Πού και πότε να παίζετε με το παιδί;
Εν κατακλείδι, πρέπει να στραφούμε στο ερώτημα του πότε και πού το παιχνίδι είναι κατάλληλο ενήλικα με ένα παιδί, και όταν έπρεπε να δώσει την ευκαιρία να παίξει μόνη της, η οποία είναι απαραίτητη για να δημιουργηθούν οι συνθήκες για την ανεξάρτητη παιχνίδια της και, σε γενικές γραμμές, ποια είναι η θέση του παιχνιδιού στη ζωή της προσχολικής ηλικίας;αναλογία
μαζί με ένα μωρό ενήλικα και αυτο-παίζοντας κυμαίνεται από 3 έως 5 χρόνια στην επικράτηση του τελευταίου.
Αν η 3-year-old παιδί χρειάζεται καθημερινά προσοχή των ενηλίκων, αν δεν είναι μαζί του το παιχνίδι, στη συνέχεια, τουλάχιστον σε ένα σταθερό podygryvanii ενηλίκων είναι με το παιδί 4-5 ετών μπορούν να παίξουν στην ιστορία του παιχνιδιού έχει 1-2 φορές την εβδομάδα.Κάθε φορά που το παιχνίδι με το παιδί δεν πρέπει να διαρκέσει περισσότερο από 15-20 λεπτά.Αν είναι πολύ πρόθυμος για το παιχνίδι, θα πρέπει να τον καλέσετε να παίξει ένα ακόμα ή να μετακινήσει τη συνέχεια στην επόμενη μέρα.Στην πραγματικότητα, ότι οι ενήλικες δεν αισθάνονται πολύ φορτωμένοι, και τα παιδιά δεν έχουν ανατρέψει για άλλη μια φορά, είναι καλύτερα να καθοριστεί ο χρόνος το παιχνίδι με το παιδί σας - σε Κυριακή ή Σάββατο ημέρα, πριν ή μετά την πρωινή βόλτα, μετά από έναν υπνάκο.Αυτό μπορεί ήδη να συμφωνηθεί μαζί του.Εάν το παιδί δεν παρίσταται στο νηπιαγωγείο, μπορείτε να επιλέξετε οποιαδήποτε άλλη μέρα.
Όταν τα παιδιά 4-5 ετών τα ενήλικα άτομα των τεχνικών αλληλεπίδρασης του ρόλο, αλλάζοντας το παιχνίδι των ρόλων, μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί, ενώ τα πόδια για να παίξει μαζί( κατά μείζονα λόγο στην απουσία των παιχνιδιών με τα πόδια σας επιτρέπει να μετατοπίσει το κέντρο παιχνίδια των διαλόγων ρόλο άνετα εδώ και να παίξει ένα παραμύθι).Αλλά αυτό, φυσικά, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι ο κύριος σκοπός καμπίνα ανάπτυξη της κινητικής δραστηριότητας του παιδιού.
Στην οργάνωση του ανεξάρτητου παιχνιδιού του παιδιού, είναι απαραίτητοι δύο παράγοντες: ελεύθερος χρόνος και χώρος για το παιχνίδι.
πίστευαν ότι η προσχολικής ηλικίας διεξάγει το παιχνίδι για συνολικά 3-4 ώρες την ημέρα( αλλά μάλλον, είναι η ώρα της όλα δωρεάν απασχόλησης, και εκτός από το παιχνίδι υπάρχει ένα σχέδιο, μοντελοποίηση, σχεδιασμό, την προβολή βιβλία και ούτω καθεξής. Ν).Εάν ένα παιδί επισκέπτεται ένα νηπιαγωγείο, τότε στο σπίτι έχει λίγο χρόνο για να παίξει - το βράδυ πριν πάει για ύπνο.Τα παιδιά που δεν παρευρίσκονται στο νηπιαγωγείο μπορούν να παίξουν πριν από το πρωινό με τα πόδια, λίγο πριν το δείπνο, μετά από έναν ύπνο.
χώρο για το παιχνίδι - είναι παιδικό παιχνίδι γωνία( πολλά παιδιά εκεί και τα δωμάτια τους), η οποία θα πρέπει να είναι εύκολα και συμπαγώς τοποθετούνται παιχνίδια.Κρεβάτι, παιδικό τραπέζι και καρέκλα - αυτό αρκεί ήδη για την ανάπτυξη του παιχνιδιού ιστορίας, ειδικά αν το υλικό παιχνιδιού έχει επιλεγεί σωστά.
Η σωστή επιλογή των υλικών παιχνίδι εξετάζει τρόπους για να δημιουργήσουν παιχνίδια που δημιουργούνται σε μεγάλο βαθμό καθορίζει τη φύση των ανεξάρτητων παιχνίδια του παιδιού, τη διάρκειά της.
Σε 3 χρόνια, είναι σημαντικό να παράσχει το παιδί με τα παιχνίδια που ενθαρρύνουν την υιοθέτηση και εφαρμογή συγκεκριμένων ρόλων σε αυτό το ρόλο, ουσιαστική δράση.Το παιχνίδι - ένα αντίγραφο από αυτά τα στοιχεία: ένα ιατρικό σωλήνα, ο γιατρός -για τροχό σύριγγα - για τον οδηγό, κλίμακες -για τον πωλητή, τιμόνι και τα κιάλια -για καπετάνιος, κ.λπ. Είναι χρήσιμο να χρησιμοποιήσετε τις θεματικές σειρές των παιχνιδιών, καθιστώντας δυνατή την ανάπτυξη μια ολόκληρη αλυσίδα της δράσης ρόλων( ..όπως "Doctor Aibolit", "Little Barber", κλπ.).Μεγάλη σημασία εδώ είναι χαρακτηριστικά τα λεγόμενα ρόλων: ένα ανώτατο όριο για τον καπετάνιο, μια τσάντα με ένα σταυρό στο γιατρό, κλπ βοηθήσει να διατηρήσει το ρόλο του παιδιού σε ένα ανεξάρτητο παιχνίδι. ..Είναι απαραίτητο να έχετε πολλές κούκλες καρπού - bi-ba-boo.
Καθώς ο ρόλος της αλλαγής συμπεριφοράς, και mastering να παίζει το ρόλο της αξίας των θεματικών σύνολα και το ρόλο χαρακτηριστικά μειώσεις.Η πιο κατάλληλη χρήση διαφόρων αντικειμένων γίνεται ένα υποκατάστατο, η αξία παιχνιδιού των οποίων μπορεί να αλλάξει κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού( για παράδειγμα, ένα ραβδί μπορεί να είναι η πρώτη με ένα κουτάλι, τότε - ένα θερμόμετρο, και στη συνέχεια - ένα σπαθί, ανάλογα με το ρόλο του παιδιού αναλαμβάνει).Η χρήση υποκατάστατων αντικειμένων( σε σύγκριση με τα παιχνίδια-αντίγραφα) είναι πολύ βολικό, επειδή σε σχέση με την διευρυνόμενη γκάμα των ρόλων του παιχνιδιού είναι αδύνατο να προβλέψουμε ποιος είναι ο ρόλος θα περιλαμβάνει το παιδί( και, κατά συνέπεια, αυτό που χρειάζεται παιχνίδια).
πολύ χρήσιμη εφαρμογή ενός νέου παιχνιδιού, σε περιπτώσεις όπου ένα παιδί είναι σταθερό για μία παίζει το ρόλο.Στην περίπτωση αυτή, η εμφάνιση νέων ελκυστικών παιχνιδιών μπορεί να σας βοηθήσει να στραφούν σε ένα νέο ρόλο, μια νέα ιστορία( αν και, φυσικά, δεν εγγυάται αυτή την αλλαγή).
Συνιστάται να παρέχετε στο παιδί στοιχεία που του επιτρέπουν να προσδιορίσει τον ρόλο που παίζει.Αυτό δεν είναι χαρακτηριστικά ένα ιδιαίτερο ρόλο, και ανεπιθύμητα ενηλίκων στοιχεία, τα οποία μπορούν να προσαρμοστούν για μια ποικιλία από παιχνίδια( για παράδειγμα, το καπέλο του παλαιού πατέρα βολικό για gnome, βοσκός, γάτα μπότες, ένα κομμάτι της παλιάς τούλι - για νεράιδες, πριγκίπισσες, κλπ. ..).
Φυσικά, τα παιχνίδια χρειάζονται παιδί προσχολικής ηλικίας.Κάθε νέο παιχνίδι τον φέρνει χαρά, αλλά οι ενήλικες δεν πρέπει να ξεχνούν ότι τα ίδια τα παιχνίδια δεν γεννούν ένα πλήρες παιχνίδι.Και αν το παιδί έχει μάθει τους τρόπους κατασκευής του παιχνιδιού - οτιδήποτε μπορεί να γίνει γι 'αυτόν ένα παιχνίδι, μπορεί να προσαρμοστεί για το παιχνίδι.
Μέχρι την ηλικία των 4 ετών, το ζήτημα του εύλογου συνδυασμού του παιχνιδιού με άλλους τύπους παιχνιδιών και άλλες δραστηριότητες του παιδιού( πριν από την ηλικία αυτή, σχεδόν κάθε δραστηριότητα του παιδιού προχωράει με τη μορφή παιχνιδιού).
Από την ηλικία των 4 ετών, τα παιδιά αρχίζουν ήδη να κυριαρχήσουν με κανόνες - κινητά και επιτραπέζια.Αυτό εξακολουθεί να είναι ένα απλό παιχνίδι με 2-3 κανόνες, αλλά ένας ενήλικας πρέπει να τους δώσει προσοχή.Το γεγονός είναι ότι τα παιχνίδια με κανόνες είναι συνήθως σχεδιασμένα για διάφορους συμμετέχοντες και το παιδί δεν μπορεί να το κάνει μόνοι του( σε αντίθεση με το παιχνίδι οικόπεδο, όπου μπορεί να παίξει ένα).Σε μια βόλτα μπορείτε να παίξετε μαζί του στην απόκρυψη και να αναζητήσετε, απλή salochki, παιχνίδια με μπάλα.Εάν υπάρχουν άλλα παιδιά που περπατούν γύρω, ένας ενήλικας μπορεί να προσελκύσει άλλα 2-3 παιδιά στο παιχνίδι.
Μπορείτε να παίξετε παιχνίδια στο σπίτι το βράδυ( παιγνίδια και ντόμινο με εικόνες, παιχνίδι όπως "χήνες" με ένα μικρό πεδίο, κόκκαλα και μάρκες, μπορείτε ήδη να αρχίσετε να διδάσκετε το παιδί να παίζει πούλια).Εάν το παιχνίδι είναι καινούριο, θα πρέπει να εξηγήσετε στο παιδί τους κανόνες και να τα βελτιώσετε συνεχώς κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.Να είστε υπομονετικοί και μην κατηγορείτε το παιδί για παραβίαση των κανόνων.εξακολουθεί να μην καταλαβαίνει πλήρως ότι ο κανόνας είναι ένας νόμος για όλους τους παίκτες, δεν μπορεί να αντιμετωπίσει τις άμεσες επιθυμίες, να συγκρατήσει τον εαυτό του.
Η γνώση των κανόνων του παιχνιδιού για ένα παιδί ηλικίας τεσσάρων ετών εξακολουθεί να έρχεται σε αντίθεση με τις ενέργειές του: συχνά χειρίζεται το υλικό του επιτραπέζιου παιχνιδιού σύμφωνα με την εξωτερική μορφή δράσης.Για παράδειγμα, ένα παιδί γνωρίζει ότι στα ντόμινο ενός παιδιού κάποιος πρέπει να βάλει τις κάρτες με τη σειρά του - το κάνει αυτό, χωρίς να δίνει προσοχή στην ίδια την φιγούρα.Βάζει την κάρτα σε κάθε περίπτωση, ακόμα κι αν δεν έχει την κατάλληλη εικόνα.Η παράλειψη μιας κίνησης είναι ίσως περισσότερο από τη δύναμη ενός τέκνου 4 ετών.
Δίνοντας προσοχή στο παιχνίδι, μην ξεχάσετε άλλες δραστηριότητες του προσχολικού - σχεδίαση, μοντελοποίηση, σχεδιασμός.Το περιεχόμενό τους συμπίπτει σε μεγάλο βαθμό με το περιεχόμενο του παιχνιδιού και καθορίζεται από τις άμεσες εντυπώσεις του παιδιού.Μπορείτε επίσης να κάνετε ειδικές εργασίες για το παιδί - να σχεδιάσετε ή να διαμορφώσετε έναν χαρακτήρα παιχνιδιού, να οικοδομήσετε ένα σπίτι γι 'αυτόν κλπ. Αυτό θα ενεργοποιήσει αυτές τις δραστηριότητες και το παιχνίδι θα ενισχυθεί με τη μορφή ενός νέου, που δημιουργείται από το παιδικό υλικό αναπαραγωγής.