Autodesarrollo de un niño

¿Qué padre no está interesado en los problemas de desarrollo del niño. .. Todos corrieron en busca de escuelas y jardines de infantes comerciales en desarrollo. La demanda reacciona a la demanda. Muchos de ellos aparecieron. .. "en desarrollo".Pero son muy caros. Disponible principalmente para un pequeño número de padres.¿Y la calidad siempre corresponde al proxenetismo?

Así es, mis eternas dudas en todo. Netnet, desarrollemos y desarrollemos instituciones para niños. Pero. .. no olvidaremos la verdad básica que los educadores se han dado cuenta recientemente. Lo principal es el autodesarrollo del niño. Y en él, en este autodesarrollo, los padres pueden desempeñar un papel importante y completamente gratis.

El autodesarrollo del niño se manifiesta, no menos en el lenguaje.

Noté que todos los niños aprenden rápidamente la lógica del lenguaje y construyen palabras de acuerdo con él. Pero todavía no recuerdan todas las excepciones. Aquí en Esperanto, no hay excepciones. Aprendió el sistema de raíz, sufijos, prefijos, flexiones. Y 6 reglas de comunicación entre palabras. Y este es el lenguaje completo. Entonces los niños con toda su sustancia psicológica aprueban el principio del doctor de Esperanto Ludwik Zamenhof. Y excepciones: es tan largo para recordar. Se obtienen cosas creativas curiosas a partir de la aplicación de reglas de formación de palabras y de la ignorancia del hecho de que es imposible. Naturalmente, notamos esto todo por nuestra Katya. Debido a que son interesantes en sí mismos, les traeré más. Permítanme recordarles que cuando se escribió este libro, Katya tenía alrededor de cuatro años. Pero a veces voy a especificar la edad.

Hubo variantes de la categoría de escuelas que se reúnen en los alumnos. Variantes que pueden considerarse errores, pero están lógicamente justificadas.

- Vayamos al bosque en busca de lobos( está claro, si lobos, entonces "para lobos").

- ¿Puedes ir al hielo?

- Pequeño rastrillo limpio.

Katya solía usar palabras de acuerdo con la formación de palabras predominante, pero claramente con desviaciones de las formas adoptadas en el lenguaje.

- La semilla.(Por analogía con el "quinto", pero desde la palabra "siete").

- Caminar.

: una varita de vid es un remedio.

- Papá les da chuletas de gela.

- Gela es un perro, no es humano.

- Ella, probablemente, sueña que atrapa ratones.

- Mamá, tú mismo vas por las Betheys.(Explico: . BTI - Oficina de Inventario Técnico esperábamos a sus representantes para el examen entre sí todo el tiempo que dijimos betei, betei. .. Kate decidió estimular la madre pensó que era la palabra se inclina, y disminuyó en el plural. .).

: debe voltearse( de manera similar sal).Hubo neologismos reales.

- Quiero emborracharme, pero no compramos la bebida.

- Mamá muhoboyila( es decir, golpeando el matamoscas).

- Quiero cepillar( es decir, trabajar con un cepillo).

- Mira, qué dandy.

- Vamos al bosque.

- Oh, qué caballo. ..

- Los cuervos son cantados.

- Las hormigas viven en el bosque. Entonces son andamios.

- Placa Ikeevaya( una placa que se compró en la tienda Ikea).

: es necesario no agregar, sino quitar.

: esta pieza de jabón está hecha de leche de café( en color parecía café con leche).

- No estoy en la oscuridad, estoy en la luz.

- Mira, tengo la fuerza.

Los argumentos sobre el origen de las palabras se destacan. A menudo están equivocados. Y al mismo tiempo, es sorprendente que la explicación sea incorrecta, pero tiene algunos fundamentos.

: un mouse de campo es un mouse regado.

: No está claro, no entiende nada.

- Las setas se llaman rebozuelos, porque crecen en el bosque( Katya no distinguió al escuchar, escuchó "bosques").

He citado bastantes ejemplos de la creación de palabras de Katya. En primer lugar, es interesante simplemente por sí mismo como una imagen del pensamiento de los niños. Tratamos con interés cada ejemplo de "Dos a cinco" de Korney Chukovsky. Pero más importante es otro. Sucede que los padres están enojados con lo incorrecto, corrigen al niño. En lugar de admirar la belleza, la libertad de la lengua rusa y apoyar la imaginación de los niños. I de

ladrar de manera. Kate explicar por qué se dice que no Gela lyud. Es muy sencillo: la gente - un montón, lyud, por su lógica, una sola persona. Me informan que en la lengua rusa no dice "lyud" y decir "hombre", diga "pueblo", pero no digo "hombre".La pregunta "¿por qué?" Hasta que la respuesta que supuestamente tan desarrollado. Pero ordenador del arreglo Katya lo que dijo "lyud".Ella recuerda, en primer lugar como un hecho de la creación de palabras. Y como la historia del desarrollo de sus hijos, por lo que fue algo para recordar. Pero lo más importante, que penetra en las complejidades de la lengua rusa, empezando a comprender las sutilezas de la formación de palabras. Alentamos a la creación de nuevas palabras. Y señala que Kate les está comprometida con gusto. Es libre en la expresión de pensamientos. Ella tiene un montón de oportunidades. Se puede "hombre" y "lyud".No se debe perder. Esto - la base de la creatividad. Maiakovski tiene la palabra "oglaz"( en lugar de "inspección").En psicología, existe la palabra "personal"( propiedad de la persona sea una persona), pero en ningún diccionario. Ahora, cuando escribí la palabra, el equipo ha hecho hincapié en su línea roja, dicen, un error. Y Katin "silnost" subrayado y "bezhkom». .. pensando

de niños sin complicaciones hace que sea naivnomudrym. "Kate ve estos errores lógicos, por el cual Yo, por ejemplo, sería claramente superado. Esa es una buena canción de los dibujos animados de la historia de Eduard Uspensky.

t- hielo en el río no se había congelado, aunque sólo sea, aunque sólo sea, aunque sólo sea - esta canción Kate tres años y medio:. . - y a medida que el hielo puede congelar el agua se congele en revratitsya de hielo y hielo - ¿cómo se puede congelar Aquí está.?-. Una lógica y adultos pura no pensarían usomsya Peña explicó Kate acerca de "ayer", ". Hoy en día "" Mañana "y" pozavtra "Hablando de" el día después de mañana ", Lena tenía en mente, tal como está, vamos a, un día, que es pasado mañana K.atya: -. Y luego al día siguiente - que es también el día después de mañanahabía ningún sitio donde ir. .. después de vsedni pasado mañana - esto después de "mañana" Ella pensó en "el día antes de ayer" Entonces la palabra Lena trató de aprovechar el éxito y otra vez. ... el día anterior - que normalmente tenemos en cuenta que este es un día que

precedida día de ayer. Kate, por analogía con "el día después de mañana", de manera razonada."El día antes de ayer" - es cualquier día que era hasta ayer, no sólo precedido directamente. Tomó algunos de nuestros esfuerzos a Katya dieron cuenta de que en nuestro lenguaje habitual "pasado mañana" - esto un día y "el día antes de ayer" - es un día. Katina lógica "sorprendido" por tal entendimiento. La expansión y contracción de nuestra visión mejorada de sus palabras que existen.

pensando porque va en alrededor son la realidad completa. Katya nunca pierde la oportunidad."Corcho", de acuerdo con sus ideas - aquí es donde una gran cantidad de coches. Y concluye:

- Y cuando nos vamos, los tubos se incrementa también por nuestro coche. Nosotros también - el corcho. Una vez

Kate puso la mano en un vaso de agua. Vaso pequeño, y el agua se elevaron hasta el borde de la copa. Kate le preguntó por qué.Mama Lena:

- Papá, a explicar por qué.

pensé en cómo explicar a Kate era comprensible. Kate explicó ella misma:

- una mano fuerte, y el agua se da paso.

«El agua da forma a la mano, ya que una mano fuerte" - no he venido para arriba con. Empecé a hablar nada debe recibir, el agua es el volumen de la mano tiene un volumen. Sin embargo, sería incomprensible para el niño y no en el caso. Y Katie - es evidente incluso para un adulto, y en el caso.

Al igual que todos los niños, Kate ama la palabra por qué.Es común que se trata de un problema mundial y, a veces se sustituye por la palabra por qué, y en ocasiones - es. .. escribir y psicólogos y autores de los niños sobre el hecho de que necesita paciencia para estos "por qué".Y es necesario explicar con paciencia. Incluso si se reutiliza. Niño vuelva a comprobar usted mismo y la explicación de los padres. Pero

"por qué" se puede oír en ella, y amenazante. Aquí me ofrece a llevar ni un gallstuk y esto. Yo objeto. Katya exigió modo:

- Un Pocci?

tiene dificultades para explicar lo que la gente piensa: algo que chemuto ajustes y algo - no.

Y después de haber aprendido que en la ropa con algo chemto debe coincidir con Katya comprende meticulosamente:

- zapatos tan azul a una cinta azul, un collar blanco y medias blancas.

que se destacan de la masa de las palabras de la lengua rusa verbales tales como En general, todo el camino, por supuesto. .. y similares. Son muy importantes para el discurso coherente, por su suavidad, para la conversión a las formas del habla más seco lingüísticas.

se preguntan cómo el niño aprende no sólo palabras, es decir, el volumen de negocios verbal.

- Usted, papá, por cierto, no cuelgue aquí.(Esto me quedé camisa de manera incorrecta, y ella cayó.)

- quiero decir. ..

- Te diré una cosa ahora. ..

- Papá, imagina. ..

Palabras en palabras, pero la Biblia dice que en el principio era la Palabra. En mi opinión, esto es para un dicho rojo. Y los psicólogos piensan que al principio hubo un trato y que las palabras sirvieron a una causa conjunta. Pero esto también es para una palabra clave: cuál es, de hecho, la diferencia. .. El niño se está desarrollando y está en el plan de acción. Y este autodesarrollo también es muy interesante. Pero aquí tampoco seré un creador de sistemas, pero incluiré en la conversación lo que considero que es lo más importante.

Y lo más interesante, en mi opinión, son los problemas de la destreza y la eliminación de la incomodidad infantil. Por ejemplo, un niño saca algo del montón de ropa. Y otras cosas innecesarias para él se retiran y caen. Le enseñé a Katya a sacar el trapo derecho, y no al costado, y las cosas innecesarias no caerán.

Hay acciones que no son peligrosas, pero el niño se ve incómodo para sí mismo y para los demás. Así es como la esquizofrenia se forma en acciones. Por supuesto, esquizoide: la mente de la Tierra, pero la torpeza motriz les impide. La esquizoedad ​​también se puede considerar como una acción manual no formada. Permítanme recordarles que las actividades se deben descomponer en acciones, acciones en movimientos, movimientos, en contracciones musculares individuales. Trabaja, ensaya cada elemento. Y conéctese en la combinación correcta: contracción muscular - en movimiento, movimiento - en acción, acción - en actividad. Katya tiene dos años y medio. En la aldea bajo el romántico nombre campesino Bolshaya Ryabaia( ya lo he mencionado y más de una vez lo menciono) nuestra familia tiene una casa. Esta casa conduce una escalera con escalones tres veces

más grandes de lo normal. Por lo tanto, aprendemos de esta manera. Apoyamos nuestras manos en el segundo escalón desde el suelo. El pie se mueve al medio de la primera etapa. Entonces el cuerpo con su centro de gravedad se mueve hacia el pie. Luego, la segunda pierna se detiene. El procedimiento se repite. Ahora las manos descansan en la tercera etapa, la parada pasa a la segunda etapa. Bueno, etc. En el costado de la barandilla construí otra "barandilla" de los troncos de álamos aserrados e irregulares( tan hermosos).Los baúles, por supuesto, me aseguré seriamente. Y fueron un apoyo para Katya. Entonces ellos permanecieron solo como una estructura decorativa.

La "incomodidad del motor" solo está parcialmente asignada genéticamente, también se está formando. Los padres son torpes, no pueden enseñar, y el niño se desarrolla como un esquizoide con torpeza motriz. Ya dije que un esquizoide es una persona que no ha aprendido a actuar. Y debemos enseñarle al niño. Si te refieres a personas esquizoides, aprende de ti mismo y luego pasa la habilidad a tu hijo. La destreza del motor

está especialmente desarrollada en el proceso de comunicación del niño con la arcilla. No hice una reserva cuando dije "comunicación".Clay está vivo. Cambia su apariencia bajo las manos de una persona. Bueno, un niño. ..

El trabajo ha creado al hombre, dicen muchos filósofos.¿Por qué dicen eso? Mi entendimiento es esto. Aquí el animal, no importa cuán inteligente, observe independientemente de él los cambios en curso en los objetos, conecta estos cambios entre sí, se da cuenta de estas conexiones, está bien, digamos, y tal animal. Pero estos cambios son pocos. El sol sale y se levanta. La primavera es reemplazada en el verano. Bueno y aún chtoto. Las hojas aparecen y caen. ..