Miks lapsed ei taha õppida - laps ei taha õppida

Esimene õppetund, esimene kõne, esimene klass. Tõenäoliselt pole vanemaid, kes oleksid sellel päeval oma lastega uhked. Kuidas nad üles kasvasidMis on sõltumatu teras! Ja mis kõige tähtsam, nad ootasid teadmistepühi ja nad käivad koolis rõõmuga, mis tähendab, et kõik on hea ja te ei pea õppimise pärast muretsema.

Kahjuks on roosiline september loota kontrollimisele sageli illusoorseks. Möödub mõnest kuust aastani ja lapse armastus kooliklasside vastu kaob, nagu poleks juhtunud.Üldiselt tekib teise klassi alguses ebameeldiv muutus, kui koolituskoormus suureneb ja õpetajate nõudmised materjali õppimiseks muutuvad karmimaks. Kuid mõnikord juhtub see pärast 3-4 nädalat regulaarseid tunde või vastupidi, ootamatult tekib raskusi viiendas - kuues klassis, vaatamata eelmiste aastate pilvele.

Halvad märgid Olenemata sellest, milline vanus, on kriisi sümptomid alati ühesugused. Laps hakkab hankima halbu laagreid, keeldub kodutöö tegemast ja mingil põhjusel ei lase klassid. Dünaamik on täis kaebusi üliõpilase tähelepanematusest ja tema ettevalmistusest õppetundile.Äärmuslikel juhtudel keeldub poeg või tütar sugugi koolist minema ja ei pruugi olla seal nädala või isegi kuude jooksul. Vanemad teevad vaid abitu ja panevad imeks: mis juhtus?miks ei soovi lapsed õppida?

Sellele küsimusele vastamata leidmisel üritavad täiskasvanud olukorda parandada taotluste ja veendumuste, kriitikute ja skandaalide, füüsilise karistamise ja haridusalaste piirangutega. Kuid ilma mõistmise põhjuseta on tagajärgedest võimatu ületada. Seepärast me käesime lastepsühholoogiaalase teadmiste arsenaliga ja püüame mõista lapse kogemusi ja maailma tajumist, mis annab meile probleemi lahendamise tahtejõu.

Milline on

huvitavad õppetunnid Esimene asi, mis ei soovi õppetunde teha, on motivatsiooni puudumine."Miks ma sellest uuringust loobusin?" - Paneb lapsepõlves lapsepõlves lapsevanemate perekondlikus vestluses. Lapsel on raske mõista, mida kõrgel eesmärgil peaks ta peaaegu kogu oma aega koolis ja kodutöös kulutama, kui on nii palju huvitavaid asju - mänge, arvuteid, telerit. Eriti kui tegemist on noorema koolieaga.

Fakt on see, et alla 13-14-aastased lapsed ei näe pikaajalist perspektiivi ega kavanda ainult lähitulevikus. Täiskasvanueas, sisseastumisel instituudi, tundub kutseala neile midagi täiesti kaugel ja vanemate hooldus ja hooldus on igavene. Selline lihtsustatud suhtumine reaalsusesse läheb tavaliselt vanusega, kuid teismeliste puhul on ka haridusmotivaadi kadumine võimalik. See põhineb tänapäeva ühiskonna reaalsuste hindamisel, kus raha ja edu ei pruugi tingimata saavutatav kõrgetasemelise luureandmetega, ja kõrgharidusega inimesed elavad sageli vaesuses.

Kohalikud võitlejad

Müstiline lahendus, miks lapsed ei taha õppida, tuleks pöörata tähelepanu nende koolikeskkonnale. Võibolla vastus seisneb konfliktis klassikaaslastega. Lapsed on üsna julmad, ja on võimalik, et teie laps on pidevalt ehitud või isegi peksnud tugevamate ja ühtsemate eakaaslastega. Tänapäevastes õppeasutustes ei ole juhtumid, kus keskkooliõpilased hirmutavad ja alandavad väikseid lapsi, ei ole üksildased, võtavad nendelt taskuraha, õpetajad ja vanemad ei tea.

Mõnikord on konflikt lapse ja õpetaja vahel. Põhiklassides, kus üks õpetaja juhib korraga mitu õppetundi, on see eriti ohtlik, kuna laps on pikka aega stressirohke olukorras, riskides mitte ainult akadeemilist tulemust, vaid ka vaimset tervist. Kui koolis on kõik korras, mõelge perekonna asjadele: noorukitel võivad halvad palgaastmed protesteerida teie käitumismudelile.

Väsimus - see on tõsine

Kõik lapsed väsivad õppetükkide ajal, kuid füüsilist jõudu saab hõlpsasti taastada täisväärtuslik toitumine ja tervislik uni. Palju hullem, kui tegemist on emotsionaalse või intellektuaalse väsimusega, mida pole nii lihtne üle saada ja mis on tihti võimatu kvalifitseeritud psühholoogi abiga. Vaimsete ja vaimsete varude ammendumise tekitamiseks võib olla koolitusülejääk, vanemate soov, nii et laps on esimene kõigis õppeainetes ja isegi mitmes suhtlusringis. Vahel lapsed ise, eriti tüdrukud, püüavad saavutada intellektuaalset juhtimist ja investeerivad alati klassidesse. Esiteks, õpetus läheb hästi, kuid mingil hetkel toimub lagunemine, psüühika ei seisa ja uue teabe tajumise võime järsult väheneb, mälu ja kontsentratsioon halvenevad.

Intellektuaalne väsimus süvendab emotsionaalset stressi. Laps, kes on harjunud olema edukas, väga valus, tajutab ebaõnnestumist. Uuringute läbikukkumisi peksab tema enesehinnang, nagu ka tema vanemate järgmine kriitika. Järk-järgult väidetakse, et laps on arvamusel, et ta on vaene ja mittetalitav, ja seetõttu tahab ta midagi, mis pole mõtet - kõik see sama ei toimi. Nii et esialgne tegevus kooliklassides, mida on püstitatud nende enda ambitsioonide järgi, või soov paluda oma vanemaid, asendatakse täieliku apaatia ja ükskõiksusega.

Seega oleme kaalunud peamisi põhjuseid, miks lapsed ei taha õppida. Teie ülesandeks on mõista oma laps, vaadata teda, kuulata kriitikat ja etteheiteid ning proovida välja selgitada, millised põhjused on tema olukorras kõige olulisemad. Mida teha järgmisena? Motivatsiooni parandamiseks on parem pöörduda psühholoogi poole ning vaimse ja emotsionaalse jaotuse korral - see on ainus õige väljapääs. Konfliktiolukordi saab lahendada iseseisvalt, näiteks viia laps teise kooli. Peamine eesmärk on mitte probleemi silma peal hoida ja aidata lapsel realiseerida muutuste vajadus, aitamaks rääkida mitte hukkamõistu seisukohast, vaid usalduse ja vastastikuse mõistmise positsioonist.