Vaimse või füüsilise puudega laps

käsitseda seda loomulikult. Vaikse lapsega võib vajada ravi. Kuid veelgi ta peab austama loomulik, ükskõik mis tema viga: vaimne alaareng, STRABISM, epilepsia, lühikest kasvu, inetu sünnimärk või deformeerumine tahes kehaosa.Öelda, et see on lihtsam kui tehtud. Lapse defekt häirib vanemaid. Siin on mõned näited erinevatest reaktsioonidest sellele.

Lapse vaimne seisund ei sõltu selle puudumisest, vaid selle suhtumisest. Lapsepõlves sündinud vasakult ainult kaks sõrme. Kaks ja pool aastat on ta üsna õnnelik ja võib oma vasaku käega peaaegu kõike sama. Kuus aastat vana õde armastab teda ja on uhke teda, ta tahab, et kõikjal võtaks ta tema juurde ja ei tea kunagi tema kole kätt. Ema aga reageerib valuliselt. Ta pahtub, kui ta märgib, kuidas võõraste lapsed oma poissi kätt vaatavad. Ta usub, et see on parem hoida lapse kodus, kus keegi ei vahtida ja lase erinevate arvamuste ärge võtke seda koos temaga, kui poiss küsib tema poodi. Mis on tema jaoks parem, õed või emad? Aga kõigepealt peate vastama teisele küsimusele. Kas laps häbeneb selle puudumisest?Üldiselt ei

Loomulikult oleme kõik natuke häbenemas sellest, mida peame meie nõrkuseks. Need, kellel on vigu, mõtlevad neile. Aga igaüks, kes on tuttav paljudele halvatud, nõustute, et isegi inimeste seas kõige rängemaid vigu on palju sama seltskondlik, rõõmsameelne ja rahulik, samuti inimeste seas tervislikku jäsemeid. Teiselt poolt, saate mõelda sõber, kes näiteks tunneb väga õnnetu, sest tema Depressioon kõrvad, mida keegi pöörab tähelepanu.

Teisisõnu, puuduse ei ole alati tõsidusele tundeid kogenud isiku poolt või kuidas ta oli piinlik, häbi, kuidas tunneb ennast halvasti. Et

lapse ( koos või ilma defekt) kasvas seltskondlik ja õnnelik - vanemad peaksid olema õnnelikud ja uhked oma lapse, vähem muret, kära, nõudma, tõrelema, võimalikult varases eas laps peaks olema võimeline suhtlema teiste lastega. Kui algusest peale vanemad tunnevad õnnetu, kui nad häbenevad välimus tema laps, unistad, et ta oli teistsugune, liiga selle piire, ei võimalda teda teistega suhelda, see kasvab suletud, õnnetu ja kaalub ise friik ja luuser. Aga kui nad seda sünnimärk või deformeerunud kõrva midagi tähtsusetu, käitub temaga nagu tavaline laps, lase tal jalutada nagu teised lapsed ei pea muretsema teiste inimeste arvamusi ja sosistas kommentaare, lapsepeab ennast kõige tavalisemaks ja ei kahtle oma erinevuste suhtes.

Nagu kangutades silmad dekreediga sõrmed ja sosistab, laps on veel harjuda, ja mida varem, seda parem. Kui ta peidus terve nädala, ja ainult pühapäeviti tunneb üllatunud ja uudishimulik pilgud, see on palju hullem, sest ta ei ole harjunud neid seisukohti.

Kui ta ei kiusa, on ta õnnelikum. Kuue aastase poisi sünnimärk võtab poole näost. Ema võtab selle raske ja väga kahetseb oma poega. Ta on range kaks vanemat tütart, kuid tema poeg vaba kodutööd, andestab talle ebaviisakas ja paha trikke seoses õed.Õde ja teised lapsed talle ei meeldi.

Võib mõista, miks sellise lapse vanemad tunnevad temast kahju ja nõuavad teda liiga vähe. Kahju on nagu ravim. Isegi kui esialgu tundub maitsetu, saab inimene sellega harjumiseks ja muutub sõltuvaks. Loomulikult tuleb mõista puudust kannatavat lapsi ja seda sageli erilise kohtlemisega. Kui ta kukub maha vaimset arengut on võimatu usaldada töö, mida ta ei suuda toime tulla, ja lapse halva kooskõlastamise käeliigutusi ei ole süüdi halb käekiri. Kuid laps, kellel on puudusi, peaks olema mõistlikult viisakas, elama teiste jaoks ühise seisukohaga ja täitma oma osa üldises töös. Selline laps tahab elada nagu kõik teised ja järgida üldisi reegleid.

perekonna õiglus. Nelja-aastane laps näitas märkimisväärset vaimse ja füüsilise arengu viga. Tema vanemad viisid ta arstist arsti juurde ja haiglasse haiglasse. Ja iga kord kuulati sama vastust. Seda defekti ei saa ravida, kuid lapse kasvatamise kasuks ja õnnelikuks liikmeks on palju võimalusi. Vanemad seda muidugi vähe, ja nad reisivad kaugetel maadel ja maksma õnn petturid ja šarlatanid, kes lubavad neid imeline tervenemine. Selle tulemusena saavad teised lapsed perekonnas palju vähem tähelepanu kui nad väärivad. Kuid vanemad, raha teenimine ja suured jõupingutused tunduvad peaaegu õnnelikuna.

Vanematel on mõistlik ja õiglane teha kõik endast oleneva, et aidata lapsel viga. Kuid on veel üks peidetud tegur. See, kuidas looduses, et vanemad nendel juhtudel usuvad sügaval, et nad on süüdi, kuid kõik arstid ja kõik raamatud ütlevad, et see on täiesti juhuslik olukorda. Kõik meist sünnipärased kannavad iseenesest süütunnet selle eest, mida nad tegid ja mida nad pidid tegema. Ja kui meil on laps, kellel on defekt, siis sünnipärase süütunde keskendub puudusele.

põhjendamatu süütunne sageli õhutab vanemaid, eriti kui nad on kohusetundlik inimesed ei midagi, lase kõige põhjendamatu. See on mingi meeleparandus, ehkki vanemad ise seda nii ei arva.

Kui vanemad on teadlikud sellest trend ja on ettevaatlikud seda, nad saavad pakkuda parimat ravi laps ja, muide, vabaneda iga nende lapsed( ja ise) tarbetute raskusi.

Armastan seda nii nagu see on. 10-aastasel lapsel on märgatavalt alla eakaaslaste, isegi alla tema kaheksa-aastane õde. Vanemad peavad seda tõelist tragöödiat ja viivad ta kõik uued arstid. Kõik arstid nõustuvad, et see ei ole haigus. Laps tundub olevat väikese sündimisega. Vanemad väljendavad muret teistsugusel viisil. Nad sunnivad lapsi sööma rohkem, et ta kasvab kiiremini. Ja kui keegi võrdleb lapse kasvu õe või teiste laste kasvu, siis vanemad tuletavad talle kohe meelde, kui arukas on ta.

Poiste seas on alati võistlus, ja seetõttu on väikest kasvu poiss loomulikult pettunud. Kui rõhutatakse mõnda oma positiivsetest omadustest tema õe ja teiste laste suhtes, siis see ei aita tal kahetseda tema kasvu üle ning rõhutada vaid konkurentsi ja konkurentsi ideed. Mõnikord tunnistavad vanemad ise, et on vaja tagada väikese kasvuperekonnaga laps, või mitte väga ilus või lühinägelik, et selle puudumine ei ole tegelikult väga oluline. Selles olukorras veenvad tagatised on väga kasulikud. Aga kui vanemad on alati mures, tekitavad nad alati seda teemat, laps on veendunud, et mitte kõik pole temaga korras.

Vennad ja õed võtavad vastu vanemate suhtumise. 7-aastane laps, kellel on aju paralüüs. Tema intellekt on täiesti mõjutamata, kuid tema kõne on raske mõista, tema nägu ja jäsemeid tõmblevad ja ta ei saa neid liikumisi kontrollida.

Emal on mõistlik suhtumine tema puudumisest. Ta kohtleb teda lihtsalt meeldib tema noorem vend, ainult paar korda nädalas viib spetsiaalne kliinikus, kus ta teeb massaaži, see täidab erinevaid harjutusi ja õppida, et kontrollida oma jäsemeid ja kõne. Noorem vend ja kõik naabri lapsed armastavad teda tema hea iseloomu ja valmisoleku eest osaleda mis tahes mängus. Ta osaleb kõigis mängudes ja kuigi ta ei saa võrrelda teiste lastega, mõistavad nad seda ja teevad talle allahindlust. Poiss läheb korrapärase kooli kõrval. Loomulikult on ta mõningatel juhtudel kogenud piiranguid, kuid kuna programm on paindlik ja lapsed osalevad ise oma projektide planeerimises ja elluviimises, annavad tema väärtuslikud ideed ja hoolikust klassikaaslastele populaarseks. Isa, kes on loomulikult rohkem murelik, usub, et lõppkokkuvõttes poiss oleks õnnelikum, kui ta saadeti õpilaskodud, kus ta on laste seas sarnaste puuetega. Ta kardab ka seda, et kui tema poja klassikaaslased kasvavad, häirib neid ebatavaline välimus.

Kui vanemad nõustuvad oma lapsega nagu nad on ja lõpetavad oma puudumise märke, siis ka vennad ja õed seda teevad. Neid ei segane teiste laste märkused. Kuid kui vanemad on segaduses ja püüavad seda varjata, põhjustab lapse puudumine pidevalt vendade ja õdede ebavajalikku tähelepanu.

vanemate tunnete muutumine. Paljud vanemad, kes õpivad, et nende laps kannatab tõsise defekti tõttu, tunneb sama asja. Esialgu valus üllatus ja looduslikud meelepaha: "Miks see juhtus meie pere," Siis tuleb tavaliselt süü: "Mida ma valesti tegin või ei tee seda, mida oli vaja teha?" Arstid on pidevalt selgitas: "Sa ei saa seda peatada."Kuid vanemad võtavad selle väitega vastu võtma kaua aega.

Täiendavad raskused on tingitud sellest, et sugulasi ja sõpru räägivad pidevalt spetsialistidest ja uutest uimastitest, millest nad kuulsid. Nad soovitavad vanematel seda ära kasutada. Ja kui nende nõuannet ei järgita, näitavad nad oma viha igasugusel viisil. Loomulikult on neil head kavatsused, kuid nad suurendavad ainult nende vanemate ärevust.

Järgmine etapp on järgmine: vanemad on nii hõivatud lapse puudumise ja võimalike ravivahenditega, et nad unustavad lapse kui inimese. Ta ei tea, kuidas rõõmustada tema teiste heade omadustega, kes ei kannatanud üldse. Kuid järk-järgult tõmbavad need omadused oma tähelepanu uuesti tähelepanu ja vanemad hakkavad mõtlema oma lapsele kui mõnest omadest hea inimene. Ja nüüd on neid ärritanud sõbrad ja sugulased, kes saavad rääkida ainult sellest lapse puudusest.

Kui vanemad läbivad neid valusaid etappe, lase neil aidata teadvus, et sadu tuhandeid teisi häid vanemaid on läbinud sama asja.

Enamik vanemaid vajavad ka abi. Probleemiga lapse eest hoolitsemine põhjustab tavaliselt tugevat täiendavat stressi. Selleks, et laps elaks normaalse elu, on vaja suurt tarkust ja seda on raske näidata, kui olete ärritunud ja teil pole mingit kogemust. Kõik see tähendab, et puuetega lapse vanemad vajavad abi, ja nad saavad seda loota. Ma ei räägi ainult meditsiinilistest nõuannetest. On oluline, et vanemad on võimalus arutada paigutamine elu kodus, probleemid teiste pereliikmete, eeliseid ja puudusi kohaliku kooli, võrreldes kaugemate erikoolid, rääkida pahameelt ja viha vanemad. Selleks, et mõista kõike seda, on tavaliselt vaja mitme aasta jooksul pikki vestlusi nõustajatega, kellel on sellistes küsimustes kogemusi ja kes on võimelised vanemaid rahulikumaid.

tavaliselt riiklike institutsioonide pimedad, kurdid, halvatud ja vaimse puudega erikoolides ja kliinikud on sotsiaaltöötajad, kellega saate tutvuda. Maapiirkonnas on sotsiaaltöötaja. Linnades on perefirmad ja lastehooldusasutused. Kui elate maal või väikest küla õige inimese leidmiseks, siis kirjutage oma riigi hoolekandeosakonda. Kui elate linnas, helistage heategevusfondile. Seal teile öeldakse õige asutus. Viimastel aastatel on puuetega laste vanemad korraldanud ja asutanud riiklikke ühinguid. Nendel ühendustel on mitu eesmärki ja kõik on väärt. Vanemad jagavad oma eriprobleeme ja viise nende lahendamiseks. Rääkige selles valdkonnas asjatundjatega. Nad kasutavad oma mõju, et pakkuda oma lastele paremat haridust. Nad loovad rahalisi vahendeid teadusuuringute ja ravi korraldamiseks.

Kus elada, millises koolis õppida, kus erilist haridust omandada. Oletame, et lapsel on puudus, mis ei takista teda tavalises kohalikus koolis osalema ja õppima tavalises klassiruumis. Näiteks mitte eriti tõsine käte ja jalgade kahjustus, tervenenud südamehaigus, mis ei piira lapse tõsist aktiivsust, sellised nägemisvõimalused kui sünnimärgid. Parem on selline laps õppida tavalises kohalikus koolis. Tema elab kogu oma elu tavaliste inimeste seas ja parem on, et ta peaks peaaegu igas mõttes pidama ennast tavaliseks inimeseks.

Võimaluse korral tavaline kool. varem, et puuetega lastel, mis häirivad õppimist, nagu näiteks halvenenud nägemine või kuulmine, peaks olema algusest peale eriline päev koolidesse, ja kui ei ole, siis õpilaskodud. Viimastel aastatel on selgeks saanud, et kuigi puuetega laste haridus on äärmiselt oluline, on veelgi olulisem, et aidata neil normaalse eluga kohaneda ja olla õnnelik. See tähendab, et lapse kasvatamine on tavalistel lastel parem. Kasvatades üles, mõtleb ta enamikule suhetele ennast normaalselt. Lisaks sellele annab perekonnas viibimine täiendava turvalisuse teadvuse. Laps on kahtlemata parem kui võimalik elada kodus. Mida väiksem on laps( eriti kuue kuni kaheksa-aastaselt), seda rohkem peab ta hoolitsema inimeste aruka ja mõistmise eest, tema kuuluvuse teadvuse eest. Ja kõik see läheb koju varem kui paremas internaatkoolis. Seepärast sai võimaluse korral puuetega lastele anda tavakoolidele, et nad saaksid osa päevast või kogu päeva seal viibida.Ühel juhul tähendab see seda, et laps, kellel on defekt, kulutab osa päevast erilisse klassiruumis ja teine ​​- tavaliselt tavaliste lastega. Mõnedel juhtudel selgitab ekspert tavaklassi õpetajale, kuidas korraldada koolitust, et selles saaks osaleda defekt laps.

Nagu selgub kogukonnas või maakond, sõltuvalt paljudest teguritest: arv ja oskusi, mis on spetsiaalselt koolitatud õpetajaid, klassides ja klassiruumid, Kergus, vanuse ja eelnevalt koolituse lapse.

osaline kuulmiskaotus. Halva kuulmise laps peab õppima võime lugeda huultel ja ehk erilise kõne korrigeerimisega. Kuulmiskaotusega laps vajab kuuldeaparaati, seda tuleb õpetada huulte lugemiseks, kõne korrigeerimiseks ja kõnespetsialistiga õppetundide läbiviimiseks. Kui see kõik on olemas, saab tavaliselt selline laps kohalikus koolis õppida.

Täiesti või peaaegu täielikult kurtva lapsega ei omanda tavalises klassis palju, kuni ta õpib suhelda teiste lastega. Selleks on vaja pikka ja väga erilist keele- ja kõnepraktikat spetsiaalse kuuldeaparaadi abil ja huultele laiendatud õppimist.

Selline koolitus viiakse tavaliselt läbi ainult suurtes linnades. Kurlate jaoks on oluline alustada sellist erikoolitust kahe kuni kolme aasta jooksul, kui ta elab kooli lähedal. Kui ei, siis peab ta sisenema internaatkooliks nelja-aastaseks, kus on noorematele erirühmad.

pime laps on palju saada regulaarselt klassiruumis( või tavaline lasteaed), samal ajal, ta vajab eriväljaõpet.Üllatavalt ja imetlenud kolm või isegi neli pime laps on võimalik saada koos rühma normaalsed lapsed. Kogenematu hooldajale, samuti vanemad, eesmärk on esimese liiga hoolitseda teda, kuid järk-järgult mõistab, et tugevdatud eestkoste ei ole vaja ja ainult takistab lapsel. Loomulikult tuleb võtta mõistlikke ettevaatusabinõusid ja mõistlikke hüvitisi.Ülejäänud lapsed saavad pärast mõningat küsitlust nõustuda lapsega, kellel on defekt. Nad teevad tavaliselt selle puudumisel allahindlust ja aitavad seda väga mõistlikult.

Mõned aju- ja infantiilse paralüüsi -ga lapsed vajavad spetsiaalset lihaste koolitust ja väljaõpet, mida pakutakse vaid mõnes kohas. Spetsiaalset väljaõpet, mis on vajalik ajuhalvakuhaigustega lastele, ei saa läbi viia kõikjal. Kui seal, kus pere elab, pole sellist abi võimalik saada, on vaja mõelda elukoha muutumisele.

Pidev meditsiiniline jälgimine. Puudega lapse vanemad peaksid loomulikult saama spetsialisti abi - kas erarsti või head lastehaigla. Kui nad ei ole rahul või kui kavandatav ravi tundub neile ohtlik, on neil õigus konsulteerida teiste arstidega, kellel võib olla teistsugune arvamus. Vahel vanemad saada head nõu esimene arst, Tagasiteed üks või kaks - "lihtsalt olla kindel", kuid veidi erinev ravimeetodeid ja terminoloogia võib segadusse neid ja lõpuks nad on rohkem kahtlusi kui alguses.

Kui leiate kogenud arsti, kes mõistab teie lapse probleeme, hoidke seda ja konsulteerige temaga pidevalt. Arst, kes pikka aega teab lapse ja perekonda, suudab nõustada paremini kui just kutsutud. Psühholoogiliselt on laps, kellel on defekt, väga raske, kui see viiakse ühelt arstilt teisele. Kui lugesite oma lapse seisundist tulenevat uut avastust, küsige sellest oma arstilt ja ärge kiirustades teadlasele kiirustades. Kui selle avastamise positiivne mõju on tõestatud, teab teie arst sellest teada või suudab välja selgitada kõik, mis teie lapsele kasulikuks osutub.

vaimselt aeglustunud laps. Võimalik, et kõik vaimse alaarenguga seotud juhtumid on väga erinevad kolmeks rühmaks: orgaaniline, hormoonne ja "looduslik".Orgaanilised juhtudel on ajukahjustus, mis tuleneb näiteks hapniku ebapiisavusest sünnituse või ensüüfaliidi tagajärjel. Hormoon, mida põhjustab poorlikult toimiv kilpnäärme;kui neid juhtumeid diagnoositakse varakult ja neid on õigesti ravitud, võib vaimset alaarengut peaaegu kõrvaldada.

enamikul juhtudel vaimne alaareng - "looduslik" selles mõttes, et nad ei ole põhjustatud haigus, vigastus ja ei nii, et või ei tee seda, mida vanemad. Laps lihtsalt allpool tavalist luureandmeid, nagu lapsed on ülejäänud või üle selle. Sellise lapse intelligentsus areneb, kuid see on aeglane. Kui sellisel lapsel on nelja aasta jooksul kolmeaastase luure, siis on ta kuueteistkümnendal eluaastal kaheteistkümne aasta vanune intellekt. Sellisel juhul on tema luuretegur 75( 3/4 = 12/16 = 75/100). Sellisele lapsele on palju võimalik teha, kuid seda ei saa ravida, sest siniseid silmi ega suuri jalasid ei saa ravida.

Kui seda tavaliselt aktsepteerib, saab laps paremini oma võimeid kasutada. Püsiva vaimuhaige laste käitumishäired ei tulene nende vähese luure taseme, vaid sobimatu ravi tõttu. Kui vanemad häbenevad oma lapse pärast, puudub neil armastus end turvaliselt ja õnnelikuks tundes. Kui nad ekslikult arvavad end oma seisundist süüdi, võivad nad nõuda kõige ebamõistlikumat ravimeetodit, mis häirivad last, kuid ei tee talle midagi head. Kui nad kiirustades järeldada, et ta oli "lootusetu juhtum" ja ei saa kunagi olema normaalne, ta ei saa neid mänguasju ja ei ole sõpru mängima, kaotada nõuetekohase koolituse, soovitud kõik laste parema avalikustamise oma võimeid. Aga suurim oht ​​- see on vanemad, kes pigistavad silma puudumine lapse ja püüavad tõestada endale ja kogu maailmale, et ta on sama arukas kui mis tahes muu: püüab teda õpetada, et mida ta ei ole valmis, kiirusta harjunud pöörane, anda klassi, milles ta ei saa õppida, koos temaga kodus õppetunde. Pidev surve muudab selle lapse kangekaelseks ja ärrituvaks. Kui ta saab pidevalt olukorras, kus ta ei suuda edu saavutada, kaotab ta usalduse.

kurb, kuid alaarenenud laps, kelle vanemad ei ole väga haritud ja õnnelikult elada mõõduka eluviisi, sageli õnnelikumad ja paremini kohandatud elu kui laps haritud pere või pere suured ambitsioonid ja soov edu. Perekonnad, kellel on kõrge nõuded, leitakse, et koolil peab olema häid tulemusi, lõpetama kolledži ja õppima maineka elukutse.

On palju vajalikke ja väärtuslikke elukutseid, mis on madala intelligentsusega inimeste jaoks üsna kättesaadavad. Igaühe õigus saada koolitust tegevuste jaoks, milleks ta suudab oma intellekti tasemele.

lapse aeglane areng peaks olema lubatud liikuda oma tempos, nad õpivad, kuidas süüa korralikult, tualetti kasutama nii, et see vastab tema vaimset arengut, mitte vanusest. Ta vajab võimalusi kaevata maasse, ronida puud, ehitada ja leiutada nendel perioodidel, mil see on valmis sellise tegevuse, ta peab olema mänguasjad, mis talle meeldib, et oleks võimalik mängida teiste lastega, kellega ta on võimeline jäädavõrdsed( isegi kui need lapsed on aasta ja nooremad kui teda).Kui ta läheb kooli, peab ta minema klassi, kus ta saab oma koha leida ja midagi saavutada. Ta peab olema armastatud ja imetlenud tema atraktiivsete omadustega.

Igaüks, kes on näinud arenguga seotud lapsi, teab, kui loomulik, sõbralik ja atraktiivne on see, eriti need, keda loomulikult ravitakse kodus. Ja kui nad mängivad või täidavad neile teostatavaid koolitöökohti, näitavad nad samasugust huvi ja energiat kui tavalised lapsed. Teisisõnu, "tuim" välimus ei tulene madala intelligentsuse tasemest, vaid sellest, et teadlikkus on selle ebakohasusest. Enamik meist näeks loll leiboris üldise relatiivsusteooria loengul.

Väikse või mõõduka laguga laps tõusis tavaliselt perekonnas. Kõigepealt siin saab iga laps turvalisuse teadvuse. Kui see on võimalik, on selline laps kasulik lasteaias, kus õpetaja otsustab, kas ta peaks olema koos oma vanusega või nooremate lastega.