Papel en acción cuando se juega con niños
característico de juegos independientes hijos del segundo año de vida con los juguetes de actualidad es la repetición de un mismo juego de acción - en primer lugar a sí mismo y luego con respecto a la muñeca.
variedad de juegos se debe principalmente a la inclusión de los caracteres adicionales( "alimentar" no sólo a él sino también a su madre, abuela, no sólo una muñeca, sino también soportar, conejo, caballo).
Al final del segundo - el comienzo del tercer año de vida, la mayoría de los niños que ya se han unido en su juego un número de diferentes, ya se sabe que los de la actividad conjunta con una acción de adultos a una muñeca( o una figura de juguete diferente).En este caso, al niño no le importa qué secuencia siguen estas acciones una tras otra.
Así es como funciona Dima en 2 años y 2 meses.
El juego comienza con la preparación de gachas, que él cocina, revolviendo con un palito en una sartén de juguete.
- Todo, fue soldado.¡A Mishka daré!
Dima trae un oso, lo alimenta por un rato de la olla con un palo, lo sopla antes de llevar los ositos a la boca.
- ¡Lávate las manos!
El niño toma el oso, lo acompaña al armario, presiona en la pared:
- Shhh. .. Vodichka. Lávate las manos!
Lave las patas de oso de peluche frotándolas una contra la otra.
- ¡Ahora adjunta una servilleta!
atrae a mamá:
- ¡Dale una servilleta!
Mamá le da una servilleta, que previamente se usó en el juego con el niño pequeño.
Dima está tratando de atar su oso de peluche:
- ¡De ninguna manera!
Mamá lo ayuda.
- Todo, ahora a caminar.¡Top-top, top-top!- Mueve las patas de Mishkin sobre la mesa, representando su caminar. Luego trae una carriola y pone un oso en ella, la rueda por la habitación.
Dima no se avergüenza en absoluto de que la servilleta esté atada al oso cuando ya no es necesario, es decir, después de "comer".
El juego independiente del niño a esta edad a menudo está determinado por juguetes que caen dentro de su campo de visión. Ahora él mismo puede "descubrir" un nuevo juego de acción, imitando a los adultos.
Mamá le compró a Dima un cuenco de juguete. Jugando con Dima, ella le bañó una muñeca. Pero aquí Dima juega solo con su querido oso. Al lado de mi madre pone un lavabo y pone un cubo en él. Dima
, que de nuevo oso alimentaciones duras, se elimina el tejido y borra su cubo terc, saca la pelvis, batidos, se ajusta para soportar de nuevo eliminado y se lavan. Trae una muñeca, le adapta una servilleta.
Esta nueva idea, limpiar una servilleta, pertenece al propio Dima. Mamá la apoya.
- Eres bueno para mí.Lavado, ahora la servilleta está limpia.
La próxima vez, Dima descubre en el lavabo algunos trapos, ropa de muñecas y otra, una plancha de juguete.
Mamá cree que ahora las acciones del niño estarán en orden: él "sabe cómo lavarse", ahora, de acuerdo con la lógica de las cosas, tienes que planchar.
Pero esta es nuestra lógica adulta, el niño aún no la ha dominado. El nuevo juguete es similar al objeto con el que la madre actúa. GenialÉl también plancharé.No le importa que el lino esté en la palangana "sucia"( según el plan de la madre).Se concentra en él con una plancha y, solo "planchando" todo, varias veces "borra" en la palangana. Es todo un juego infantil normal. Para jugar, aprendió y la secuencia correcta de acciones, necesita una pista de un adulto en un juego conjunto en el curso de comentar sobre las acciones del niño. Es útil para correlacionar con las acciones reales de juego( madre atar primera moneda de diez centavos servilleta, y luego alimentándolo, se vierte en el agua de la taza, el lavado de la ropa, y luego fue planchada, etc. ..).
Gradualmente en el juego, el niño comienza a mostrar correctamente la secuencia de acciones de los adultos. Pero no seas muy quisquilloso para exigirle al niño el orden correcto de acciones en el juego, para insistir en ello. Lo más importante en los logros de un niño de hasta 2,5 años - un descubrimiento independiente de nuevas acciones "por diversión", las convenciones de la acción del juego y ampliar sobre esta base, una serie de acciones en el juego, unidos por un sentido común.
En la segunda mitad del tercer año de vida( aproximadamente 2 años 6 meses - 2 años 7 meses) en los juegos infantiles, puede recibir una innovación: la identificación con un determinado adulto y nombrando a sí mismo por su nombre( "Anya - mi abuela", "Dima - papá" yetc.).Tal comportamiento es generalmente precedido por la aparición de un niño en su juguete "economía" de estas cosas que pertenecen a un miembro de la familia en particular( el delantal de la madre, el sombrero del viejo padre, la bolsa de mi madre, una vieja recuperado de las gafas de mi abuela, etc. ..).Ajustándolos a sí mismos, el niño aparentemente se ve como un adulto.
Dima( 2 años 6 meses), atado delantal de su madre, camina por el apartamento, y todos los miembros de la familia anuncia: "Dima - mi madre"
Anya( 2 años 5 meses), poniéndose las gafas de la abuela, proclama: "Anechka es abuela".Toma el libro( fue leído por su abuela) y representa la lectura( pasar páginas, murmurar algo inarticulado).
Además, algunos niños comienzan a relacionar sus acciones con los juguetes y las acciones reales de los adultos.
Dima( 2 años 7 meses) sentado en una silla mirando hacia atrás, gira el volante, el motor imita los sonidos de "ZHZHZH ZHZHZH. ... ..»
zumbido Interrumpir, dijo: "Tío conductor»
de luz( 2 años 9!meses) después de jugar con un estetoscopio de juguete y un termómetro declara: "luz- Elena Ivanovna"( el nombre del médico que atiende Luz)
Pero tal auto-correlación de la acción del juego con las acciones de los adultos y nombrando a sí mismo por su nombre ocurrir en niños son raros. .
mayoría de los niños después de 2,5 años ya parece estar actuando en el juego como cualquier otra persona - a alimentar a sus muñecas, mi madre les da de comer, el tratamiento de las muñecas como médico los trata. Pero todavía no se ponen conscientemente en el lugar del otro( es decir, no asumen un cierto papel).
etapas de formación del partido, cuando la acción del juego infantil de la cadena en su significado ya puede estar relacionado con acciones específicas persona específica( papel), pero esta correspondencia aún no está al tanto de psicólogos infantiles llaman un papel en la acción. Como regla general, la mayoría de los niños pasan del "rol en acción" a un juego de rol más complejo solo con la ayuda de adultos( padres o maestros de kínder).Si el niño no recibe ayuda a tiempo, entonces, como muestran las observaciones de psicólogos y docentes, una aceptación consciente del papel puede no aparecer en el juego incluso después de 3 años.
dos requisitos importantes para la transición a un complejo juego de rol - para un cierto aislamiento de acción específica para adultos y nombrando a sí mismos el nombre del adulto - deben formarse en el niño, incluso en el tercer año de vida.
En primer lugar, ciertas acciones( o una cadena de acciones) deberían asignarse al niño como perteneciente a una determinada persona, un determinado rol.
Para ello, se puede jugar delante de un niño con sus juguetes, que reproduce una serie de acciones que son típicos, por ejemplo, para el médico, el conductor, y después el nombre de la función( "I - el conductor", "I - el médico").Al observarlo, el niño mismo comenzará a actuar de la misma manera, primero repitiendo sus acciones y luego haciendo sus propias variaciones en ellas.
para los niños, que, en su auto-juego ya desempeña una serie de acciones que son específicas de un individuo( es decir. E. Él ya tiene "un papel en la acción"), es suficiente para conectarlos con el nombre de la función que en realidad( aún inconscientemente) realizado:
- Usted, como madre, cuidó a una hija-muñeca.
: Tú, como madre, fuiste a la tienda.
: usted, como conductor, condujo en automóvil y rodó.
- Usted, como médico, estaba tratando a la muñeca Lyalya.
Normalmente, después de 2-3 como "resumen" del niño independiente jugar surge y se aseguró un requisito previo necesario para tales complica aún más la historia del juego, atribuyéndose las acciones de otro.
Si un niño ha surgido espontáneamente semejanza externa adultos particulares( a través del gesto imitativo, una prenda de ropa) y nombrando a sí mismo por su nombre, es importante estimular al bebé a la mezcla del comportamiento de la simulación con medidas específicas a este adulto.
ejemplo, el bebé se puso el delantal de mi madre, y anunciar: "Dima - Mama»
Pero entonces este juego no lo es. En general, no es un juego. Para esta imitación surgido accidentalmente se convirtió en un juego, es necesario empujar al niño a una mayor acción del juego:
- tiempo madre con un delantal, ella va a lavar o cocinar la cena. Ahora eres madre, ¿qué vas a hacer?
Para formar comenzó con el comportamiento papel apropiado utilizar ya se sabe que usted recibir explicaciones, comentarios acciones de los niños, con la atribución a ellos de una función particular( esto puede ser el papel de no sólo humana, sino también animal, carácter de cuento conocido por el niño, es importante para mostrarle que élahora - alguien más).Por ejemplo:
- ¿Eres un perro? "Madre le pregunta a Sveta, que se mueve alrededor de la alfombra a cuatro patas.
- ¡Sí!- responde Sveta. - Gav-gav!¡Dale leche al perro!
O bien:
- Anya!¿Manejas en una carriola pequeña como la tía Tata?
Anya, encantado con la comparación:
- Sí, caminó con Igor. En el ascensor iremos.
Anya se abre la puerta del armario, lo que probablemente le recordaba a la puerta del ascensor, sube junto a la silla de paseo en el armario y "botones".
- Zhzh, ¡vamos! Ella dice.
Con el fin de reforzar la transición a un comportamiento papel más complejo era más fácil para el niño, es necesario mostrarle el papel en su relación semántica con otro papel.
Incluso las acciones de juego más simples del niño, por regla general, se centran en -igrushku personaje: bebé se alimenta a su muñeca, la pone a dormir, etc. Y esto es simplemente la relación del niño a la muñeca ya presente relación de funciones de forma implícita:. . madre - sin embargo los niños,null,ella todavía no es consciente del niño jugando. La muñeca sigue siendo solo el objeto de las influencias del niño, no le atribuye ninguna reacción de respuesta. Para
propio papel y las acciones del niño más claramente asignado y los muñecos fueron atribuidos a la respuesta correspondiente, también es necesario "ajustar" el papel. Por supuesto, mamá tuvo que descargar esto.
Aquí está Mamá se sienta a su hija y toma una muñeca:
- Seré médico, y esta niña enferma se acercó a mí.
- Siéntate aquí, - se vuelve hacia la muñeca. - ¿Cuál es tu dolor?
- ¿El cuello? Ahora te volaré.
mamá despliega cadena de acciones específicas para el médico( utilizando especialmente diseñado para este juguete de un conjunto de "Doctor Oh cómo duele", y si no - sustituyentes adecuados elementos, no se olvide de especificar en su valor de juego).Todas sus acciones van acompañadas de un diálogo con la muñeca: mamá habla por sí misma con una voz normal, y por una muñeca, una delgada y cambiada."Sick Girl"( muñeca), explica que duele, llora, null, cuando se le dio una inyección, etc. Pero
muñeca "curado", y mi madre - "médico" se refiere a su hija:. .
- Ven- Ahora estás enfermo y fuiste al doctor. Te volaré.¿Qué te duele?
En tales propuestas, los niños generalmente reaccionan de manera diferente. Algunas personas felizmente se convierten en pacientes, pero algunos pueden rechazar:
- ¡No quiero!
Ocurre que el niño incluso en el juego no quiere lastimar. No insista en la propuesta, pero puede ser modificada:
- ¡Vamos - trajiste a tu hijo al médico!
Puede ser un oso y una liebre. Dicha propuesta se acepta, en general, todos los niños, y es una lástima, porque quiere - no quieren, pero para "hijo" se seguirá hablando de "doctor" el propio niño. Viendo acciones función
adultos hacia kukle- "paciente" a sí mismo como un paciente, un niño es mejor asignar el papel específico de acción - y la mayoría de los médicos y de los pacientes, su conexión racional.
La próxima vez puede ofrecerle a un niño que sea él mismo un "doctor".El adulto se convierte en un "paciente" o "madre" de un niño enfermo( muñecas, osos
), demostrando más completamente los patrones del comportamiento del paciente.juego de auto-
del niño ahora hablar con una muñeca, pero sencillo, pero ya no es más que un objeto pasivo de la manipulación "médico" del niño.
No se preocupe si un niño de 3 años todavía no se ha alcanzado en sus juegos independientes tales alturas como independiente nombrar a su rol, rol conversación con una muñeca. Si un adulto poco a poco ya ha empezado a jugar con él, irá más tarde al juego independiente del niño.
se pueden cumplir y que no había "un papel en la acción" en el juego de auto-hijo, es muy fácil de usar artículos, diputados y llama a su jugar un papel después de que los adultos.