7. kuu tulemused

mootorireaktsioonid. räägib hästi tema jalgadega. Istub ilma toetusetaIstub, ta kallutab ennast ja sirutab oma torso. Ta põlvitab, klammerdub voodikohta. Vaba pöörded tagasi kõhu ja tagasi. Indekseerib kõigil neljas eri suundades. Ma harjutan oma oskusi pikka aega. Kiikamine kiiktoolel.

oskused. Joogid tassist, mida täiskasvanu hoiab. Süüa lusikastVäljendab aktiivset rahulolematust, kui näljane. Enne harvendamist tõuseb aktiivselt pirukas.

Tegevused objektiga. Haarab mänguasju, lööb neid, lööb. Pärast söömist viskab ta pudeli põrandale. Viska mänguasjad tema ees, painutades. Sellel perioodil on lemmikkodanikud põrandale asetatud esemete viskamine. Ta mängib tema kätega tema ees. Ta mängib peita ja otsima, kattes oma nägu oma kätega. Tyanetsya ise mänguasja jaoks. Küüned mänguasjad, puudutades igemete, loksutades. Ujumise ajal lööb kätt vee peale.

Kogub leiva küpsiseid näputäis. Häirib

• 7 kuuga hakkavad korreleeruvad tegevused moodustama. See tegevus, mille eesmärk on tuua kahe või enama objektina või nende osad teatud ruumiliste suhete( kokkuklapitavad eakaaslased * Dock sõrmuste, kasutamise kokkupandavad mänguasjad, sulgedes kasti kaas).Korrektsioonimeetodid nõuavad objekti omaduste arvestamist, valimist vastavalt nende vormile ja suurusele või asukohale mõnes järjekorras.

• Eluviis teisel poolel jõuab laps uuele arengutasemele. Ta alustas kapteniga Mamy-Pulati tegevust, mis viib oma vaimse arengu kolmeaastaseks saamiseni. Suhtlemine täiskasvanuga muutis samuti, muutunud "ettevõttena" ja nüüd teenib see teema-manipuleerivat tegevust. Tänu sellele ümberkujundamine, laps oskab uute sidevahendite, õppida tegutsema mudelist, keskenduma hindamise täiskasvanud, mis valmistab talle kapten spetsiifiliste materiaalõiguse meetmete ja kõne.

salvrätik, mänguasja leidmine selle all.Üks asetab väikseid mänguasju karbist välja. Viska mänguasja ja vaatab seda. Mänguasjad liiguvad käsitsi kätt, koputades neid, pahandades.

Kõne mõistmine. Küsimusele: "Kus sa oled?" Naerab."Ja kus on Lya?" - vaatab koht, kus objekt asub pidevalt.

tähelepanekud näitasid MM Kol'tsova, laps ei ole alati sama tundlik samu sõnu: pead olema samas olukorras, kuulnud sõna konkreetse isiku sõna hääldatakse eriti intonatsiooni, millega kaasneb teatud žest. Kõigist sellest tegurist tuleb välistada - ja sõna jaoks pole vajalikku reaktsiooni.

See tähendab, et lapse sõna ei ole kõigepealt abstraktne märk, vaid ainult üks osa olukorrast.

Aktiivne kõne. Pikka aega põgeneb, jällegi ütleb

sama silpe.Ütleb: "baba, ma-ma, pa-pa-pa, a-la-la, va-va";Silbid ja nende kombinatsioonid ei ole kontseptsiooniga korrelatsioonis. Eriti huvitav on helid, mida ta ise räägib. Igal lapsel on ainult 2-3 silpi, mida ta korduvalt hääldab.

Emotsioonid. Kui suhtlemist täiskasvanud lapse oli emotsionaalne või situatsioonilise-isiklik, see on olukorrast ja äri teisel poolel esimesel poolel. Infovahetuse vajadus, selle teatise vahendid ja motiivid muudeti samuti. Poiss väldib kiindumust, eemaldub, pöördub eemale suudlusest ja lülitab teie tähelepanu mänguasjadesse. Kõige tavalisem tegevus, mida ta selleks kasutab, on mänguasja venimine või selle lisamine täiskasvanud kätele. Ta tunnustab oma sugulasi. Kui võõrad inimesed näevad, ei karda ta, kui tema ema on lähedal."Töötamine üldsusele", solvangutunne iseendale.

Intelligence. Kui toode langeb, vastab laps nii, nagu oleks ta teadnud, et ta on midagi kaotanud. Kui ta viskab objekti, jälgib ta täpselt, kuhu ta läks. Põhjus-tagajärje seoste esimesed saavutused. Kui ta tahab süüa, vaatab ta köögi poole. Ta on aktiivselt huvitatud tänaval toimuvast.

Mälu ei ole veel välja töötatud: kui peidate eset, on laps seda tõenäoliselt mitte otsima. Ja sellest hoolimata areneb mälu järk-järgult.

• poisi kaal - 7900-8700 g

• kaal tüdrukud - 7400-8100 g

• kasvav poiss - 68-70 cm

• kasvava tüdrukud - 67-68 cm