Lapse õpetamiseks ei pea olema professionaalne
Enamik vanemaid tutvuda meetod Glenn Doman teoreetiliselt kardavad minna praktilise osa ja alustada teostamisel oma lapsele. Selle kohta on mitu selgitust. Paljud
hirmutab väide, et kõik juhiseid vaja teostada võimalikult täpselt - ainult sel juhul on võimalik saavutada soovitud tulemus.
Muud vanemad, olles tutvunud korra kodus, otsustada, mida võetakse tööle selle lapse liiga raske: ettevalmistamisel õppetunde võta liiga palju aega ja vaeva, õppetunde ise nõuavad süstemaatilist lähenemist ja kõrge, ja see on üsna raske tagada, et võttes väike laps ja palju muudkohustused, mis tuleb samuti läbi viia.
• 5-aastaselt saab laps hõlpsasti imetleda tohutut teavet. Ja noorem ta on, seda parem see teeb. Kui ta ei ole 2 aastat vana, on õppeprotsess kõige lihtsam ja tõhusam viis.
• Alla 5-aastane laps saab teavet üllatavalt kiiresti tajuda.
• Kõik lapsed on keelelised geeniused.
• Alla 5-aastased lapsed sõna otseses mõttes täis elutähtsaid energiaid.
Lisaks paljud vanemad ei ole pedagoogilist haridust, karda eksida, midagi valesti, seega kahjustab lapse. Nad eelistavad anda lapsele arengukeskused, kus lapsed on spetsialistide usaldusväärsetes kätes.
Loomulikult ei ole sellisel arutlusel mõistus, kuid siiski ei tohiks te Domani meetodist loobuda. Pöörake tähelepanu järgmistele faktidele.
• Lapsele tuleb tähelepanu pöörata esimestel sünnipäevadel. Klassid annavad lapsele mitte ainult teadmisi, vaid ka seda, mis on talle nii vajalik ja suhelda üksteisega. Pealegi, kes ei tunne oma lapse vajadusi ja võimalusi oma ema paremaks?
• Nagu halb( teie arvamus) võite õpetada oma lapsele lugeda, loendada ja neelavad muude teadmiste, siis ikkagi kasulikum kui kui mitte midagi. Domani meetodi klassid on win-win mäng, kus sa ikka võita, ükskõik kui halvasti nad mängivad. Tulemus on vajalik, isegi kui teete minimaalseid jõupingutusi.
• Mida harvemini ja kindlamalt teete, seda kiiremini ja lihtsamalt õpetate oma lapsele - see tõde on teada. Kõigepealt vaatame peamist asja, mida peate lapsele meeles pidama, ja seejärel arutlege selle üle, kuidas seda õpetada.
• Alla 5-aastastel lastel on tohutult soov teadmiste järele.
• Mida rohkem teavet omandab alla 5-aastane laps, seda enam jääb tema mällu.
• Lapsed alla 5 aasta vana saab õppida kõike, mida sa õpetad neile, kui ainult seda teha siiralt, rõõmsalt ja pidevalt faktide põhjal. Veelgi enam, nad tahavad seda õppida. Alla 5-aastased lapsed saavad õppida nii palju võõrkeeli kui nad saavad õppida.
Doman pöörab suurt tähelepanu kolmele intellektuaalse arengu põhialale - lugemis-, matemaatika- ja entsüklopeedilistele teadmistele. Kõige olulisem on lugemine. Lugemisvõime on üks inimese aju kõrgemaid funktsioone. Kõigist elusolenditest saavad lugeda ainult inimesed.
Lisaks on lugemine üks olulisemaid elus vajalikke oskusi, sest kogu muu haridus põhineb sellel. Nii et peaksite alustama lugemisõpetust. Asjakohase koolitusprogrammi elluviimise alustamiseks lisate seda järk-järgult entsüklopeediateadmiste õpetamise programmile.
Inimese intellekt põhineb oma teadmistel. Ilma teadmiseta ei saa olla luureandmeid. Seepärast alustatakse paralleelselt lugemise õpetamise programmiga entsüklopeediateadmiste õpetamise programmi, kasutades sel eesmärgil mitu ettevalmistatud kaartide komplekti. Kui teie laps on nende asjassepuutuvate faktidega hästi kursis, jätkake matemaatika õpetamise programmi.
Samaaegselt tuleb esimestel sünnipäevadel pöörata tähelepanu lapse füüsilisele arengule. Selle tulemusena kasvab väikelapse
. Lapse hariduse jaoks on vaja järgmist:
• Vanema suhtumine ja lähenemine;
• õppematerjalide esitamise maht ja järjekord.
Kui teie või teie laps ei ole huvitatud, lõpetage. Ilmselt teete midagi valesti.
on harmooniliselt arenenud isiksus ja tema võimed võimaldavad tal elus palju saavutada.
Küsimus "Mis vanus peaks ma alustama?" Paljud vanemad küsivad sageli Domani meetodi spetsialistidelt. Vastus on väga lihtne: sünnihetkest. Me räägime vastsündinud lapsega ja tänu sellele arendab laps kuuldeaparaati. Kuid me võime talle samu andmeid visuaalselt esitada, kasutades selleks sobivaid kaarte. Vaadates neid, arendab ta välja oma visuaalse tajumise süsteemi.
Kognitiivsus on elu suurim seiklus, see on maailma kõige huvitavam, tähtsam ja arenev mäng. Kas te kahtlete, et lapsed sellega nõustuvad? Ja asjata! Lapsed usuvad sellesse avaldusse ja usuvad, kuni võime neid teisiti veenda. Selle vältimiseks mäleta põhireeglit: mõlemad vanemad ja lapsed peaksid õppima lõbusalt, nagu kõige põnevam mäng.
Ära unusta, et teadmine on põnev mäng, mitte töö.Kognitsioon on tasu, mitte karistus;rõõm, mitte rutiinne töö;privileeg, mitte õiguste äravõtmine. Kuna
aktiivsus lapsega, esiteks, lõõgastuda
Kui Tugevdada lapse õppeprotsess suudlusega või õrn puudutus, naeratus.
ja pidage meeles, et see on mäng, kus saavad ainult võitjad. Sa peaksid õppima rõõmsalt ja puhata. Stress põhjustab letargiat, disorganismi ja valearusaamist, mida teete ja miks.
Kasutades oma lapse täielikku ja absoluutset usaldust, usaldage seda ennast. Poiss kohe tunneb teie usaldust ja austust.
Algusest peale on teie laps kindel, et kõik, mida te ütlesite, on tõsi.Ärge kunagi andke talle mingit põhjust seda kahelda. Ja ärge lubage kellelgi teisel anda oma lapsele ebaõiget teavet. Kõik teie vastused peaksid olema täpsed, selged ja ühemõttelised ning siis ei tohiks lapsel midagi teha, vaid lihtsalt seda teavet. Siin on lihtne näide. Laps näeb aknast välja ja vaatab pilti ja küsib: "Mis see on?»
oma tegevuse ja vastused:
• Ütlete: "Mul ei ole aega, siis."
• Sa ütled: "See on vow-hag."
• Selliste vastuste abil veedate oma lapse väärtuslikku aega, õpetate talle valed sõnad ja mõisted, tapate soov õppida uusi asju, õppida.
• Sa ütled: "See on koer".
• See on tõsi, kuid ebatäpne.
• Te selgitate: "See on St. Bernardi koer."
Kui laps küsib teilt küsimust, vastake siiralt, usaldusväärselt ja entusiastlikult. Sellisel juhul jõuab ta kiiresti järeldusele, et te teate täpselt kõike, ja kohtlete teid kui ammendamatut teabeallikat.
Ainult sel juhul, vastavalt maja, siis annab teie laps täpne ja ühemõtteline vastus ja veeta oma 30 sekundit on parim.
Glen Doman usub, et lapsed vajavad ainult fakte ja nad juhendavad reegleid ise.
Mida teha, kui te ei tea vastust beebi küsimusele?Ära karda ausalt tunnistada oma teadmatust - teie asutus ei kannata seda. Saate alati lapsele öelda, et te ei tea vastust, kuid te kindlasti õpid ja ütlete talle. Siis valige aeg ja vaadake raamatute läbi, küsige ekspertidelt - üldiselt proovige vastust leida ja mõnikord saab seda teha koos lapsega.
Laps tahab teada oma vaatevinklist. Ja ta suudab kiiresti aru saada, millisel juhul ütlete talle alasti faktid ja kui te oma arvamust avaldate.
«Pea meeles, et sa ei ole lihtsalt õpetada lapsele kõike, mida pead teadma, kuid sa õpetad tulevikus oma lastelaste vanematele, kuidas õpetada oma tulevaste laste," - ütleb kodus.
Mida tähendab koolituse parim aeg? Kui laps on ärritunud, väsinud või näljane, pole see õige aeg alustada õppeprotsessi. Doman soovitab õppetundi mitte kunagi alustada, kui ema või laps tunneks mõnda olulist probleemi väsinud, häirinud või muretses.
Kui lapse hambaid lõigatakse, tunneb ta sageli valu või lihtsalt tahab magada.Ärge kunagi õpetage oma lapsele sel ajal. Uuri välja, mis häirib last, ja püüa kõrvaldada põhjus nii palju kui võimalik.
Kui te ei tunne end hästi, kandke oma õpingud üle. Halbadel päevadel ei saa te midagi õpetada. Määrake oma programm paariks päevaks ja oodake sobivamat aega.
lapsele ei häiri tähelepanu, hoolitseda visuaalsete, kuulmislike või taktiliste stiimulite puudumise eest. Tavaline kodukeskkond takistab sageli klasside edukat läbiviimist. Proovige teha kõike võimalikku: lülitage teler, raadio, telefon välja. Eemaldage mänguasjad ja riided eemal, sulgege muud lemmikloomad teises toas. Laps peaks olema loodud ainult teie ametikohale.
koolitus peaks toimuma väga lühikese aja jooksul. Alustuseks, mitte rohkem kui üks kord päevas ja iga istung kulutatakse sõna-sõnalt paar sekundit.
Lõpetage istung veidi varem kui laps ise tahab. Tugineda oma intuitsioonile.
Näita talle vähem õppematerjale kui ta sooviks näha. Las ta arvab, et olete selles suhtes vähe ahne. Lihtsa teabe puudumisega kogedes püüab ta alati seda rohkem ära kasutada.
Kõik lapsed, kui nad on lubatud, tahavad küllastuda. Sellepärast kuulete kindlasti kriitikutega: "Ma tahan veel!" See on kindel märk, et olete
õigel teel. Ja te saavutate edukuse, kui te ei võta neid nõudeid( vähemalt mitte kohe).
Laps on maailma parim õpilane, tema vanemad on maailma parimad õpetajad.
Pidage meeles, et õpetaja on teie, nii et ärge laske lapsel rütmil oma programmi katkestada.
Lubage klasside jätkamiseks viis minutit. Paluge tal midagi teha, ja siis võite minna tagasi oma õpingutele.
Kui te alati peatute varem kui laps tahab, siis palub ta alustada klasside ja mitte ainult hävitada, vaid hoopis vastupidi tugevdada oma innukat iha teadmiste järele.
Olenemata lugemis-, matemaatika- või entsüklopeedilistest teadmistest peab võtmeks kõik olema entusiasm.
Ärge komplitseerige oma lapse elu - rääkige talle valjusti, selgelt ja rõõmsalt. Siis saab ta kergesti mõista ja haarata oma entusiasmi käsna.
Lapsed armastavad õppida ja teevad seda väga kiiresti. Seetõttu peaksite näitama oma koolitusmaterjale sama kiiresti.
Laste puhul täiskasvanud peaaegu kõik teevad väga aeglaselt ja eriti ärritab neid õppimise ajal. Reeglina ootame lastelt, et nad istuvad ja hoolikalt uurivad välja pakutud materjale. Me ootame nende tõsidusest ja kontsentratsioonist, mis meie arvates on kognitsiooni protsessiga lahutamatult seotud.
Kui näete neile oma kaarte, tehke seda nii kiiresti kui võimalik. Aja jooksul te mõistate ise seda, mida sinult on vaja.
Domani sõnul on aeglased klassid mõttetu harjutused. Nad lihtsalt hävitavad lapse teadmiste loomupärase iha.
Kiirus ja rõõm on kaks õppeprotsessi lahutamatut komponenti. Kõik, mida kiiresti näidatakse, annab rõõmu;iga viivitus tapab teda.
Kõik õppematerjalid peaksid olema suured, selged ja eristatavad. Ainult sel juhul saate neid kiiresti näidata ja teie laps on kerge imenduda.
Kiirem, rohkem õppematerjale ja lõbus. Pidage meeles, et lapsed ei pea midagi pisut vaatama - nad imavad kõike koheselt.
Nüüd peaksime rääkima kiirusest, millega laps saab õppida lugema, lugema, omandama entsüklopeedilisi teadmisi.Ära karda, et laps on juht, ja sa oled ori. Sa võid olla üllatunud tema kognitiivse "nälja" ja kiirusega, millega ta õpib. Uus teave on iga programmi esiletoomine. See on edu komponent, mida sageli tähelepanuta jäetakse. Kui on palju uut teavet, siis teie ja teie laps tunnevad end nii tiivad, et te ei märka, kui kaua sõidad.
Teie lapse maailm laieneb pidevalt, nii et iga päev peaks tooma midagi uut ja põnevat. Teie laps kasvab ja muutub. Mõnikord, pärast lapse kiire pilgu viskamist, väidavad vanemad, et laps on hõivatud midagi, mida ta kunagi varem ei teinud. Teine aeg intuitiivselt tundub, et ta on
• Numbrid või sõnad kirjutatakse suurte punaste tähtedega.
• "Andmete kogum" võib olla peaaegu kõike: inimkeha osade pildid, joonistuste portreed, selle pildid või teise kunstniku
, linnade vaadetega postkaardid jne.
• Need jagunevad kategooriatesse. Näiteks bioloogia kategooriad on linnud, kalad, puud. Iga kategooria omakorda koosneb paljudest elementidest.
otsib maailma uut moodi.
Sõltumata sellest, kas see meile meeldib või mitte, kasutab selle võimekus sõna otseses mõttes hüppeliselt. Tasub ainult õppida teatud koolitust, sest ta koheselt segab kõiki kaarte, nõudes midagi uut.
enne koolituse peaksid hoolikalt kaaluma oma käitumist ja organisatsiooni õppematerjali, sest kui hakkad, siis tahad, et jääda püsivalt programmi. Mida kõrgem on teie organisatsiooni tase, seda rohkem lõbusad klassid toovad. Selge teadlikkus seatud eesmärkidest on kõrge organisatsiooni märk. Te peate täpselt teadma, mida peaksite tegema, mitu korda peate seda kordama ja millal liikuda. Teil on alati vaja värske teabe ja uute õppematerjalide allikaid.
Programmi käivitamine peaks olema korrapärane ja lõbus - alles seejärel toob see maksimaalse kasu. Parem valida programmi keskmise raskusega või saate alustada ajapuudus, ja siis, põhjendades oma tööhõive taotleda klasside aeg-ajalt, ja see kõik on kasutu.
Alati olge valmis muutma oma lähenemisviisi teabe esitamisel.
• Kindlasti levitage kaarte gruppides( kategooriatesse).Seal on 10 erialadel: bioloogia, ajalugu, geograafia, muusika, kunst, matemaatika, inimese füsioloogia, rakendusteaduse teaduskondade, keelte, kirjanduse.
• Kui teil näidata lapse tuhat elemente, algab uuestikorraldamist, kuid on nüüd koos oma iseloomulik( "programmi intelligentsuse arengu").
Kuid mõnikord on vaja programmi täitmist edasi lükata mitu päeva. Miski ei pea muretsema, kui te seda liiga sageli ei tee. Mõnikord peate klassid nädalateks või isegi kuudeks edasi lükkama. Näiteks teil oli veel üks laps, sa pidid kuskilt lahkuma või keegi teie sugulast haigestunud. Peatamise ajal on parem täielik rakendamine edasi lükata oma programmi, selle asemel, et rakendada seda hookaupa. Parem kasutage aega oma lapsele lugemiseks valjusti, viige ta loomaaiasse või muusse.
Kui olete valmis oma programmi pidevaks täitmiseks naasma, alustage seda otse kohast, kus te lõpetasite.Ära mine tagasi ja korrake kõike uuesti.
Ükskõik millist programmi te eelistate - mõõdukas või tugev - peamine tingimus edu on püsivuse. Sa näed ennast, jälgides, kuidas rõõmu ja arusaamist kasvab teie lapse silmis.
Ärge kontrollige laste arengut! Lapsed armastavad teada, kuid vihkavad, kui nad hakkavad kontrollima. Selles suhtes on nad täiskasvanutega väga sarnased. Testimine on õppimise ja täis stressi vastupidine. Glen Doman ütleb, et lapse õpetamiseks on teha talle luksuslikke kingitusi;seda kontrollida - tähendab eelnevalt tasu nõudmist. Mida rohkem te seda kontrollite, seda aeglasem on õppida ja seda vähem ta seda kunagi soovib.
Ja vastupidi, seda vähem, mida seda kontrollite, seda kiiremini ja vabatahtlikult ta õpib. Katse asemel kasutage võimete tuvastamise meetodit. Selle meetodi eesmärk on anda lapsel võimalus näidata oma teadmisi, kuid ainult siis, kui ta seda soovib.