Από απλά έως πολύπλοκα, παιδικά παιχνίδια

Μέχρι την ηλικία των 3, όταν το παιδί έχει ήδη κυριαρχήσει το παιχνίδι δράσης( δράση για διασκέδαση) - έμαθαν να εκτελέσει μια σειρά από συνδεδεμένες κατά την έννοια της δράσης, μιλήστε με μια κούκλα ή αρκουδάκι, το οποίο κατευθύνεται η δράση( «Eat», «Είναι απαραίτητο να έχετε να πλύνετε», κλπ. ..), για αυτόν ανοίγει μια νέα όψη του παιχνιδιού: αυτές οι ενέργειες ανήκουν σε κάποιον.Τους εκπληρώνει ο ίδιος, πράγμα που σημαίνει.Αλλά πραγματικά δεν τροφοδοτείται, δεν πλένουν το «παιδί» δεν περπατούν μαζί του-όλα «όπως το» make-πιστεύουν.Στην πραγματικότητα, η μητέρα περπατάει με το μωρό, τρώει η μητέρα του.Έτσι είναι σαν μητέρα, τώρα είναι μητέρα, σαν μητέρα.

Ο ρόλος του παιδιού εμφανίζεται στο παιχνίδι.Για να αναλάβετε το ρόλο είναι να ενεργήσετε σαν κάποιος, βάλτε τον εαυτό σας στα παπούτσια κάποιου άλλου.

Τι εξηγεί την εμφάνιση ενός ρόλου στο παιδικό παιχνίδι;

Τέλος πάντων, ψυχολόγοι, οι ερευνητές κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι ο κύριος λόγος για την εμφάνιση του ρόλου του παιχνιδιού - την επιθυμία του παιδιού να συμμετάσχουν στην προσέλκυση του στον κόσμο των ενηλίκων.Όμως, λόγω της περιορισμένης χωρητικότητας και του χώρου που του δόθηκε, ενώ στο μεγάλο κόσμο, το παιδί δεν μπορεί να μαγειρέψουν ένα πραγματικό χάος, να πάρει πίσω από το τιμόνι αυτού του αυτοκινήτου.Έτσι παίζει όλες αυτές τις ενέργειες στη γωνιά παιχνίδι τους, με τα αντικείμενα που διαθέτει - παιχνίδια, ενώ φαντάζεται μόνο ότι -. . Η μητέρα, ο οδηγός, ο γιατρός, κλπ

Στην ηλικία των 3-5 ετών, ο ρόλος γίνεται το κεντρικό στοιχείο των παιδικών παιχνιδιών,αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι η συμπεριφορά του παιδιού σε 3 χρόνια και στα 5 ήταν ίδια.Αλλάζει με την πνευματική ανάπτυξη του παιδιού, την επέκταση των γνώσεών του, την εμπειρία επικοινωνίας με τους ενήλικες και τους συνομηλίκους.Ποια είναι η αλλαγή, η επιπλοκή της συμπεριφοράς του ρόλου στο παιχνίδι;

Ας προσπαθήσουμε να εξετάσουμε τα παραδείγματα και να εξετάσουμε διάφορα επεισόδια του παιχνιδιού ενός αγοριού.

Ilyusha 3 χρόνια.Έθεσε μια σκάλα αριστερά στο διάδρομο μετά από κάποια εργασία, μια μικρή καρέκλα και κάθεται πάνω του, ο βιολιών με ένα μικρό στεφάνι.Από καιρό σε καιρό αφήνει αυτό το επάγγελμα, ανεβαίνει το «Κοιτάξτε γύρω από τη γειτονιά.» Σκάλες και σκάλεςΣτη συνέχεια επιστρέφει ξανά στο "πηδάλιο".

τον ρωτώ:

- Τι κάνεις;

- Ιστιοπλοΐα στο ατμόπλοιο.

- Και ποιος είσαι;

- Ilya( με έκπληξη και θαυμασμό, γιατί ξέρω το όνομά του).

Έξι μήνες πέρασαν.Η μαμά στην κουζίνα προετοιμασία δείπνο, και Ilya δίπλα στις καρέκλες διάσπαρτη όλα τα «παιδιά» τα πιάτα του, και ζυγαριά.Βάλτε νερό από μια τσαγιέρα σε κύπελλα.

- Τι κάνεις;- Ζητώ.

- Παίζω έτσι.

- Και ποιος είσαι;

- Πωλητής στο φαρμακείο.

Συνεχίζει να χειρίζεται σοβαρά τις φιάλες.

Ilyusha είναι το πέμπτο έτος.Μπερδεύει και μιλάει για τις κούκλες στο δωμάτιό του.Στη συνέχεια, έρχεται με ένα σετ παιχνίδι της «Γιατρός Ω Πώς πονάει» και αναφέρεται στη μεγαλύτερη αδελφή:

- Επιτρέψτε μου να σας θα πάει!

Αδελφή μαθήτρια, που προβλέπει την εκτέλεση δυνατόν «γιατρού», λέει:

- Δεν έχω χρόνο, είστε μαμά θα πετάξει καλύτερα.

Ilya αναφέρεται στη μητέρα της:

- Για να είστε ο γιατρός ήρθε, ότι έχετε έναν πονοκέφαλο;

- Head, - απαντήσεις μαμά.

για «γιατρός», προφανώς, μια τέτοια ασθένεια δεν είναι ενδιαφέρον, και διαμαρτύρεται:

- Όχι, ας καλύτερο - το χέρι που πονούσε.

Η παρατήρηση αυτή δεν ανήκει στο «γιατρός» και να Ilya, αλλά πηγαίνει αμέσως πίσω στη σχέση γιατρού και ασθενούς

( Ilya μαμά «εσείς» και ο γιατρός με τον ασθενή - «εσείς»).

- Θα σου δώσω μια ένεση και ένα επίδεσμο.

Αρχίστε «ιατρική» χειραγώγηση προτείνεται από την εμπειρία των παιχνιδιών και Ilya.

- Κάτι που, γιατρός, πολύ επώδυνες ενέσεις - θέλει να παίξει μαζί με τη μητέρα μου.

- Δεν είμαι γιατρός σε όλους, - γελάει Ilya.- εγώ ντυμένος Barmalej.Τώρα θα σας μεταφέρει κρατούμενος. ..

Σε αυτά τα παραδείγματα, η φαινομενική μετατόπιση από την απλή μίμηση των ενηλίκων δράσεων για την ενημέρωσε λήψη ρόλο επέκταση συμπεριφορά ρόλο, συνδέοντας την ομιλία σε ουσιαστικές ενέργειες να κινούνται ελεύθερα από το ένα ρόλο στον άλλο, από τις δραστηριότητες ρόλων με τις δικές τους,πραγματικό.

Ένα παιδί κάτω των 3 ετών δεν έχει ακόμα επίγνωση του ρόλου του.Είναι ακόμα ένας «ρόλος σε δράση» - μια σειρά από ενέργειες που είναι ειδικά για ένα ή άλλο ενήλικα( η οικογένειά του ή επαγγελματικές λειτουργίες).Το παιδί, όπως ένας γιατρός ακούει την κούκλα, βάζει θερμόμετρο της, κάνοντας έναν πυροβολισμό, αλλά εξακολουθεί να είναι αυτο δεν θέτει τον εαυτό του ένας γιατρός, ο ίδιος επαναλαμβάνει αμέσως μετά τους ενήλικες.

Το τέταρτο έτος, αυτές οι ενέργειες παιχνιδιών γίνονται πιο ποικίλες, υπάρχει μια ομιλία που παίζει ρόλο.Το παιδί όχι μόνο πραγματοποιεί το συγκεκριμένο ρόλο της δράσης σε σχέση με την κούκλα, αλλά μιλώντας μαζί της, μιμείται τις κούκλες απόκρισης( μίλησε με τη σειρά του: για τον εαυτό του-αυτό κούκλα).Ήταν κατά τη διάρκεια αυτής της «συζήτησης» για πρώτη φορά σε ένα ανεξάρτητο παιχνίδι είναι ο ρόλος που βασίζεται επεξεργασίας - απόδοση κούκλα συγκεκριμένο ρόλο - και ονομάζοντας τον εαυτό του ένα όνομα ενηλίκων.Λέει η κούκλα:

- κόρη ύπνου!

- Έχω ήδη έναν υπνάκο, σηκωθώ!Η μαμά σου δίνει κομπόστ!

- Δεν θέλω να!(Οι αλλαγές, μικρές φωνή της κούκλας.)

Εάν μετά το παιχνίδι για να ζητήσει από το παιδί αυτό που ήταν, ήταν σε θέση να καλέσει το παιχνίδι του ρόλο( «ήμουν μητέρα»).Έτσι, η εμφάνιση του ρόλου της θεραπείας στο πλαίσιο του διαλόγου με την κούκλα( ή με ένα ζωντανό συνεργάτη - ενήλικες, συμμαθητές) είναι ένα σημάδι ενός παιδιού που παίζει το ρόλο της συνείδησης.

Μετά από 4 χρόνια σε παιδιά, είναι συνήθως δυνατό να παρατηρηθεί όχι μόνο μια μεγαλύτερη ποικιλία των παιχνιδιών δράσης.η οποία θα πραγματοποιηθεί το ρόλο, αλλά και μια σημαντική αύξηση της τάξης των ρόλων του παιχνιδιού( ένταξη του παιχνιδιού, εκτός από τους ρόλους της οικογένειας - μητέρα, ο πατέρας, ο γιος, ή και τα δύο κόρη και επαγγελματικών ρόλων - γιατρός, οδηγός, πωλητής, εκπαιδευτικός και η νοσοκόμα νηπιαγωγείο, στρατιώτες, κλπ. .., παραμύθια και λογοτεχνικοί χαρακτήρες με τις πιο συγκεκριμένες λειτουργίες - Wolf, Baba-Yaga, Aibolit και Barmalej κ.λπ.).

να πω ότι 3 έως 5 χρόνια, είναι η μετάβαση του παιδιού στο παιχνίδι με απλή ασυνείδητη μίμηση, απομίμηση των ενεργειών των ενηλίκων για την ονοματοδοσία τον εαυτό του με το όνομα του προσώπου που κατέχει, να αναπαραχθεί παιχνίδι δράσης, και στη συνέχεια - με τη συνειδητή υιοθέτηση του ρόλου, το ελεύθερο λειτουργικό του( συνειδητήαλλαγή των ρόλων στο παιχνίδι, η εφαρμογή της όχι μόνο με όρους ουσιαστικής δράσης, αλλά και μέσω του λόγου, μέσα από την επικοινωνία ρόλο με βάση με τους εταίρους).

Αυτή είναι μια τυπική( κατά μέσον όρο) εικόνα της εξέλιξης της συμπεριφοράς των ρόλων στο παιχνίδι.Στην πραγματικότητα, τα πράγματα δεν πάνε τόσο ομαλά: σε μερικά παιδιά το ρόλου εμφανίζεται νωρίτερα, άλλα αργότερα.Για πολλούς από αυτούς, η συμπεριφορά του ρόλου παραμένει στο επίπεδο απομίμησης αντικειμενικών, συγκεκριμένων δράσεων των ενηλίκων, η απλούστερη απομίμηση ρόλων, χωρίς να μεταβιβάζονται σε πιο πολύπλοκες μορφές.

Ανάπτυξη της συμπεριφοράς ρόλο σε ένα παιδί εξαρτάται από την ένταξη της στην Κοινότητα μεγαλύτερα παιδιά ή τους συναδέλφους, οι οποίοι κατανοούν αυτόν τον τρόπο οικοδόμησης το παιχνίδι σε μεγάλο βαθμό, ή με την τόνωση ορισμένων ενηλίκων επιρροές - μια νηπιαγωγός.

Στο σπίτι, οι επιρροές είναι κυρίως από τους γονείς - μαμά και τον μπαμπά, που από καιρό σε καιρό για να παίξει με το παιδί σας, να τον ενθαρρύνει ανεξάρτητο παιχνίδι ρόλων, επιλέξτε παιχνίδια που προάγουν ένα παιχνίδι.