Indeksoinnista istumaan kyykyssä ja nousemisessa
Huolimatta siitä, että lapsi voi olla tekemistä useita vaiheita itse, se on sen arvoista pyrkiä mielenkiintoinen lelu toisessa päässä huonetta, vuoristo-kävelijä vähenee yleensä ja muistuttaa nopeampi tapa siirtää maahan - yleensä rajat indeksoinnin tai liukuva. Sitten pikkulapset on päätettävä, miten saada takaisin seisoma-asennossa. Aluksi lapsi tarvitsee tukea, ja hän indeksoi seinään tai huonekaluja, kiipeilyä se, anna hänen kätensä, hän ottaa muutaman askeleen, putoaa, ja koko sykli alkaa uudelleen.
«Jos vain voisin tehdä ilman sänky ja nousta kerralla," - ehkä lapsi ajatteli. Ja seuraavassa vaiheessa, se onnistuu.
Development
kädet varhaisessa vaiheessa, kun laittaa pieni pala ruokaa ulottuville lapsen hän kauhoja hänet ja ajoi hänet vinkkejä hänen sormensa jälkeen kun tarttumalla hänen peukalon ja etusormen välissä.Käytössä
Capture peukalon ja etusormen avulla lapsi ottaa pieniä eriä.
tässä vaiheessa käytäntö pyydystäminen pienet kymmeniä kertoja, lapsen Masters tarkempi talteenotto. Asettele riisi rengas( kättelyssä valmis aamiainen) ja katso miten hän ottaa sen erehtymättä tarkkaa liikettä, jolla välillä hänen peukalon ja etusormen välissä, eikä haravointi sitä aiemmin hänelle eikä pudottamalla pöydällä Palm. Lapsi siinä aiheesta kärjen etusormi ja taivuta tätä sormi, jolloin sen iso. Tehty Rengaskokonaisuudessa!
lapsi sopii kädet esineitä
Laita uusi kynä( ei teroitettu) pöydälle ja miten lapsi vie hänet. Käännä nyt kiinni, pudottamalla sen eri näkökulmasta ja miten Rebbe aikaisin, myöhään -
Noin 50% lapsista yleensä alkaa siirtyä seuraavaan, mutta eläkeiässä, jossa kehittämisessä tämä kyky vaihtelee suuresti, yhdeksästä16 kuukautta. Kävely - on asia, joka vaatii koordinointia kolme tekijää: lihasvoimaa, tasapainoa ja luonto, ja jälkimmäinen näyttää nopeudesta kehittämistä tämän merkkipaalun suurin vaikutus. Lasten kanssa rauhallinen luonto ovat yleensä sopivia suuria virstanpylväitä varovaisempia. Alusta lähtien lapset indeksoi nopeammin kuin kävellä, vankkumaton kannattaja indeksoinnin tyytyväinen siihen, että nopeasti vilistää pitkin lattiaa kuin pieni kilpa-autoihin, ja eivät osoita kiinnostusta varmistaa, että aloittavat iso ja kiireinen maailmassa.
Lapset, jotka alkavat kävellä myöhään, on taipumus saada enemmän nautintoa etsivät esineitä ja tutkia niiden sormet kuin saavutuksia alalla moottorien kehittämisen. Lapsen, joka alkaa kävellä myöhään, kulkee läpi sarjan indeksoinnin, käveleminen tuen, seisten, kävely yksin hitaammin ja varovasti laskemalla kunkin vaiheen, ja edistyy ajoissa, kun tuntuu täysin luottavainen. Kun lapsi viimein alkaa kävellä, hän kävelee hyvin.
lapsi alkoi kävellä varhain, päinvastoin, voi olla pulssi mitä väliä?
NYM, levoton, darting villisti moottorin kehittämisen virstanpylväitä aikaisintaan vanhemmilla on aikaa saada kameraan. Vaikka ei ole selkeää ominaisuudet lapsen varhainen taapero nämä lapset yleensä korkea tarpeiden varhaisen jättää vanhemmille ja polvet toimimaan jopa saada pois syöttötuoli. Korimalli saattaa vaikuttaa myös ikä, jolloin lapsi alkaa kävellä.Hoikka lapset alkavat yleensä kävelemään ennen. Impulsiivinen lasten varhainen pikkulapset ovat usein alttiimpia onnettomuuksille kuin varovaisempi ikäisensä.
Vanhemmat, jotka ovat monet ovat lapsensa usein kysyä: "Eikö se alkaa kävellä myöhemmin, koska mitä minulla on niin paljon käyttää sitä kädet?" Vastaus on ei. Itse asiassa, kokemuksemme ja tutkimuksen asiantuntijoita, lapsia, jotka ovat tuote vanhempien hellyyttä( joka esimerkiksi ovat lapsen pussin monta tuntia päivässä), näkyvät yleensä kehittyneempiä motorisia taitoja. Sillä ei ole väliä kumpi naapuruston lapset menivät ensimmäisellä osuudella. Ikä, jolloin lapsi alkoi kävellä, ei ilmoitettu älykkyyden tai motorisia taitoja tulevaisuudessa. Kun lapsi meni ja miten se menee - samat ainutlaatuiset ominaisuudet lapsen sekä hänen luonteensa.
nok avata harjansa yhdensuuntaisesti lyijykynän pitkittäisakselin kanssa ja säätää sen siirtymistä, kun se on matkalla kohteeseen. Aikaisemmin lapsi tarttui impulsiivisesti kynällä koko kädellään, ei ajattelemalla, miten se olisi parempi. Nyt lapsi päättää kuinka ottaa esine kädessä, jopa ennen sen tarttumista.