettynä sanojen pitkäkestoiseen ääntämiseen.
Häiriön harvinaisempi muoto on agramatic dysgraphy. Sille on ominaista välittämättä kielioppisääntöjen, joka on ilmaistu väärään oikeinkirjoitus päätteitä, koska lapsi voi hallita sanoja muuttaa sääntöjä tapauksissa äitiys- ja numeroita.
Myös optinen diskografia, jolle on tunnusomaista se, että lapsi ei pysty kirjoittamaan yksittäisiä kirjaimia rakenteensa ymmärtämisen puutteen takia. Jokainen kirjain koostuu tietyistä osista tai elementeistä, joita lapsi ei kykene ymmärtämään optisessa diskografiassa, ja siksi kirjoittaa.
Katso myös:
On mahdollista diagnosoida dysgraphia lapsille tarkasti vain kouluikä, kun lapsi alkaa hallita kirjoittamistaitoja. Ongelmia sanojen kirjoittamisesta ei tarkoita sitä, että lapsella olisi kirjeen jakautuminen.
Diagnoosiin tarvitaan useita tutkimuksia, joihin kuuluu neurologin, silmälääkärin ja otolaryngologin kuulemisia. Jos nämä asiantuntijat sulkevat pois puutteet ja sairaudet, jotka saattavat aiheuttaa lapsen ongelmia kirjaimella, tarvitaan lisädiagnoosia tunnistamaan ja vahvistamaan dysgraphy.
Asiantuntijan tulisi työskennellä arvioidakseen lapsen kirjalliset kyvyt ja yleiset olosuhteet. Diagnostiikkatarkoituksiin tarjotaan testejä, joihin sisältyy tekstin kirjoittaminen. Tämän jälkeen kaikki virheet, jotka lapsi on sitoutunut, korostuvat, ja myös näiden virheiden merkitys arvioidaan.
Arvioidaan myös lapsen puheen kehitystä, hänen kykyään ymmärtää suullista ja kirjallista tekstiä, lapselle antamaa huomiota ja sen laatua. Näiden toimien ansiosta on mahdollista määrittää dysgraphin muoto, sen vakavuus ja myös riittävän korjaavan työn rakentaminen.
Korjaus tulee suorittaa vain kokenut asiantuntija. Puheterapeutti, joka arvioi lapsen kykyjä ja tilaa, kehittää yksilöllisen dysgraph-korjausohjelman nuoremmille opiskelijoille, mukaan lukien erilaiset harjoitukset.
On olemassa monia menetelmiä, joiden avulla voit selviytyä kirjeen jakautumisesta. Joten lapsiin tarjotaan usein korostaa kirjeitä, joilla ilmenee ongelmia, tekevät erityisiä kirjallisia harjoituksia, piirtävät analogisia kuvia.
Lisäksi korjausohjelmalla pyritään lisäämään sanastoa täyttämään koulutuksen puutteet.
Joissakin tapauksissa korjaavat ohjelmat toteutetaan huumeidenkäsittelyn taustalla, jossa lapselle on määrätty vitamiinikompleksit ja nootropiat, jotka stimuloivat aivojen työtä.
Nuorempien koululaisten dysgraphy-hoidon kannalta tärkeää on oltava pelkästään puheterapeutti, vaan myös vanhemmat, jotka eivät voi vaatia lapsilta turhautumista samojen tulosten kuin vertaisryhmien. Lisäksi on välttämätöntä ymmärtää opettajia, jotka muutoin saattavat vaikuttaa kielteisesti lapseen, mikä heikentää häntä oppimisesta, kehityksestä ja häpäisevyyden voittamisesta.
Tämä häiriö ei ole itsenäinen. Useimmiten samanaikaisesti dysgrafiaa havaitsevana on lukihäiriö, joka ilmenee lukemisongelmissa.
Kirjeen häiriö diagnosoidaan esiopetuksessa ja koulussa, ja se ilmenee jatkuvissa, toistuvissa virheissä.
Lapsi, jolla on jokin hankaluus, voi tuskin itsenäisesti hallita kirjeen vertaistasolla. Tällaisille lapsille tarvitaan lisää työtä dysgraphin korjaamiseksi.
Syyt
Dysgraphia Miksi dysgraphy esiintyy lapsilla, ja mikä se on? Tauti kehittyy niiden aivojen osien toiminnan häiriintymisen vuoksi, jotka ovat vastuussa kirjeen masteroinnista. Tällaisia rikkomuksia voi olla useita syitä.
Ensinnäkin asiantuntijat tunnistavat perinnöllisen alttiuden. Tässä tapauksessa lapsi syntyy dysgrafialla ja usein dysleksiikalla, koska se on myös sukupolvelta toiselle.
Seuraavat syyt, jotka vaikuttavat dysgraphian kehitykseen, ovat aivovaurioita ja sairauksia. Lapsi saattaa altistua heille ennen syntymää, esimerkiksi vakavan synnytyksen tai kohdunsisäisen infektion tapahtuessa. Ensimmäisillä elämänvuoroilla on myös suuri riski, että dysgrafian kehitys samasta vammasta ja sairaudesta johtuu.
Lisäksi lapsella on tällä hetkellä voimakas vaikutus sosiaalipsykologisiin tekijöihin, jotka ovat kaukana viimeisestä roolista kykyjen ja taitojen kehittämisessä.Ne sisältävät paljon huomiota kiinnitettävä lapsen vanhemmille, tarpeeksi lähellä ilmaista kontakteja, kaksikielisyyden perheen kulttuurinen taso perheen jne. D.
Dysgraphia diagnosoitu paitsi kouluikäisiä lapsia tällaiseen sosiaalipsykologisten tekijöiden. Koska tämä häiriö johtuu aivojen tiettyjen alueiden toimintojen heikkenemisestä, aikuisilla voi olla myös dysgrafiaa. Tämä voi johtua vammoista, aivojen leikkauksista, kasvaimista, aivoverenvuodoista ja aivohalvauksista.
oireita ja merkkejä dysgraphia lapsilla
Dysgraphia, joka ilmenee oireita jatkuvat loukkaukset kirjeen, kun lapsi uudestaan ja uudestaan, huolimatta oppinut säännöt kielen virheitä sanoissa.
Tällaisia tyypillisiä virheitä sisältävät poisjättäminen kirjaimia, samanlainen sekava kirjoittamaan kirjeiden tai äänen, esimerkiksi, L-M ja M-C, käyttö vain osa tapauksissa repeäminen sana tai lisäämällä siihen uusia hahmoja ja tavuja.
Lisäksi lapsilla, joilla on dysgraphy, on vaikeuksia paitsi oikeiden sanakirjojen kirjoittamisessa myös kirjoitusprosessin kanssa. Joten, lauseet voivat "mennä" aallon, keskeyttää keskellä, lapsi voi alitajuisesti ohittaa viivat, korvata isot kirjaimet pienillä kirjaimilla ja päinvastoin.
Joskus on olemassa tapauksia, joissa lause-rakennetta rikotaan, eli sanojen permutaatio, joka vaikeuttaa kirjoitetun tekstin ymmärtämistä.
Luokittelu dysgraphia
Riippuen siitä, mitä virheitä tekee lapsen kirjoittamassa tekstissä sekä vakavuus näiden sairauksien, on useita muotoja dysgraphia.
Jotkut muodot ovat melko harvinaisia, mutta ne kaikki vaativat pätevää korjausta.
artikulatorinen-akustinen muoto dysgraphia ilmaistaan se, että lapsi ei voi soveltaa sääntöjä kieltä, niin kirjoittaa, pelkkiin ääntämisen. Tämä johtaa usein virheisiin kirjeessä, jolle on ominaista kirjeen korvaaminen, lisäys ja laiminlyönti.
Epämuodostuman akustinen muoto ilmaistaan siinä, että lapsi sekoittaa samankaltaisten kirjoitusten kirjoittamisen. D-T: llä, B-P: llä, M-S: llä, C-C: llä jne. Saattaa esiintyä ongelmia. Myös pehmeitä ja kovaa merkkiä esiintyy tiettyjä vaikeuksia. Lapsi voi antaa heille uuden merkityksen, hämmentää sijainnin tai jättää ne kokonaan huomiotta.
Toinen dysgraphin muoto perustuu kielionalyysin ja synteesin rikkomuksiin. Se on ominaista kirjainten laiminlyöntejä ja permutaatioita, ylimääräisiä kirjaimia tai tavuja lisäämällä.Lisäksi lapsi voi kopioida samoja kirjaimia, koska kirjoitus hidas nopeus yhdistettynä sanojen pitkäkestoiseen ääntämiseen.
Häiriön harvinaisempi muoto on agramatic dysgraphy. Sille on ominaista välittämättä kielioppisääntöjen, joka on ilmaistu väärään oikeinkirjoitus päätteitä, koska lapsi voi hallita sanoja muuttaa sääntöjä tapauksissa äitiys- ja numeroita.
Myös optinen diskografia, jolle on tunnusomaista se, että lapsi ei pysty kirjoittamaan yksittäisiä kirjaimia rakenteensa ymmärtämisen puutteen takia. Jokainen kirjain koostuu tietyistä osista tai elementeistä, joita lapsi ei kykene ymmärtämään optisessa diskografiassa, ja siksi kirjoittaa.
Katso myös:
- alalia - puheenvuoron rikkominen;
- -dysartria on puhehäiriö.
Diagnoosi dysgraphy lapsessa
On mahdollista diagnosoida dysgraphia lapsille tarkasti vain kouluikä, kun lapsi alkaa hallita kirjoittamistaitoja. Ongelmia sanojen kirjoittamisesta ei tarkoita sitä, että lapsella olisi kirjeen jakautuminen.
Diagnoosiin tarvitaan useita tutkimuksia, joihin kuuluu neurologin, silmälääkärin ja otolaryngologin kuulemisia. Jos nämä asiantuntijat sulkevat pois puutteet ja sairaudet, jotka saattavat aiheuttaa lapsen ongelmia kirjaimella, tarvitaan lisädiagnoosia tunnistamaan ja vahvistamaan dysgraphy.
Asiantuntijan tulisi työskennellä arvioidakseen lapsen kirjalliset kyvyt ja yleiset olosuhteet. Diagnostiikkatarkoituksiin tarjotaan testejä, joihin sisältyy tekstin kirjoittaminen. Tämän jälkeen kaikki virheet, jotka lapsi on sitoutunut, korostuvat, ja myös näiden virheiden merkitys arvioidaan.
Arvioidaan myös lapsen puheen kehitystä, hänen kykyään ymmärtää suullista ja kirjallista tekstiä, lapselle antamaa huomiota ja sen laatua. Näiden toimien ansiosta on mahdollista määrittää dysgraphin muoto, sen vakavuus ja myös riittävän korjaavan työn rakentaminen.
Diagnoosin korjaaminen nuorille koululaisille
Korjaus tulee suorittaa vain kokenut asiantuntija. Puheterapeutti, joka arvioi lapsen kykyjä ja tilaa, kehittää yksilöllisen dysgraph-korjausohjelman nuoremmille opiskelijoille, mukaan lukien erilaiset harjoitukset.
On olemassa monia menetelmiä, joiden avulla voit selviytyä kirjeen jakautumisesta. Joten lapsiin tarjotaan usein korostaa kirjeitä, joilla ilmenee ongelmia, tekevät erityisiä kirjallisia harjoituksia, piirtävät analogisia kuvia.
Lisäksi korjausohjelmalla pyritään lisäämään sanastoa täyttämään koulutuksen puutteet.
Lapsi oppii näin oikean puheen, erityisesti dysgraphic articulatory-akustisen muodon tapauksessa, kehittää tekstin ymmärtämisen ja ymmärtämisen taitoja, muistin muistia ja analyyttistä ajattelua. Kaikki tämä edistää kirjoitushäiriöiden poistamista.
Joissakin tapauksissa korjaavat ohjelmat toteutetaan huumeidenkäsittelyn taustalla, jossa lapselle on määrätty vitamiinikompleksit ja nootropiat, jotka stimuloivat aivojen työtä.
Nuorempien koululaisten dysgraphy-hoidon kannalta tärkeää on oltava pelkästään puheterapeutti, vaan myös vanhemmat, jotka eivät voi vaatia lapsilta turhautumista samojen tulosten kuin vertaisryhmien. Lisäksi on välttämätöntä ymmärtää opettajia, jotka muutoin saattavat vaikuttaa kielteisesti lapseen, mikä heikentää häntä oppimisesta, kehityksestä ja häpäisevyyden voittamisesta.