Kuidas näha nägemist
Vaadete probleem tänapäeva tingimustes sõltub otseselt koolihariduse probleemidest. Niikaua kui kümneid põlvkonnale lapsepõlves sunniviisiliselt koolides, ja nii ilmselt see jätkub ka tulevikus, on selge, et kool, vigastades lapse meelt ja kultiveerimismaterjali laste närvikulu, on taimelava psüühiline mikroob, mis riknebinimkonna vaatepilt. Pidage meid selle teema kohta üksikasjalikult kinni, nagu see väärib.
Lasteaias ja kooli esimeses klassis on lapsel kiirgusega nägu ja säravad silmad. Aga teises ja kolmandas klassis hakkas ta igatsema õppetunde ja kellaaeg tundus talle lõpmatult veniv ja pärast neljandat-viiendat klassi lastele optometrist juba üritab panna lapse prillid ja igasuguseid hirmutamise kutsub vanemad temaga nõus. Ja kurb siis näeme oma lapsi, kui nad annavad end veenda. Mis siis juhtus lapse silmadega, kui ta kooli läks?
Enne kooli oli lapsel ägeda nägemuse olemasolu ja seda ei saanud, ja see ei olnud temale üldse oluline. Küsige temalt keegi: "Kas sa näed kitet?" - ta võiks otsida ja öelda "jah" või "ei".Ükskõik milline tulemus, ta ei hoolinud: see oli nii tähtsusetu tema meelelahutus. Kuid mängus ei olnud tähtsust koolis. Ja laps tundis survet endale, kutsudes teda õppima hästi. Nii hakkas ta lauale väga otsima. Ja sundimine juba iseenesest põhjustab silmade pinget. Kui isegi pardal on koht, mis annab helki, kui paned selle kohta, kus laps istub, ja teadmata kirjalikult tahvli, kuna see oli udune( jälgi kriit eelmiste kirjete), lapse loomulikult on probleemevaatepilt. Kuna laual sõnu on väga oluline, et teda, ta hakkab näiteks niitmine, ponnistus oma silmad nii, et väidetavalt parema ülevaate.
Sellega, mida rohkem ta teeb, seda hullem ta näeb. Pole ime, et kogenematu laps satub sellesse lõksu, sest palju vanemaid täiskasvanuid ei pääse sellest välja! Lõpuks hakkab ta veelgi rohkem pingutama, ja asi lõpeb tõsiasjaga, et ta muutub naljaks.
Lisage sellele asjaolu, et laps on lukustatud tundi iga päev nelja seina järelevalve all õpetajate, kes on sageli närviline ja ärritunud. Sellises olukorras laps sunnitud töötama koos oma sunnitud kogu aeg istuda samas asendis, ilma katkestusteta ja ilma arstiga.Ärge unustage, et närviline pinge, mis ilmneb halva nägemise tõttu, võib põhjustada sarnase seisundi teistelgi. See kehtib eriti lastele, kes on seotud prillidega õpetajaga.
See ei ole haruldane, et teemad, mida ta peab õppima, on esitatud väga ebahuvitavana.Üldiselt pean ütlema, kogu protsessi õppimise koolis või instituudi on konstrueeritud nii, et lapsed ja noored peavad pidevalt mõtlema rohkem saada häid hindeid, mitte teadmiste omandamist ise. Kui palju psühholoogilisi tegureid nägemist rikub! Ja üllatus pole see, et lapse nägemine halveneb, vaid asjaolu, et ta ei muutu üldse pimedaks ja tuimaks.
Mõned lapsed kannatavad need ebaloomulikud seisundid paremini kui teised, kuid paljud ei suuda pingeid vastu pidada, ja see on loomulik. Seega muutuvad koolid mitte ainult lühinägelikkuse ja kõigi teiste refraktsioonihäirete, vaid ka straubismiga. Ei ole kahtlust, et enamik lapsi, kui nad on algamas kooli minna, tasuta seda tüüpi nägemispuudega ja sageduse ja ulatuse need rikkumised alati kasvama, kui jätkamine õppeprotsessi. Niisiis, pärast viiendat-kuust klassi, suureneb prillide kandevõime oluliselt. Keskkoolis on enamus tudengitel prillid ja instituudis on nende kandmine peaaegu reegliks.
Samal ajal on avalikkuse hoiak selles probleemis hirmutav. Usutakse, et kui laps kannab prille, tähendab see seda, et "targad".Kandmine prillid muutub mainekaks! Vanemad ja õpetajad on uhked, et näidata pilte, millest noored noored pojad otsivad. Ja need täiskasvanud ei suuda mõista, et laps kannab prille - see on katastroof, anomaalia, et isik tervisliku maitse ja terve mõistus neid pilte teha sama mulje, nagu oleks laste kujutatud oli relvitu ja jalutud ja flaunted oma kargudja proteesid. Prillid kandv laps on täiskasvanute teadmatusest ja ebaaususest.
Seega kontrolli jõupingutusi kooli tuleneb täitmise koolitus, koormatud vaimset pinget ja vahtis - tänu pinge vajalik nägemused kirjalikult tahvli. Paljud täiskasvanud ütlevad, et neil on võimu ilmus esimest koolis tõttu tahvlile. Siiski kõik need plaadid jätkuvalt pidada oluliseks osaks kooli õppeprotsessi. Korraga püüdsime seda protsessi hõlbustada, kasutades heleroheline ja kollane kriit pardal. See aga halvendab vastupidiselt annab valge kriit mustal taustal ja viib rohkem stressi oma silmad, sest nende töö, nagu me oleme öelnud, põhineb kontrasti.
meenutada veel kord väga oluline põhimõte: isik ei näe midagi täiuslik nägemine kui pole näinud seda objekti enne. Kui silma vaatab võõras objekt, on alati rohkem või vähem pingelised teda näha. Sel juhul on alati vigu murdumise. Kui laps vaatab võõras pealdised või geomeetrilisi kujundeid laual, puldiga geograafilised kaardid, diagrammid ja joonised, retinoscope alati näitab, et see muutub lühinägelik, kuigi tema silmis muudel juhtudel võib see olla täiesti normaalne. Sama toimub täiskasvanute kui paigutamise serveri teadmata objekti. Kui silma vaatab tuttav objekt, efekt on üsna erinevad. Võimalik mitte ainult seda näha ilma stress, vaid ka hiljem vähendab jõud vaadates võõras objektid. Viimane märkus on väga oluline, sest see on võti kogu protsessi taastamine.
Niisiis, mida saavad vanemad teha, et kaitsta oma nägemus käivate laste koolis? Praktiliselt ainus asi, mida saate teha selles olukorras - on õpetada lapsi lõõgastuda oma silmad ja hoida seda lõdvestunud isegi survel vaimse stressi. Selle saavutamiseks ei ole lihtne, kuid võimalik, ja tulemused on üsna väärivad teha selles suunas vajalikke samme. Vanemad peaksid olema pärast kooli anda lastele tunde lõõgastuda, et kompenseerida igapäevase stressi, kellele nende lapsed kokku puutuvad. See jääb vastutus vanematel mil lapsed on õpetanud rahustamise võtteid koolis.