Spiele, die Sprache und Denken entwickeln
Fast alle zuvor beschriebenen Spiele trafen Kinder mit Spielen, in denen sowohl das Sprechen als auch das Denken aktiv einbezogen sind.(Diese zwei wichtigen mentalen Prozesse sind untrennbar miteinander verbunden.) Aber in diesen Spielen wurde das Niveau der Entwicklung der Sprache und des Denkens verwendet, das die Kinder bereits erreicht haben.
Spiele dieses Abschnitts sind darauf ausgerichtet, diese Prozesse in der notwendigen Einheit zu entwickeln.
Die Entwicklung der Sprache des Kindes geht in verschiedene Richtungen. Diese Artikulation und Entwicklung sowie die Erweiterung des Wortschatzes und die Entwicklung kohärenter Rede, t. E. Die Fähigkeit, ihre Gedanken in Worten zu fassen, und die Bildung von verbalem Denken. Alle diese Richtungen sind in den Spielen dieses Abschnitts dargestellt.
perfekte Artikulation und Klärung der Aussprache schwieriger Sounds für nur die ersten beiden Spiele gerichtet Kinder( „Wonderful Brust“ und „Beutel, lassen Sie!“).Und in ihnen liegt der Schwerpunkt auf der intonativen Ausdruckskraft der Sprache, die in der Regel Kinder betrifft. Die folgenden Spiele( „Häschen und Bär“ und „Wo Hase versteckt ist?“) Sich auf die Entwicklung von räumlichen Darstellungen des Kindes und ihre verbale Bezeichnung zu assimilieren. Die spannende Handlung Situationen lernen die Kinder den Wert des Grund Präpositionen und Adverbien und gibt dabei die räumlichen Beziehungen von Objekten( in der Nähe, weit, vorn, hinten, vorne, daneben), und sofort gesicherte Erkenntnis. Dies bereichert das Vokabular des Kindes und entwickelt seine räumlichen Darstellungen.
In den meisten Spielen in diesem Abschnitt ist das Wort mit Bewegung und Aktion( real oder imaginär) assoziiert. In den Spielen „Geburtstags-Puppe Aljonuschka“ und „Wo wir gewesen waren, was wir gesehen haben“ Link Sprache und Bewegung ist die Grundlage für die Entwicklung des Denkens der Kinder: verbal Ausdruck ihres Handelns zu ihrem Bewusstsein und Verständnis beitragen und Verbringungsbeschränkungen und Maßnahmen, um die imaginären Worte mit konkreten Inhalten zu füllen.
In einigen Spielen lernen Kinder, den Zweck( die Funktion) des Themas hervorzuheben. Zunächst trugen zu dieser Geschichte, eine imaginäre Situation und Aktion mit einem Objekt( „Geburtstags-Puppe Aljonuschka“), in der Zukunft, zagadyvaya und erraten Rätsel( „Wer?»
zu entwickeln, das Denken des Kindes ist sehr wichtig, die Kinder lernen, den Zweck der Objekte mit Worten zu formulieren, nicht nurdie Zuordnung der wesentlichen Merkmale des Objekts, sondern sie in einer einzigen Ansicht zu synthetisieren. die Entwicklung dieser Fähigkeit Gegenstand mehrerer Spiele in diesem Bereich. im Spiel „guess-ka!“ ein Beispiel, die Zeichen der Synthese gibt mir eine Erzieherin. Zusammen mit seinemAssistent( Kind) er die Eigenschaften des Objekts enthält, das heißt. e. denkt an dem Puzzle und ihre Kinder zu erraten, t. h. auf der Gesamtheit seiner Zeichen ein vollständiges Bild des Objekts bauen. Zur gleichen Zeit, als Lehrer Assistenten handeln und Auflistung, nachdem es unterzeichnetObjekte im Bild dargestellt, stellen Kinder die ersten Schritte auf dem Objekt durch die Analyse und Synthese seiner charakteristischen Merkmale beschrieben.
in den nächsten Spiel Kinder die Elemente auf dem Satz von Attributen verglichen haben. Im Spiel „Twin Bild“ selbst( als Referenz auf der Lehrer) Liste angezeigte Zeichen des Objekts, dh. E. Elementaranalyse Produzieren und Synthese. Indem sie Eindrücke vermitteln und austauschen, stellen Kinder die Identität oder die Unterschiede von Objekten fest. Das Spiel lehrt sie, zu argumentieren und Schlüsse zu ziehen.
Im letzten Spiel dieses Abschnitts( "Toys-artists") lernen Kinder, sinnvolle Beziehungen und Beziehungen zwischen handelnden Charakteren aufzubauen und verschiedene Lebenssituationen zu verstehen. Indem sie diese Beziehungen durch kohärente Sprache vermitteln, begreifen Kinder den Inhalt von Lebenssituationen.
Somit ist die in diesem Abschnitt vorgestellten Spiele bieten eine organische Verbindung zwischen Denken und Sprache, die der Kehr dieser wichtigen mentalen Prozesse und trägt zur kognitiven Entwicklung des Kindes.