Σε ποιον να δώσει;
Χαρακτηριστικά του παιχνιδιού και η εκπαιδευτική του αξία.Ο στόχος του παιχνιδιού είναι να διδάξει στα παιδιά όχι μόνο να διακρίνουν, αλλά και να καλέσουν γνωστά γεωμετρικά σχήματα.Σε αντίθεση με τα προηγούμενα παιχνίδια, όπου ο αριθμός ονομάστηκε ενήλικας, τα παιδιά τα αποκαλούν τώρα.Η λύση αυτής της μαθησιακής εργασίας είναι μια προϋπόθεση για την επικοινωνία παιχνιδιών μεταξύ τους.
Το παιχνίδι απαιτεί γεωμετρικό lotto( το ίδιο όπως στο προηγούμενο παιχνίδι).Αλλά στέκεται μπροστά στα παιδιά είναι περίπλοκη από: ένα παιδί με ένα μεγάλο χάρτη, πρέπει να κατέχουν, χωρίς τη βοήθεια ενός συνεργάτη, να αναγνωρίσει με το όνομά γεωμετρικά σχήματα, ανεξάρτητα από τη θέση τους στο χώρο.Την ίδια στιγμή πιο σύνθετες συνθήκες εργασίες μάθησης και λύσεις για το υπόλοιπο του παιχνιδιού, δηλαδή εκείνοι που εκδίδουν κλήσεις και οι αριθμοί:. . Θα πρέπει να επιλέξουν ένα από τα πολλά σχήμα και να το ονομάσουμε χωρίς να δείχνει τα υπόλοιπα παιδιά.Η εφαρμογή αυτών των κανόνων συμβάλλει στην ανάπτυξη εστίασης και ανεξαρτησίας στην επίλυση του ψυχικού προβλήματος.
Στο παιχνίδι, τα παιδιά συνηθίζουν να κάνουν κάτι χρήσιμο ο ένας για τον άλλο, για να δίνουν προσοχή στους συνομηλίκους τους.Έχουν την ευκαιρία να εφαρμόσουν ενεργά τις δεξιότητες που αποκτήθηκαν σε προηγούμενα παιχνίδια.
υλικό παιχνιδιού.Το ίδιο όπως στο προηγούμενο παιχνίδι, αλλά το πικάπ δεν χρησιμοποιείται εδώ.
Περιγραφή του παιχνιδιού και των τεχνικών του.Δώδεκα παιδιά συμμετέχουν στο παιχνίδι.Προκαταρκτικά με τον εκπαιδευτή αποτελούν δύο πίνακες.Αποδεικνύεται ένα μακρύ τραπέζι, σε κάθε πλευρά του οποίου κάθεται σε έξι άτομα.Τοποθετημένα στη μία πλευρά του τραπεζιού, λαμβάνουν δύο μεγάλες κάρτες bingo, οι υπόλοιπες τρεις γεωμετρικές μορφές.Δίνεται η εντολή να γυρίσουν εκ περιτροπής για να ονομάσουν μία από τις ληφθείσες φιγούρες και να μην το δείξουν σε άλλα παιδιά.Για παράδειγμα: "Σε ποιόν να δώσετε ένα τρίγωνο;" Ζητάει το παιδί.Τα παιδιά που έχουν απεικονίζεται σε μεγάλο χάρτες του κυκλώματος τριγώνου( ανεξάρτητα από τη θέση του στο χώρο), θα πρέπει γρήγορα να απαντήσει «εγώ!» Ή «Χρειάζομαι ένα τρίγωνο!».Ο αριθμός αυτός λαμβάνεται από εκείνον που απάντησε στην ερώτηση νωρίτερα( δηλαδή έμαθε τη μορφή με το όνομά του).
Μόλις το παιδί δώσει την εικόνα, λαμβάνει ένα νέο από τον εκπαιδευτή.Έτσι, το καθήκον των σωστών αριθμών συνδυάζεται με τη σύγκριση και την επιλογή τους.
Εάν ζητηθεί το όνομα για δύο ή τρία παιδιά την ίδια στιγμή, ο δάσκαλος προσθέτει τα κομμάτια που λείπουν από το απόθεμά του.
Το παιχνίδι τελειώνει όταν γεμίζονται όλες οι μεγάλες κάρτες.Μετά από αυτό, τα παιδιά αλλάζουν ρόλους - αυτοί που διανείμουν αριθμούς, παίρνουν μεγάλες κάρτες, και αυτοί που έψαχναν φιγούρες στις κάρτες τους αποκαλούν.Δεδομένου ότι το παιχνίδι συνήθως περνά γρήγορα, ζωηρά, τα παιδιά μπορούν, αν το επιθυμούν, να αλλάξουν τους ρόλους τους πολλές φορές.
Κανόνες του παιχνιδιού.
1. Ονομάστε σωστά την εικόνα και μην την εμφανίσετε μέχρι να το ζητήσει ένα από τα παιδιά με μεγάλες κάρτες.
2. Ο αριθμός αυτός εκδίδεται στο πρόσωπο που το βρήκε σωστά στον χάρτη και το ρώτησε.
3. Εάν δύο παιδιά ερωτηθούν ταυτόχρονα για το σχήμα, εκδίδεται και για τα δύο.
Συμβουλές για τον εκπαιδευτικό.Εξηγώντας τους μαθητές του παιχνιδιού και είναι εξοικειωμένοι με τους κανόνες του, τονίζουν ότι τα παιδιά, μοιράζοντας τα κομμάτια θα πρέπει να κρατήσει τα χέρια τους( και όχι να θέσει στο τραπέζι) με τα στοιχεία που δεν ήταν ορατά σε όσους κάθονται αντίθετο: πρέπει να μάθουν μορφή μόνο με το όνομά του.
πολύ σημαντικό σε αυτό το παιχνίδι είναι η κατανομή των αριθμητικών στοιχείων: κάθε παιδί θα πρέπει να πάρετε μια κλήση και τα έξι κομμάτια, μερικά από τα οποία είναι άγνωστα( οβάλ, τετράγωνο, αστέρι).Εάν κάποιος κάνει λάθος, βοηθήστε τον μαζί με τους υπόλοιπους μαθητές να διορθώσουν το λάθος.Ρωτήστε τους τύπους αν ο συνομήλικός τους ονομάστηκε σωστά το σχήμα, αν έβλεπαν ένα λάθος.Και μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί και μεμονωμένα.Το παιδί μπορεί επίσης να ζητήσει από τον γείτονα του πώς ο αριθμός αυτός καλείται.
Υπάρχουν περιπτώσεις, όταν το μωρό αποσπούν την προσοχή κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού και δεν μπορεί να βρει ένα σχήμα που ονομάζεται στις κάρτες τους ή να μην αναγνωρίζει μια φόρμα με το όνομα.Σε τέτοιες περιπτώσεις, στο τέλος του παιχνιδιού, μπορείτε να αφήσετε το παιδί να αισθάνεται ότι ο ίδιος είναι υπεύθυνος για το γεγονός ότι η κάρτα του ήταν άδειο, επειδή ήταν αποσπασμένος και "έχασε" τα στοιχεία του.
Περάστε το παιχνίδι ζωηρά, συναισθηματικά, ώστε τα παιδιά να ενδιαφέρονται.