Skole hazing

Jeg var engang en forfærdelig mob. Mine forældre fra det femtende til det femogtyvende år af fortiden arbejdede i det 20. århundrede i det lille, men stadig distrikt, den ukrainske by Cherkasy på bredden af ​​Dnepr, lige under Kiev. Min mor lærte CPSU's historie( b) i det pædagogiske institut, og min far var lærer i historie og geografi på gymnasiet. Engang i tredje klasse( da studerede jeg i Moskva) kom en ægte musiklærer til os med en violin. Jeg sad ved den fjerde reception og så violinen kun fjernt. Men jeg var fascineret af denne violin af en limping lærer. Han spillede den rigtige violin. Jeg kunne ikke så gætte, og han forklarede ikke for os hvordan alt var arrangeret i violinen, han spillede bare god musik og lærte sange med os. Jeg vidste da ikke, at hestens hår var stramt på bue. Jeg troede, at buen var en lang plaque med et hak fastgjort til staven, så de ville røre ved strengen. Men bue med "hak" passer ikke kun mig, men fascinerede mig. I Moskva i 950 kunne jeg ikke drømme om en musikskole. Musikskoler var ikke kun placeret for langt fra mit arbejdsområde, men også moralsk uopnåelige. Da vi var i Cherkassy, ​​fandt min far at vide om min drøm, at i denne by, og ikke så langt fra den lejlighed, der blev givet til min mor, er der en muse

skole. Han tog mig der for en prøve;Til sin overraskelse accepterede de mig, og jeg blev ikke den allerførste studerende der. Så forstod jeg kun det på buehestens hår og ikke en plastplade med barbs. Og min violinlærer Yakov Lvovich Yanov gik sammen med sine forældre og med mig til den lokale musikinstrument butik for at vælge violin halvdelen. Fabrikken, ikke en mester. .. Men stadig var min lykke næsten umådelig;det var kun forklaret af, at forældrene ikke havde nok penge til sagen. Og min mor gjorde mig en flap fra min flannel til min violin. Du vil forstå, hvorfor jeg skrev om det i detaljer. Flannel var ikke meget godt adskilt fra gaden skrøbelig forsvarsløs værktøj. En dreng med en squeak - det irriterede den drengiske frihed. Ja, og pigen Tanya, vednavnet Peach, kom hele tiden tilbage med mig fra musikskolen. Dette også irriteret. Og jeg blev slået fra tid til anden. En følelse af kun vrede var at omfavne mig. Men mere end til min ære var jeg bange for violinen. Og da de begyndte at slå, blokerede jeg min violin med hele mit væsen og alle de lave strømmen biomasse. Nå, de blev slået og venstre, men violinen er intakt, og jeg var igen forlegen af ​​cheholchiken, gik for at se TanyaPersik. Og efter lidt tid løb han ind i zagradotryaden fra bodyguards af Yakovenko, en to-penny shketa, et hoved i ar, en gentagelse, en to-mand, der til tider skiftede til colas. Og en dag slog jeg "stille" af fiolen - uanset hvad der sker - og flyttede til zagradotryaden. Jeg så ikke nogen af ​​løsningen. Jeg så kun Yakovenko med min indsnævrede bevidsthed. Vennerne skiltesJeg sagde:

- Skal vi springe?- Min stemme rystede. ..

Afbrydelse - dette var for Yakovenko sædvanlige. Men med de yngre. Jeg var en klassekammerat. Og Yakovenko var en gentagelse. Men vi var de samme i vægtkategori. Til ære for Yakovenko skræmte han ikke - ja, hvordan: Der var mange store og mindre ar på det barberede hoved - særlige "medaljer for mod".De daværende "skinheads" blev voldsomt af skole frisører, og dette var ikke en uniform, men en "hygiejnisk norm".Kun os, intelligente drenge med ridser og musikalske mapper, tillod lærere et lille bang, der repræsenterede genstanden misundelse. Interfacing - det betød, at drengene fra holdet ikke turde slå.Afbryder er en duel. Det skal være på lige fod. Yakovenko blev en standardposition. Men jeg arbejdede ikke-standard - hvor en sådan oplevelse? Nærmer sig tætte øjne i øjnene, jeg chtom hissed, tilsyneladende ikke forbereder mig til at slå.Jeg vidste allerede, at feltmarskal Suvorov snakket talt om hastighed og pres og digter;Jeg vinklede ikke mine arme og ben, men ved at knytte mine næver satte jeg pludselig dem under reptilens hage. Elbuer tættere på bunden. Og samle alle styrkerne af hans svage hænder til det punkt, faldt Yakovenko med to næver. Og så sparkede jeg ham, hvor jeg måtte. Jeg ved ikke, hvor mange shramovmedaley tilføjede til hans barberede hoved, men blå mærker på hans "hara" var meget. Og hele skolens sag om hooliganisme af elever i fjerde klasse er blevet fået. Hans forældre blev kaldt. Og hvordan er det her: en mor lærer historie på en læreruddannelse, en fadslærer er gammel på skolen og bragt en mobning op.

Det var den sværeste tid for mig at tale med min mor og far. Jeg sagde, at hvis jeg stadig var rørt, ville jeg dræbe Yakovenko. Selvfølgelig, nu ville jeg ikke have bedt retten om at selv sætte denne dreng i den historie, jeg bare gav alle de følelser, som derefter testes, men forældrene bare i tilfælde jeg blev overført til en anden skole. Og i den var der en lignende historie. Femte klasse. Der var stormen af ​​klassekammerater det andet år af Semenchenko. Det var i Ukraine. Så - Semenchenko. Han havde ringorm på hovedet. Og han gjorde dette: han bragte sin håndflade langs hovedet og straks på hovedet og ansigtet( dada og på ansigtet) af enhver dreng. Som følge heraf havde mange af dem også ringorm. Forældre og lærere noterede sig ikke eller var i det mindste tavse. For mig var Semenchenko for øjeblikket ikke tilpas. Men min lykke varede ikke længe. Nærmede sig. Og fik sin underskrift gestus - kørte sin hånd over hans hoved. .. Men havde ikke mit sind. .. Jeg havde tidligere besluttet ikke damsya. Og igen en ikke-standardiseret løsning( nu er det måske standard, men så kom jeg pludselig op med det selv).Jeg trådte på hans fod og skubbede ham med begge fingre ind i brystet. Han faldt ned. Og igen, slå en bølle Egides Arkasha - på hovedet fra slag mine hæle var svært at regne ud, hvor han ringworms, og hvor blå mærker. Jeg måtte oversætte hooligan Egides til en parallel femte klasse. Nu forstår jeg, at Semenchenko hævdede selv, så det var overkompensation: grim, baglæns, med ringorm, ulykkelig. Lærerne burde have medlidenhed om ham, gør noget godt for ham selvfølgelig bortset fra behandling. Men så var jeg også ulykkelig, og den eneste lykke var at slå lovovertræderen.

Og i sjette klasse på samme skole måtte kæmpe for retten til at "skyde", der er at kigge efter en fremragende elev( og jeg var også en En studerende, for fanden) Alla Lysenko. Her den russiske dreng Avdeev fra den syvende "B" kom hen til mig og sagde med eftertryk:

- Til Bald - Blev du ikke skyde?

Jeg var nødt til at kæmpe - igen en duel, men ikke efter reglerne. Jeg straks slog hovedet - kendt larmende modtagelse, ingen kreativitet - så enkelt, én dristighed. Som følge heraf blev mine forældre kaldt til direktøren: take away, siger de, din bølle fra skole. .. Men så flyttede vi til Rusland, Penza. At sige, at min situation er ændret, kan jeg ikke. Alt det samme. Kun mere forfærdeligt, fordi slagene var mere magtfulde. Det var den syvende klasse. Men mine forældre, at tro Khrushchev venstre for at opbygge socialisme i et enkelt gård på Penzenschine, og jeg gik i Granny og farfar i sit hjemland Moskva, hvor han fortsatte med at studere på en musikskole, uddannet fra syvende klasse og indskrevet i feldsherskoakusherskuyu skole, hvor var alle piger, ogsmå drenge var ikke længere så pugnacious.

Undervisning i firserne i det pædagogiske institutter psykologi, især blev jeg interesseret i aggression blandt børn og unge. Andre psykologer og lærere for en eller anden grund, var mere interesseret i noget: venstrehåndede, kortsynethed, alkoholisme, men ikke konflikt. Men jeg har min skole liv, jeg husker som en konstant kamp for værdighed, som hånt senior gutter, men fordi dette emne er tæt på mig. Og når vi taler om Ydmygelse i hæren, jeg forstår, som vi har set ved eksemplet med mine mareridt at