Kuidas saada lapsele uhkeks

Iga laps kahe või kolme aasta jooksul elu võib seostada arvu "geeks", kui vanemad on suutelised nõuetekohaselt ja õigeaegselt "lisada" arengu pärilik seade, mis asutati milline iga inimene. Selline julge järelduse viinud pikaajalisi uuringuid psühholoogilise omadused väikelastele, mis on tegelenud Instituudi Evolutsioonilise füsioloogia ja biokeemia Sechenov Teaduste Akadeemia Vene Föderatsiooni."Töö" korrespondendi E. Druzhininale räägib sellest lapse neurofüsioloogia labori juht professor A. Shepavalnikov.

- Uuesti sündinud inimese teadvuse tasemega vaidlused on pika ajalooga. Seega on kindel arvamus, et vastsündinu aju on "puhas leht", mille peale "sündmused" algavad alles pärast sündi. See mõiste sõnastas Aristoteles.

Tänapäeva teaduse arengu tase võimaldab meil väita, et mõistlik loodus valmistab lapse aju maailma ettekujutamiseks isegi emaka emakasse. Hiljuti on avaldatud Ameerika psühholoogide rühma tähelepanekute tulemused, mis tõstsid imikute võime tunnustada neid enne sündi lugenud lugusid. Samuti on katses kaasatud 700 tulevasi vanemaid, kes üritavad suhelda oma sündimata beebidega. Selgus, et paljud neist lastest hakkasid hääldama esimesi sõnu kolme kuni nelja kuu jooksul, seitsmel jalutuskäigul ja umbes aasta, et vabalt hääldada paljusid keerulisi sõnu.

Füsioloogid teavad, et kuuekuulise emakasisese elu jooksul on loode kuulmisanalüsaator juba toimiv, mis tähendab, et veel sündimata lapse kõlab. Tundub, et ta ei jookse üldse ja treenimatus perioodiliselt suureneb. Muidugi on naised teadlikud sellistest tegevusperioodidest, mis on varajase õppimise jaoks kõige soodsamad.

- Kuid laps sündis. Mida ta juba saab teada ja teada?

- usaldusväärsete andmete kohaselt on palju. Ta kuuleb ja näeb, lõhnab ja maitseb, reageerib puutele ja kehaasenditele. Ta avalikustab elementaarsed tingitud refleksid - näiteks tunnustab ema häält.

Kuni kaks aastat elavad lapsed nii intensiivselt, et nad teevad rohkem kognitiivset tööd kui hiljem oma elus. Nende aju areneb üllatavalt kiiresti: kolmeaastaselt saavutab see juba 80 protsenti täiskasvanu aju massist. Füsioloogid väidavad nüüd, et lapse aju väljaarendamise võimalused normaalsetes meie elu tingimustes ei ole täielikult realiseeritud. Võib isegi öelda, et see areng on edasi lükatud stereotüübiga meie suhetest väikelastega ja seega on kõige aktiivsem periood kaotatud.Õpeta lapsele mõistlik arusaam maailmast, anda talle põhjalikku teavet, kiiresti ületada perioodi meeletu lapsekingades - see on üks viis, kuidas tagada, et järgmise põlvkonna pole lihtsalt võime korrata vanemate, kuid ületas neid.

- Tõepoolest on "televisiooniaja" lapsed palju informeeritud ja algkooli programmid on mõeldud ka kõrgemale tasemele. Kuid kas teadlased teavad, milline piir on laste teavitava ja vaimse koormuse vahel?

- kaasaegsetel teadlastel on usaldusväärne vahend aju töö jälgimiseks - selle biokõne salvestamine. Elektroentsefalogrammid annavad objektiivse pildi aju struktuuride aktiivsusest erinevate koormuste all. Nii näitavad nad, et enamik meie lapsi ei kannata üleliigselt, vaid teabe puudumisest.

täieliku lapse arengu esimestel päevadel oma elu on väga oluline mitte ainult hellus ja armastus need, puudutades ema käte, tema õrn hääl, vaid ka mängud ja vestlused, muusika. Lõppude lõpuks tekitavad emotsioonid tema närvisüsteemi kujunemist, aju arengut. Lapsepõlves on "tundlik nälg" korvamatu kahju. Selle näiteks on "lapsed-Mowgli": kasvatatud loomapakendis ja naasevad inimese perekonda, ei muutu nad täieõiguslikeks inimesteni - õppimisvõime kaob.

teada, et parema ja vasaku poolkera aju täita erinevaid ülesandeid: vasak suuresti vastutav loogika, annab õiguse mõtlemise ja pildimaterjali tuleb abi vasaku ootamatu, rasketes olukordades. Seega peame seda olulisemaks varaseimast lapsepõlvest, et paremal poolkera koormata. Näiteks ühes Leningradi lasteaedades on kunstiharidus täiuslikult toimetatud: lapsed saavad siin head kunstnikud, nad saavad rahvusvahelistel näitustel isegi auhindu. Lasteaedade teine ​​"spetsialiseerumine" - tegelikult on juba selge, et iga lapse arengut edendava tegevuse puhul on tema elu kõige sobivamad aastad ja kuud.

- Ja mida saab teha peres või tavalises lasteaias?

- kõigepealt peate lastele rohkem aega mängima. Nad suudavad juhtida kõige tõsisemaid ideid, kui järgite lõbusate mängude reegleid. Võimaldage neil nendes mängudes töötada - kui nad on huvitatud, siis nad ei väsinud. Raske probleeme: evolutsioon on sillutanud teed raskuste ületamiseks.

- Alexander, ma tean, et teie õpingutes näete hüpnoosil põhinevat laste psüühikat täiskasvanutel. Miks see on vajalik?

- inimene mäletab ennast, tavaliselt kolmest aastast. Seetõttu ei saa keegi jagada vastsündinute mälestusi. Aga ajul on hämmastav võime salvestada kogu teadaolevat teavet. Juba kolm või neli kuud vana laps mäletab palju. Kui aga nii, siis miks täiskasvanu aju igavesti kaotatakse võti laoruumidesse, kus on varajase lapsepõlve mälestused? Me üritasime "petta" loodust hüpnoosiga. Valiti välja vabatahtlike õpilaste rühm, kellel kogesid hüpnotiseerijad, et nad on nüüd erineva vanusega lapsed. Ja hüpnoosituatsioonis käitusid nad vastavalt tema väljapakutud vanusele."Viieaastane" võiks öelda, kuidas tema koer nimi on või kui ta on, aga ei vastanud "õpilaste" küsimustele - näiteks, mis on dekaani kontor."Kolm kuud" ei rääkinud, vaid rõõmuga mängis löömist.

Ja olime veendunud, et lapsepõlv ei lähe täiskasvanu mällu. Hüpnoos seisab hilisemate stereotüüpide ja käitumismudelite taastumine ning mällu tekivad varajase lapseea stereotüübid. See võimaldab meil luua lapse psüühika kunstmudeli, mis aitab kontrollida, kui palju ja kui on võimalik lapse teadmisi koormata, kahjustamata tema närvisüsteemi.

- Kuidas saab täna oma uuringute tulemusi rakendada?

- Inimeste intensiivse aju arengu võimaluste uurimisel on esimesed kolm eluaastat olnud äsja alustatud ja lähitulevikus tõenäoliselt seda lahendada, kuni seda tegelevad mõned spetsialistid. See on erakordselt tähtis ülesanne. Lõppude lõpuks, lapse aju neurofüsioloogia teadmisega tuleb üles ehitada kõik kaasaegsed enneaegse ja koolihariduse meetodid, kõik pedagoogika. Tuleks välja töötada konkreetsed soovitused vanematele. Selleks on vaja ühendada Venemaa Teaduste Akadeemia teadlaste, õpetajate ja arstide jõupingutused.