Kooli häirimine

Olin kord kohutav kiusab. Minu vanemad minevikust viiekümnendast kuni viiekümne kolmanda aastani töötasid 20. sajandil väikeses, siis ikkagi linnaosas, Ukraina linnas Cherkasias, Dnepri kallastel, veidi allpool Kiievi. Minu ema õpetas PSP-s( b) ajalugu pedagoogilises instituudis ja mu isa oli ajaloo ja geograafia õpetaja keskkoolis. Kui kolmas klass( siis ma õppisin Moskvas), tuli meile tõeline muusikateadlane koos viiuliga. Ma istusin neljandal laudal ja nägin viiulit kaugelt. Kuid ma olin lummav õpetaja selle viiuli juures lummatud. Ta mängis reaalset viiulit. Ma ei suutnud siis arvata, ja ta ei selgitanud meile, kuidas kõik on viiulil, vaid mängisime head muusikat ja õppinud laule. Siis ma ei teadnud, et hobuse juuksed olid vööri pingul. Ma arvasin, et see vibu oli pikk tahvlit, mis oli kinnitatud nõelaga, nii et nad puksid stringiga. Kuid "varblaga" vibu sobis mitte ainult mulle, vaid mulle lummavaks. Moskvas 950. aastal ei saanud ma unikaalselt muusikakooli unistada. Muusikakoolid asusid mitte ainult minu tööpiirkonnast liiga kaugel, vaid ka moraalselt kättesaamatuks. Kui me olime Cherkassias, siis mu isa, teades oma unistust, avastasin, et selles linnas ja mitte muust emast antud korterist kaugel asuvas on

kool. Ta võttis mind kohtusse kohtuprotsessiks;tema üllatuseni võtsid nad mind vastu ja ma ei saanud seal endist viimast tudengit. Siis ma mõistsin, et vibu juures on hobusevärvid, aga mitte plõksliplaat. Ja minu viiulijuht Yakov Lvovich Yanov läks oma vanematega ja minuga kohalikku muusikainstrumentide poodi, et valida viiuli pool. Tehas, mitte kapten. .. Kuid ikkagi oli mu õnn peaaegu mõõdetav;see oli pilvunud ainult sellepärast, et vanematel polnud asja jaoks piisavalt raha. Ja mu ema pani mind oma viiulile minu flanellist lopsakama. Sa mõistad, miks ma selle kohta üksikasjalikult kirjutasin. Flanell ei olnud kaugelt tänavast habras, kaitsetu tööriist. Pesitsev poiss - see ärritas poisiivabadust. Jah, ja tütarlaps Tanya, hüüdnimega Peach, kogu mulgi muusikakoolist. See on ka pahane. Ja mulle aeg-ajalt peksti. Tõsise viha tunne oli mind kinni võtnud. Kuid rohkem kui minu au eest kartsin viiulile. Ja kui nad hakkasid võita, blokeerisin oma viiul kogu oma olemise ja kogu väikese võimsusega biomassiga. Noh, neid peksti ja lahkus, kuid viiul on puutumatu, ja ma jälle, chehopchikiga piinlik, läksin TanyaPersiki vaatama. Ja pärast mõnda aega veedetud jooksis ta Yakovenko ihukaitsjate zagradotryaadi, kaks samba skeka, armide peal, kordus, kaks inimest, kes aeg-ajalt minnes kolasse. Ja ühel päeval ma "vaikselt" maha viiul - mis iganes juhtub - ja kolisin zagradotryad. Ma ei näinud ühtegi lahku. Ma nägin oma kitsendatud teadvusega ainult Yakovenkoit. Sõbrad lahutasid. Ma ütlesin:

- kas me hüpime?- Minu hääl raputas. ..

katkestab - see oli Yakovenkoi tavapärane. Aga noorematega. Olin klassikaaslane. Ja Jakovenko oli kordus. Kuid me olime kaalukategoorias samasugused. Jakovenko auks ei hirmuta ta - hästi, kuidas: raseeritud peal oli palju suurte ja väiksemate armidega - omamoodi "julguse medalid".Siis "nahkhädalad" purunesid koolirõivaste poolt vägivaldselt ja see ei olnud ühtne, vaid "sanitaarnorm".Õpetajatel lubasid ainult meie, kriimustuste ja muusika kaustadega arukad poisid väikese pilu, mis kujutas end kadeduse objektiks. Interfacing - see tähendas, et meeskonna poisid ei julgenud võita. Katkestamine on duell. See peaks olema võrdsetel alustel. Jakovenko sai standardpositsiooni. Aga ma töötasin mittestandardset - kus selline kogemus? Läheduses lähemale - silmad silmis, ma chtom hissed, näiliselt ei valmista võita. Ma juba teadsin, et väe marssal Suvorov oli pisut rääkinud kiirusest ja surve ning luuletaja;Ma ei käituda mu käte ja jalgadega, aga mu rusude peksmisega panin nad järsku roomajate lõua alla. Põlved põhjas lähemale. Ja, kogudes kõiki oma nõrkade käte tugevusi, jõudis Yakovenko kahe rusikaga. Ja siis ma viskasin teda, kus ma pidin. Ma ei tea, kui palju shramovmedaley oli lisatud tema raseeritud peas, kuid tema "hara" muljutud oli palju. Ja kogu neljanda klassi õpilase kooli juhtum hoolimatusest on saanud. Tema vanemaid kutsuti. Ja kuidas see on: ema õpetab ajalugu õpetajakoolis, isa-õpetaja on koolis vana ja tõuganud kiusaja.

See oli kõige raskem aeg minu ema ja isaga rääkida. Ma ütlesin, et kui ma veel puudutataks, tapaksin Yakovenko. Muidugi, nüüd ma ei oleks palus kohtul isegi panna see poiss lugu ma lihtsalt andis kõik emotsioonid, mis seejärel testitud, kuid vanemad igaks juhuks ma viidi üle teise kooli. Ja seal oli sarnane lugu. Viies klass. Seal oli klassikaaslaste torm Semenchenko teine ​​aasta. See oli Ukrainas. Nii - Semenchenko. Tal oli söögitoru peas. Ja ta tegi seda: ta pani oma peopesa pea peale ja peaaegu iga poisi peal ja nägu( dada ja nägu).Selle tulemusena oli paljudel ka söögitoru. Vanemad ja õpetajad ei märganud või vähemalt vaikisid. Minu jaoks ei olnud Semenchenko praeguseks sobinud. Kuid minu õnn ei kesta kaua. LähenesJa tegi allkirja žest - jooksis oma käe üle tema pea. .. Aga ei olnud minu meelest. .. ma varem otsustanud mitte damsya. Ja jälle mittestandardne lahendus( nüüd, võib-olla see on standardne, kuid siis ma tulin selle peale ise äkitselt).Astusin jalale ja surusin tema rinnale mõlema sõrmega. Ta kukkus alla. Ja jälle, peksmine tülinorija Egides Arkasha - peas alates puhub mu kontsad oli raske aru saada, kus ta ringworms ja kus verevalumid. Mul oli vaja tõlkida huligaan Egides paralleelselt viienda klassi. Nüüd ma saan aru, et Semenchenko oli nii veenev, et see oli hüperkompenseerimine: õudne, mahajäänud, siirdisega, õnnetu.Õpetajad peaksid talle kahju andma, muidugi peale ravi ka midagi head. Aga ka mina olen õnnetu ja ainsaks õnnelikuks oli õigusrikkuja vallutamine.

Ja kuuendas klassis samas koolis pidi võitlema õigus "tulistada", mis on otsida suurepärane õpilane( ja mina oli üliõpilane, kurat võtaks) Alla Lõssenko. Siin Vene poiss Avdeev alates seitsmendast "B" tuli minu juurde ja ütles rõhutatult:

- Bald - Sai te ei tulista?

pidin võitlema - jälle duell, aga mitte reeglid. Mul oli löönud löök pea - tuntud huligaan vastuvõtt, mitte loovust - nii lihtne, üks hirmus. Selle tulemusena saadeti mu vanemad direktorile: võtke, nad ütlevad, et teie kiusaja on koolist. .. Kuid siin kolisime Venemaale Penzasse. Ma ei saa öelda, et mu olukord on muutunud. Kõik sama. Ainult kohutavam, sest löögid olid võimsamad. See oli seitsmes klass. Aga mu vanemad, uskudes Hruštšov vasakul sotsialismi ehitama ühe talu Penzenschine ja läksin vanaema ja vanaisa sünnimaale Moskvas, kus ta jätkas õppida muusikakooli lõpetanud seitsmenda klassi ja õpib feldsherskoakusherskuyu koolis, kus olid kõik tüdrukud, javäikesed poisid ei olnud enam nii piinlikud.

Õpetamine kaheksakümnendatel pedagoogilises instituudid psühholoogia, ma eriti huvitus agressiooni laste ja noorukite seas. Teised psühholoogid mingil põhjusel ja õpetajad olid rohkem huvitatud midagi: vasakukäeline, lühinägelik, alkohoolne, kuid mitte konflikt. Aga mul on koolielu Mäletan kui pidev võitlus inimväärikuse, mis rikutakse kõrgemate poisid, kuid kuna see teema on mulle lähedased. Ja kui nad räägivad armingist, siis mõistan, nagu nägime minu õnnetuste näitel, et