Väga võimsad lapsed.
Klassis, kus kõik täidavad samu ülesandeid, võib lapse võimekus olla igav, sest tema ülesanded on liiga lihtsad. Tundub, et ainus väljapääs on klassi üle hüpata. Kui laps on pikk ja füüsiliselt oma vanusest arenenud, kui ta on ühiskondlik, sobib see lähenemine. Aga kui mitte, siis ta on üksildane, eriti kui klass jõuab noorukieeni. Ta on liiga väike, et osaleda mängudes ja tantsides. Tal on muud huvid kui tema klassikaaslased, mis takistab tal nendega suhtlemist. Mis kasu on keskkooli või kolledži sisenemisest, kui laps on seal üksi?
Enamikul juhtudel on parem, kui suuteline laps jääb oma eakaaslaste hulka, kui kool töötab paindlike programmide raames, mida saab rikastada, keerukamaks arenenud õpilastele. Näiteks võtab selline õpilane raamatukogus kõige keerukamaid õpikuid ja viiteid. Kui võimeline üliõpilane õpib märkide nimel ja õpetaja palvel, annavad klassikaaslased Smart Girli või Pet-i varjunimed. Kuid kui ta töötab klassi ühiste projektidega, hindavad nad seda rohkem, et nad aitavad tööle kaasa.
Isegi kui arvate, et teie laps on erakordselt andekas, jätke vahele järgmine klass, kui õpetajaid ei soovitata. Tavaliselt õpetaja suudab paremini hinnata, milline koht on teie lapse jaoks õige. On julm, et nõuda lapselt rohkem kui tema võimed lubavad. Ta hakkab õppima hullemaks ja lõpuks langeb oma klassikaaslaste taga.
On mõistlik tõstatada intelligentse lapse õpetamine lugemis- ja kirjutamisse enne esimese klassi sisenemist. Vanemad ütlevad, et laps küsib kirju ja numbreid puudutavaid küsimusi ja praktiliselt nõuab õpetamist. Mõnele lapsele on see osaliselt tõsi ja kahju ei anna, kui vastate nende küsimustele.
Kuid paljudel juhtudel on negatiivne külg. Sageli vanemad ise ei mõista, et nad panevad lapsele liiga palju lootusi ja tahavad, et ta võtaks teiste lapsi välja. Kui ta mängib tavapärastel lastemängudel, siis nad teevad seda lihtsaks ja ei pööra tähelepanu. Aga kui ta näitab huvi lugemise vastu varases eas, siis nende silmad süttivad ja hakkavad teda entusiastlikult aitama. Laps tunneb nende entusiasmi ja vastab sellele suurenenud huvidele. See võib häirida teda tavapärasest okupatsioonist tema vanusest ja muuta see ajahetkel teadlaseks.
Vanemad ei oleks vanemad, kui nad ei rõõmuks oma lapse headest omadustest. Kuid on vaja eristada lapse huvisid ja vanemate lootusi. Kui vanemad, kes on oma olemuselt ambitsioonikad, tunnistavad ennast avalikult ja püüavad oma lapse ambitsioone rikkuda, siis kasvavad nad õnnelikumaks ja võimekamaks ning annavad oma vanematele rohkem rõõmu. See kehtib mitte ainult varajase lugemise ja kirjutamise kohta, vaid ka surve avaldamise kohta lapsele igas vanuses - koolide ülesannetes, muusikaklassides, tantsuklassides, spordis ja avalikus elus.