Desarrollo del discurso del niño 1 año
El habla comienza a desarrollarse al nacer, y no en el momento en que el niño pronuncia la primera palabra. Mucho antes de esto, hay un proceso largo que puede acelerar o ralentizar.
Con los niños no sólo es posible, sino también para hablar con el nacimiento, para explicar a ellos, viven en qué tipo de entorno, sin preocuparse por lo que los bebés aún no comprenden el idioma hablado por ellos.¡La comunicación tiene lugar fuera del habla, pero con la ayuda de las palabras!
• Explicar al niño lo que hace, ve y oye lo que está sucediendo o va a pasar junto a él, quién es quién, y así sucesivamente. N.
• Hacer masaje, mientras se baña, llame a su hijo una parte del cuerpo, tocarlos.
• Mostrar elementos familiares y nombrarlos.
• Mostrar imágenes, nombrando necesariamente lo que se representa en ellas.
• Cuente cuentos. Piensa en una historia sobre tu pie que se esconde en el calcetín;sobre su mano, que acaricia al bebé o huye de él, dependiendo del estado de ánimo;finalmente, sobre el niño que va al país de los sueños, en un viaje por mar en el baño, etc.
• Repita todos los sonidos que el niño está diciendo. Con el bebé necesita hablar para enseñar su discurso, pero es igualmente importante hacerle saber que él mismo puede decir algo. De alguna manera, reproduzca todos los sonidos que dice su bebé( incluyendo bostezos, estornudos, tos, etc.) para inducirlo a repetirlos. Por lo tanto, intuitivamente comienza a entender qué es el diálogo.
Si se comportará de esta manera con el niño desde su nacimiento, muy pronto verá que su bebé comenzará a pronunciar las primeras palabras. Tan pronto como su cerebro sea capaz de percibir que los sonidos que escucha y hay palabras que denotan diferentes objetos, el bebé muy pronto querrá repetir lo que escucha. Por supuesto, esto sucederá mucho más rápido si antes ya hubiera escuchado estas palabras muchas veces y estuviera entrenado para pronunciar sonidos.
Los ejercicios anteriores deben comenzar desde el nacimiento y no detenerse incluso después de un año. Por lo tanto, se desarrollan el comportamiento y el hábito, a los que se adapta el bebé.Al principio se sentirá avergonzado, se avergonzará de hablar tanto con un bebé.En tu entorno, alguien se encontrará con quien se ríe de ti. No prestes atención. Gradualmente, su bebé comenzará a responder con sonidos, sonrisas, miradas, y esto hará que le hable aún más.
Desde hace dos años, según Lupan, puedes mostrar tus dibujos animados infantiles. Simplemente no use esta técnica para liberarse 10-15 minutos adicionales.¡El niño tiene que ver la televisión contigo! De lo contrario, corre el riesgo de reemplazar el televisor con todo lo demás. Esto sucede a veces de manera imperceptible y muy rápida, y es bastante difícil arreglar la situación actual.
¿Cómo ver televisión con un bebé?Pon el niño en tu regazo y susurra al oído dile lo que está sucediendo en la pantalla, comenta. Sobrevive con los héroes, simpatiza con ellos o ríe. Preste atención a las partes individuales del niño( pelota, blusa, cola larga, etc.).No mire más de 1 caricatura a la vez. Después de ver, pregúntale al bebé, si le gustó o no, una vez más recuerda a los héroes, sus acciones. Bueno, si después de un tiempo el niño podrá, incluso en su propio idioma, contar lo que vio, por ejemplo, papá, abuela o juguetes.
Tales puntos de vista ayudarán a desarrollar la percepción del niño de los textos largos y ayudarán a la concentración.
Para el desarrollo del habla del niño es muy importante leerle en voz alta tan a menudo como sea posible.
Lo antes posible, enseñe a su hijo a considerar junto con usted un libro ilustrado, con ilustraciones que debe explicarle.
Enseñe a su hijo a seguir lo que le diga. Dile al niño un libro donde las imágenes muestran la historia más simple. Puedes usar libros de la serie "Para los más pequeños".Para un niño de 1-2 años, a menudo tendrás que repetir los mismos cuentos de hadas.
Cuando el niño ha aprendido a seguir el progreso de una historia sencilla, recoger sus libros en este momento no tiene que ser presentada en las imágenes y la lectura, con un texto breve y animado. Asegúrese de volver a contarle al niño lo que acaba de leer.
Haga que el niño escuche los mitos. Por lo general, un niño de tres años ha desarrollado suficiente habla y ha acumulado un cierto vocabulario, dijo Lupan. Ahora el programa de estudio puede incluir estudiar los mitos de los pueblos del mundo. Además, puedes encontrar paralelos en la pintura( ver el capítulo "Historia del arte y el dibujo").Cada libro sobre mitología se puede leer durante mucho tiempo, en partes.
¿Qué más debería leer el niño a la edad de 3-4?La elección es enorme. Recuerde las obras clásicas de los niños por Nikolay Nosov al "Principito" de Antoine de Saint-Exupéry y "Alicia en el país de las maravillas" de Lewis Carroll. Si eres bueno "presentará" su niño, diversión explicar los pasajes difíciles, que están permanentemente interesado en el bebé, como se recordará, y se incluirán en su mundo espiritual.
La expansión del vocabulario del niño debe ser su tarea diaria. Por lo tanto, hablar con el bebé, ver su discurso, evitar palabras groseras y vulgares. A menudo usa sinónimos de palabras que usa.
Sonidos producidos por animales, aves, insectos. Cada vez que le dices a un niño, por ejemplo, sobre algún animal o ave, no olvides mencionar cómo se llama el sonido, que publican. Cuando un niño aprende todo compiló su lista, se puede jugar el juego con él, "¿Qué pájaro canta así?" Y "¿Cómo un perro ladrando?" Aquí está una lista de palabras que pueden ayudarle a: -
abeja de zumbido.
El burro - ruge. Pato - curanderos. Cat - maullidos.
El Grasshopper es un sonajero.
El gallo - canta, cuervos. El cuervo está croando.
El turkey-kuldykaet.
La rana croa.
Verracos, cerdos - gruñidos.
El caballo - relincho. Cabra - balido. Perro
- ladrando, ladrando.
Owl - ulula.
El ganso se está riendo.
Pigeon - arrullo.
Urraca: agrietamiento, croar.
La vaca está mudando.
El elefante es una trompeta.
El tigre, el león, gruñe.
Términos científicos. Para los juegos con el niño, también puede hacer listas de términos científicos. Aquí hay ejemplos de algunos de ellos:
La zoología es la ciencia de los animales. La ornitología es la ciencia de los pájaros. La Ictiología es la ciencia de los peces. La entomología es la ciencia de los insectos. La cinología es la ciencia de los perros.
Un cardiólogo es un médico que sana el corazón. El cirujano es el médico que hace la cirugía. Un dermatólogo es un médico que trata enfermedades de la piel.
Un neuropatólogo es un médico que trata el sistema nervioso. El otorrinolaringólogo es un médico que trata enfermedades del oído, la garganta y la nariz.
Pediatra es un médico que trata a niños. Un dentista es un médico que trata los dientes y las enfermedades de la cavidad oral.
El número de tales juegos se puede aumentar hasta el infinito.asocian las palabras con el conocimiento de la industria a la que se pueden relacionar: los sonidos de animales, aves e insectos - con las "lecciones de zoología," la profesión de los médicos - con "lección de anatomía".
Glosario de sinónimos. Elija una palabra y recuerde junto con el niño todos los sinónimos que pueda elegir, luego mírese en el diccionario. Explique al niño las palabras que aún no conoce.
¡Cuántas preocupaciones, deberes y responsabilidades aparecen en los adultos cuando una pequeña persona entra en sus vidas!
Después de todo, el bienestar del bebé depende completamente de los padres. La madre alimenta al niño, toma sus manos, se baña, acaricia, le sonríe, habla, muestra sonajeros.
Será lo que algunos de uno a dos meses, y se verá que el bebé ya se detiene la mirada en su cara, los objetos que lo rodean, comienza a escuchar los sonidos.
El prerrequisito para la formación del habla es la comunicación emocional, que se establece y se mantiene entre el adulto y el niño. En el establecimiento de la comunicación emocional, un gran papel corresponde a la vista, el oído y el tacto del niño, que se desarrollan y mejoran rápidamente desde el primer mes de vida.
En el tercer mes de un bebé aparece "experiencias", que se anima cuando ve a su madre, expresa sus brazos y piernas de movimiento de placer, y algunos no son muy claras tipo de sonido electrónico, aa, m, GY, khy. Esto significa que ingresó en la etapa inicial de balbuceo.
Este período de vida caracterizado por el hecho de que el niño parece concentración visual y auditiva, es decir, en respuesta a los estímulos visuales y auditivos un retraso momentáneo movimientos impulsivos de los brazos, piernas, cabeza, para dejar de llorar, que está tratando de encontrar una mirada adulta, gira la cabeza a la fuente de sonido.
La concentración auditiva y visual se desarrolla si el niño oye sistemáticamente el habla de un adulto, lo ve. Y aquellos padres que creen que no es necesario hablar con el bebé cuando él no entiende nada está mal. Durante la vigilia, el niño debe escuchar el discurso dirigido a él. Por ejemplo, en la preparación para bañarse y nadar, mientras que la madre puede decir suavemente, "Tania tiene una buena chica. Ahora Tanya nadará.El Vodicka es cálido. Primero lavamos las plumas de Tanya, y luego las piernas. .. Ahora Tanechka está limpia ".Esto, sin embargo, y "unidireccional" comunicación( cuando un adulto le dice a un niño sólo escucha) no sólo hace que las emociones agradables bebé( alegría, la sonrisa), sino que también enseña a escuchar el discurso, engendra en él un deseo de hacer sonidos. Como resultado, el bebé comienza a reconocer la voz de la madre, acostumbra a distinguir gradualmente su nombre y luego responde.
Para el desarrollo de la concentración visual de adultos muestra los sonajeros de colores niño, busca establecer contacto con él a una distancia de: alejándose de la cuna, nombres del bebé por su nombre, es decir, crea las condiciones en que se vio obligado a buscar una mirada adulta, girar la cabeza.
organizar la experiencia visual y auditiva, necesaria para el desarrollo normal del sistema nervioso y órganos de los sentidos del niño, el adulto lo tanto allana el camino para el desarrollo del habla y el bebé.
Durante este período, el niño puede distinguir vocales [a], [u], [e] y el número de consonantes [N], [b] [m] [k], [z], [x].Sin embargo, estos sonidos todavía son inestables, y el bebé los pronuncia indistintamente y no siempre.
Al final del tercer mes y al comienzo del cuarto mes, el bebé tiene una necesidad creciente de comunicarse con un adulto. El niño, si a menudo hablaba con él, ya está tratando de encontrar una mirada adulta, cuando apareció gira la cabeza, una sonrisa expresó su alegría, pronuncia sonidos. La caminata se vuelve más intensa si el adulto se inclina hacia el niño. En este período de la vida del bebé emite sonidos y combinaciones de sonidos más cansina, SingSong - ah, a-ha, y gi y-gu, pero claramente no es suficiente, a veces estos sonidos y combinaciones de sonidos es imposible, incluso para jugar.
Al final de la primera mitad de la vida, el niño pronuncia alguna mezcla de sonido pa ka, ma, ja, que con la repetición constante constituyen, como lo fueron disecados en sílabas la palabra ka-ka-ka, pa-pa-pa, ma-má, ga-ga. Por supuesto, estas combinaciones de sonido todavía están lejos del habla real y no sirven como un medio de comunicación. Testifican el buen humor del bebé y al mismo tiempo son ejercicios preparatorios para el dominio del habla.
Desde la segunda mitad del primer año de vida, el niño ha visto cambios significativos en el desarrollo general. Ha mejorado la percepción visual y auditiva, comienza a moverse en el espacio: sentarse, gatear. Durante este período de la vida, el niño no solo pronuncia sonidos y combinaciones de sonidos, sino que también busca repetirlos después del adulto.
Para desarrollar la actividad del habla del niño, puede repetir los sonidos y los sonidos que dice el bebé.Jugando detrás de él con un pequeño intervalo de sonidos y combinaciones de sonido, hará que el niño lo diga de nuevo.suena tales expresiones bebé promueve la audiencia, refuerza sus órganos del habla, el aparato de articulación mejorado bebé, voz respirar. La lección de "imitación" será útil si el bebé se siente completamente cómodo: saludable, vigoroso, lleno, cálido. Durante esta "conversación", el niño debería verte bien. En este caso, él imitará no solo los sonidos, sino también sus expresiones faciales. El bebé puede oír claramente su voz, y la voz que le hablaba a un adulto, eliminar los sonidos extraños y ruidos: Apaga la radio y la televisión.
La reacción emocional y de voz del niño se activa en el juego con adultos. Algunos de los padres dijeron "au" o "cuco", y se va a otro lugar, mientras que al mismo tiempo en el campo de visión del bebé.El niño busca su mirada, se regocija, hace sonidos.
En el séptimo mes del niño comienza a entender el habla basado en la percepción visual, es decir, se establece una conexión entre el objeto y la palabra se designa.
Adult crea condiciones especiales para el desarrollo de la comprensión del habla. Por ejemplo, si una de siete, ocho meses bebé varias veces para mostrar el reloj y dice: "Este reloj", y luego preguntarle: "¿Dónde está el reloj?" Sus ojos mirarán para el sujeto. Repitiendo su pregunta repetidamente, el adulto conecta la palabra con el sujeto en la mente del niño.
Pero no solo el sujeto le interesa al niño, quiere continuar la comunicación con el adulto. Sin embargo, la capacidad de distinguir palabras en este momento todavía está lejos de ser perfecta. El niño "reconoce" principalmente a aquellos que difieren marcadamente en la estructura rítmica;Las palabras, que consisten en sonidos similares en sonido, todavía son confusos. Entonces, el niño muestra correctamente dónde está el gato y dónde está la ventana, pero no indica dónde está Kolya, y dónde está Olya.reacción
del niño en una palabra que se refiere a un objeto depende de la edad y el desarrollo del niño: en primer lugar, gira la cabeza y mira a un objeto, y luego quiere tomarlo, y finalmente da el tema a un adulto a petición suya.
Al ver objetos brillantes, que suenan y se mueven, el niño desarrolla respuestas de voz. Los juguetes con sonido a menudo hacen que el bebé "hable".Él mantiene sus ojos en ellos durante mucho tiempo, haciendo sonidos. Si el niño está interesado en el tema, acérquelo, déle la oportunidad de tocarlo. Al mostrar el tema, asegúrese de nombrarlo. Las acciones llevadas a cabo con él, acompañan el discurso: "Este es Lala. Es un conejoPongamos al conejito a dormir ".
Poco a poco acostumbras al niño a usar palabras, hacer que hable. Entonces, si busca un juguete cuyo nombre es bien conocido, no se apresure a dárselo, intente evocar en él una reacción del habla: pronunciar una palabra, sonidos o combinaciones de sonido( BBC, Lyalya).Si el niño está en silencio, pregúntele: "¿Quieres un automóvil( bi-bi), Lyalya?". Cuando le des el juguete, nómbralo: "Esta es una máquina( bbi).Esta es Lyalya ".
En el primer año de vida puede usar onomatopeyas, por ejemplo, un reloj llamado "tic-tac" molotok- "tuk-tuk" Up "ding-ding", etc. Tales palabras son más fáciles de decir para un niño, y las usa voluntariamente. Sin embargo, junto con ellos es necesario usar palabras completas.
Para el desarrollo de la comprensión del habla, ofrézcale al niño para encontrar entre varios objetos a alguien. Por lo tanto, pedirle que encuentre entre los juguetes 2-3 de conejo o de oso: "Kate, donde el conejo?" "Kate, donde el osito de peluche" Y luego le dan a uno de ellos: "¿Kate, dame un conejo", "Kate, daráyo un oso ".(Objetos y juguetes deben estar cerca del niño, para que libremente podría encontrar sus ojos, arrastrarse hasta que tomen.)
Esta correlación entre la palabra no sólo con los objetos, juguetes, sino también con acciones que hace el propio niño o alguienadulto, enseñarle a realizar de manera adecuada estas acciones: levantarse, sentarse, dar un juguete, agitando una pluma en el cuidado de un adulto, etc.
Así, a finales del año, el niño comienza a establecer firmemente el vínculo entre el nombre del objeto y la palabra que denota que. ..
Al mismo tiempo, el niño domina 8-12 palabras, en su mayoría onomatopéyicas o sin complicaciones para la pronunciación. En su vocabulario aparecen palabras de la misma( madre, padre, tío) y, a veces, de diferentes sílabas( Nata, Tanya, Katya).Y, aunque el chico todavía recurre con frecuencia a gestos y expresiones faciales, el habla se está convirtiendo cada vez más en un medio de comunicación.
• ¿Cuándo comenzó el niño a caminar, balbucea?
• ¿A qué edad comenzó a entender el habla de los adultos?(A la pregunta: "¿Dónde está la madre, el padre, Lala, un oso de peluche" - encuentra los ojos del adulto o del sujeto; realizar tareas sencillas: dar el juguete, aplaude.)
• Cuando las primeras palabras que dijo y lo que?
• ¿Cuántas palabras( y qué) dice el niño al final del primer año de vida?
• ¿Qué suena pronunciado con suficiente claridad, y qué dice, pero no siempre es correcto?