Es esto un juego?juegos para niños después de las 5.

Su hijo tiene 5 años. Este es un pequeño hombre razonable que sabe mucho, sabe mucho, a veces incluso sabe leer.¿Y cómo juegan los niños después de las cinco?¿Quizás ya no necesiten el juego y deberían ser transferidos a clases más serias?

No, y los preescolares mayores juegan y necesitan que los adultos jueguen con ellos de vez en cuando. Incluso cuando un niño va desde la guardería hasta la escuela, el juego no desaparece, lo que ocupa menos espacio en la vida de un niño, pero todavía será necesario para el bienestar emocional, la auto-expresión y la autoafirmación, por último, para la organización de la comunicación con sus compañeros. El campo corto y la novia de su hijo vienen a él, no sólo para visitar -( "? Mamá, ¿Masha vendrá a jugar" petición típica del niño,)( como adultos para hablar, para intercambiar impresiones) y jugar.

¿Cómo juegan los niños de 5 a 7 años?

Después de 5 años, la historia del niño se vuelve muy diversa en sus formas. Si a la edad de 3-5 años se está imponiendo forma expandida juego de rol( donde el niño por lo general asume un papel, hay un montón de acción con juguetes, papel-speech), a continuación, después de 5 años, un lugar cada vez comienzan a ocupar los juegos del director,hay un juego de fantasía

En realidad, el juego de rol se desarrolla en la dirección de concretar la imagen del personaje, el papel que el niño toma sobre sí mismo. No se llame solo a usted mismo, designe condicionalmente su papel, y se vuelva como la imagen, acérquese lo más que pueda, eso es lo que se vuelve muy importante.

Anya, de seis años, baja con su abuela a la calle en un gran montacargas. Aparentemente, algo le recordaba el avión. Inmediatamente se convierte en azafata:

- Estimados pasajeros, abróchense los cinturones, nuestro avión llegue a la capital de nuestra tierra natal, Moscú.La temperatura en Moscú es de 20 grados. La temperatura en el lado es muy fría.

Al volver de un paseo, se levantan en otro ascensor - pequeña, Anya dice en su propia:

- Es un avión pequeño, y era fantástico.

Una vez más - azafata, poco a poco, pero todavía tratando de sonar el tono adecuado, alertar a los pasajeros de la velocidad de vuelo, la tripulación, etc.

A menudo hay un juego en particular -. Disfrazados donde el asunto a la acción detallado de rol ni siquiera llegar. Las chicas decidieron jugar princesas, puede caber larga Actualmente rastro de colchas, probar en el collar de su madre y así sucesivamente. N. No ajena a este juego y los niños, que pueden convertirse en atractivos objetos sombrero de padre, el casquillo o el cinturón de oficial, las viejas correas y así sucesivamente. N., Usando que puedes imaginarte a ti mismo como alguien más. Es importante solo que estas cosas sean reales( y no atributos de juegos de rol de juguetes).

Las acciones del juego propias de una etapa de edad más temprana se pueden modificar en la edad preescolar más antigua y de forma algo diferente.

"El deseo de una reconstrucción creativa del mundo a menudo toma la forma de juegos llamada del director, donde el niño no está cambiando en sí( sin tener claridad en el papel), actúa como el creador, escritor y director de este mundo, los acontecimientos que tienen lugar en él. Por otra parte, los requisitos paraun diseño de fondo respectivo de este mundo puede ser muy alta en los ejemplos están jugando en los niños soldados casas de muñecas avtomobilchiki dispositivo -. . chicas muy a menudo los padres pueden observar cómo muchas veces los niñossocava toda la batalla, mover el pie y montado soldados, poniendo en equipos militares lugar. Estas acciones a menudo comentado en voz alta pistolas cabrito simulado sonidos, y así sucesivamente. n.

niños se convierten sesgada en la elección de los juguetes apropiados. Si antes su antojo cualquier juguete nuevo, pero ahorapiden a sus padres para comprar es la que se necesita para el juego, que falta. las niñas aparece el deseo de un completo equipamiento de la casa para muñecas pequeñas( muebles para muñecas se esparce, se seleccionan las sobras correspondiente a decorar el berberechohabitación, etc.).Tal diseño sustantivo del mundo del juego a menudo resulta ser el centro del juego conjunto de los niños.

En este sentido, un juego como las actividades, el significado de lo que es para el niño en el proceso de actuar, a partir de vincularse con diversos tipos de actividades productivas. El diseño, modelado, corte de papel elementos que faltan están incluidos en el juego, y con frecuencia este punto es mayor que el juego en sí( para la construcción de los muñecos de palacio - princesa o fortaleza, donde la batalla hasta quedar en nada, se convierte en lección de auto-valor).

Musya de cinco años, con la intención de jugar, siempre organizó para toda la ciudad sobre la alfombra: pequeños autos de carreras, un camión grande, máquinas muy pequeñas que describían las calles.

- Ahora en casa, - decide Moussya y arroja cubos de la caja.

Gradualmente construya filas de casas, que denotan los límites del pavimento.

- Será un policía, - pone a Musya un pequeño hombre de juguete en el medio. - No, es mejor el semáforo.

Tres cubos, amarillo, rojo y verde, colocados uno encima del otro, reemplazan el semáforo.

Ilya ya es el séptimo año, pero puede pasar horas en su habitación, construyendo fortalezas y jugando batallas con los soldados. Se necesita mucho tiempo para construir una fortaleza. En el caso fueron todos los diversos kits de construcción que se han acumulado en la casa, que el chico solía no ser muy activo en el juego. Las fortalezas son complejas, con torres, aspilleras y puentes de elevación. Dispuestos en los puestos de los sitiadores( soldados de metal) y defensores de la fortaleza( son reemplazados por un grupo de indios, ya que no hay más soldados).

- Ilyusha, ¿volverás a poner los juguetes hoy? ", Pregunta mamá, echando un vistazo a la habitación.

- Bueno, que se quede, - pregunta Ilya. Jugaré un poco más.

Mamá, aunque no le gusta el desorden, en tales casos no insiste por sí mismo.

El mundo imaginario se puede construir no solo como una cuestión de hecho, sino también como diseñado verbalmente. Entonces estamos lidiando con una llamada fantasía de juegos. Aquí, las acciones de juego del niño( acciones condicionales con apoyo del sujeto) están desapareciendo por completo, y todo el juego se construye como un puro trabajo de imaginación, revelado en el plan del habla. Por lo general, esto se manifiesta en la comunicación del niño con un compañero o un adulto, a quien le habla sobre eventos imaginarios que ocurren con él o con un personaje que atrae a un niño. Tales narrativas narrativas, a menudo, se considera a los adultos como mentiras sin sentido( especialmente cuando el héroe de la historia hace a un hijo de sí mismo), pero esto no es así, también es un juego.

Por ejemplo, una romaní de 6 años que regresa a casa desde la guardería por la noche le cuenta a su madre la siguiente historia: "Hoy fuimos con la profesora Anna Ivanovna a la Plaza Roja. Tomó un taxi y se fue. Otros tres chicos. Llegamos y comenzamos a caminar en el Kremlin. .. "

Como los personajes de esta historia son reales, es difícil distinguirlos de la descripción de los eventos reales. Pero más a menudo el juego se desarrolla alrededor de un personaje de ficción. Ilya, de seis años, le dice a su hermana mayor: "Y sabes, el payaso Vaska( el hombrecillo de Ilya inventado por Ilya) iba a una campaña. Me di toda la comida a mi casa. Veo que está recogiendo su mochila.Él quiere ir a acampar durante dos días y lleva una tienda de campaña con él. .. »

Por lo general, todas estas formas del juego de la trama van una a la otra, se combinan, se mezclan una con la otra.

Aquí Moussya finalmente construyó su ciudad y la "revivió".

: ahora vienen los autos. Y ahora están parados, puedes cruzar la calle( una hilera de marionetas con ayuda de Musina cruzan la calle).

- No, es mejor el policía, - finalmente decide y se para junto al semáforo. En su mano hay una varita, a la cual ella determina en qué dirección está abierto el movimiento. Había una aplicación y un silbato de arcilla, tendido sin causa, es un silbato policial.

- Máquina número 5, rompió la regla, -Musya se vuelve hacia el auto de carreras.

No le molesta que el automóvil pueda caber en su palma, y ​​ella misma en una ciudad de juguetes, como Gulliver en el país de los liliputienses.

A menudo surgen formas mixtas del juego de trama si el niño tiene un compañero compañero. Tal juego conjunto de niños está bien descrito por L. Kassil en la historia "Conduit and Schwambrania".Dos niños presentan la historia de Schwambrania, crean un séquito específico para este país y, además, de vez en cuando reencarnan( asumen roles) en este o aquel personaje ficticio.(Por supuesto, hay mucho aquí, la interpretación del escritor, pero esta es una descripción bastante plausible del juego de los niños.)

Entonces, el juego de la trama de niños de 5-7 años tiene formas extremadamente diversas. Entonces surge la pregunta: ¿por qué debería un adulto conectarse con el juego del niño si ya sabe cómo jugar? El hecho es que describimos en nuestros ejemplos de niños que son buenos jugando el juego. La mayoría de ellos tiene una imagen ligeramente diferente.

Sí, en efecto, el niño ya ha dominado la acción convencional sujeto-juego, el comportamiento papel, pero la trama, que se despliega en un juego independiente( sobre todo en un juego con un compañero), a menudo pobre y monótona. Además, el niño experimenta dificultades en el despliegue de la trama coordinada con el compañero. Por lo tanto, los esfuerzos para adultos ahora deben centrarse en la formación de un complejo método de construcción del juego - el intercambio de la trama( la capacidad de destacar, describe una serie de eventos de la historia holísticas para combinarlos en orden y para hacerlo en concierto con un compañero).

Debe hacer esto, como en las etapas anteriores, jugando con el niño( pero de forma diferente que antes).El adulto y para el preescolar mayor( e incluso para el colegial más joven) sigue siendo una figura muy atractiva. El niño con placer distraerá del empleo si el adulto muestra deseos de jugar con él. Por otra parte, todos sabemos cómo los niños les encanta para atraer a los adultos en mi habitación, zona de juegos, juguetes y mostrándoles intentar dibujar el juego. Normalmente, este comportamiento del niño en edad preescolar de alto nivel está dirigido a los visitantes( familiares, los padres de los amigos que una vez encontrado el interés del niño en el juego y la voluntad de jugar con él), porque el niño sabe qué hacer frente a este respecto a los padres, casi sin esperanza."No me molestes", "Estoy muy ocupado", "juego en sí, tiene un gran" - las respuestas habituales de los padres na declaración del niño, "Estoy aburrido de jugar uno".

Por cierto, si un adulto para enseñar al niño a construir una variedad de escenas interesantes del juego, el aburrimiento problema será resuelto.