Spiller på ærinder

Egenskaber i spillet og dets uddannelsesmæssige værdi. Målet med spillet er dannelsen hos børn af en klar, differentieret opfattelse af nye kvaliteter af størrelsesorden. Spillet består af to dele. Den første er rettet mod at udvikle en differentieret opfattelse af længden( langvarig).Den anden er at skelne objekter i bredde( bred - smal).Bekendtskab af børn med disse kvaliteter er begrænset af, at de tilbydes at skelne kun kontrasterende tegn på længde og bredde.

Løsningen af ​​undervisningsopgaven i begge dele af spillet kræver barnets mentale indsats og specifikke handlinger med det formål at undersøge og evaluere nye kvaliteter af størrelsesorden.

Spillets situationer, der er skabt i begge dele, hjælper barnet til at mærke vigtigheden af ​​opfattet kvalitet under specifikke forhold og behovet for foreslåede spilhandlinger.

For at et barn skal få et klart, bevidst billede af et objekt af en vis størrelse, skal hver del af spillet gentages på forskellige tidspunkter. Denne gentagelse giver den nødvendige konsistens i udviklingen af ​​målbevidst opfattelse: styring af metoder til at undersøge længde og bredde( overlappende eller applikation), danne et søgebillede, der etablerer en forbindelse mellem billedet og ordet, der betegner denne kvalitet.

Spillets karakter( opfyldelsen af ​​instruktioner fra en voksen og jævnaldrende) er kendt for børn. De kan lide at opfylde gruppens opgaver, men de kan kun gøre det igen og igen efter et bestemt signal. Dette signal( dvs. en pause foran det) er vigtigt for dem, der udfører opgaven, og for dem der vurderer det. Den første pause før signalet gør det muligt at indstille sig til handlinger, for at træffe en beslutning, for at finde genstanden for den ønskede værdi med øjnene. For resten er det et organiserende øjeblik, der er vant til tilbageholdenhed. Ved at vide, at de vil evaluere andres handlinger, løser børn mentalt læringsopgaverne selv, det vil sige, de finder med øjnene det ønskede objekt. Dette er meget vigtigt for at udvikle opmærksomhed og mentale handlinger.

Spil ting. Satin og kapron bånd af forskellige farver og størrelser. Lange strimler: 25x3 cm. Kort: 12x3 cm. Bred: 8x25 cm. Smal: 2X25 cm.

. Kartonstrimler af samme størrelse kan fungere som standarder. De er nemme at bruge ved måling af længde og bredde ved overlapning. På hver bord bør der være bånd af de angivne størrelser af forskellige farver( tre eller fire varianter).

Derudover har spillet brug for historielegetøj: en bellied bjørn( mellemstørrelse) og en tynd pupa.

Beskrivelse af spillet og dets teknikker.

Del 1. "Langt kort".

Før du starter spillet foregår underviseren på to eller fire borde sæt af didaktisk materiale( farvede bånd, striber osv.).Børn på dette tidspunkt arrangere stole og sætte sig ned. Skubber et lille bord, lægger læreren sig for ham og tager ud to legetøj - en bamse og en Katya dukke. Han fortæller børnene, at Teddy og Katya vil være klædt i dag, og for at de har brug for bælter. Han ringer op to børn og giver dem bånd foldet i rør: en - kort( et bælte til Katya), og det andet - en lang( bælte til en bjørn).Børn med hjælp fra en tutor forsøger og binder bælterne til legetøj. Legetøj udtrykker glæde, de bøjer. Børnene sætter sig ned, og læreren kalder de næste par børn og spiller en lille skitse, hvor legetøjet udtrykker lysten til at bytte deres bælter. Så foreslår læreren en af ​​de børn, der opfordres til at tage båndet fra dukken, og den anden med bjørne og ændre bælterne. Til tross for alles overraskelse viser det sig, at bamsen ikke konvergerer på bamsen, og for Mishkin dukken er bæltet for stort( de kan pakke dukken to eller tre gange).Læreren foreslår at kigge på bælterne og sprede dem rundt på bordet og sætter så et kort bånd på den lange. Han forklarer hvilket bånd der er langt, og som er kort, det vil sige navnet på kvalitet af størrelseslængde.

Derefter viser læreren børnene to papestrimler - lange og korte. Forårsager de enkelte børn, der pålægges at sammenligne strimler med bånd ved at overlappe og sige, hvilken er kort og som er lang.

Så starter spillet på ærinder. Pædagog er to - fire børn( afhængigt af antallet af tabeller og høstet materiale), giver hver af dem en prøve i form af en strimmel af en vis længde og instruerer: "Bring os en lang bånd af blå, så længe strimlen er i dine hænder."Det minder børn om, at du først skal finde båndet med dine øjne, og derefter lægge en strimmel på den. Hvis båndet er af samme længde, kan det tages og vises til alle børn. Læreren advarer om, at du kun kan begynde at kigge efter et bånd efter ordet "Søg!".Efter at have afsluttet den forklaring, læreren sammen med børnene, sagde han: "En, to, tre. ..( kort pause) se" Hvis nogen af ​​børnene på pause og skyndte sig, at signalet gentages, og søgningen annulleres.(Signal administreres til børn forberedt til udførelse af ordren.)

fuldføre opgaven, børnene tilbage til den oprindelige position, og hver shows der bragte. Resten af ​​spillerne klappe i hænderne og synge i kor: "Mo-tzu-LOD" Hvis nogen har lavet en fejl, fortæller ham: "Gå, gå, gå og kigge igen»

børn, løbe ærinder, kom tilbage til feltet!.Nye børn vælges, hvem der får en anden opgave, for eksempel at finde et kort bånd af rød farve( en prøve af længden i form af en strimmel gives til alle i hænderne).Spillet gentages flere gange, så alle børn kan fuldføre opgaven.

Når spillet gentages, bringer børn bånd af en given størrelse, men hver farve vælger sin egen smag.

Når de fleste lærer at korrekt udføre denne form for undervisning, dvs.. E. Når børnene vil danne en søgning billede af et objekt af en vis længde, kan prøven( strimmel) ikke længere give deres hænder, men kun for at vise og tale om hvad at bringe( en lang eller kort bånd).I fremtiden kan læreren kun navngive længdenes kvalitet uden at vise en prøve. Børn vil klare en sådan opgave, fordi de allerede forbinder det visuelle billede af længden med de tilsvarende ord.

Del 2. "Wide - narrow".

Denne del er ens, men nu lærer børn at skelne objekternes bredde, dvs. brede og smalle bånd af samme længde. Når du opretter en spilssituation, kan du bruge følgende metode. To kartonstrimler lægges ud på bordet - bredt og smalt( af samme længde).På en bred strimmel, som på stien, kan en dukke og en bjørn passere ved siden af, og langs den smalle strimmel er der kun en af ​​dem. Eller du kan spille en historie med to skrivemaskiner: to biler kan løbe langs en bred sti, men kun en på den smalle.

Regler for spillet.

1. Instruktioner udføres på tur og efter valg af vejleder.

2. Du kan starte opgaven først efter ordet "Søg!".

3. Det er forbudt at fortælle hinanden.

4. Kun de børn, der ikke forstyrrer andre, vælges for at opfylde opgaver.

Tips til underviseren. Forklaringen af ​​spillet skal være følelsesmæssig, specifik, fantasifuld. Ved hjælp af historien giver legetøj denne mulighed. Hvordan spillet finder sted afhænger af underviseren: hans opfindsomhed, udtryksevne af tale og handlinger.

Nogle babyer, der er interesserede i at spille, kræver, at de er de første til at udføre opgaver. Med deres råb skaber de grunde til konflikt og forstyrrer den nødvendige legeånd. For at forhindre dette, minder den fjerde regel af spillet, bring sind børn, der græder og forvaltningsmæssigt ikke er i deres bedste interesse, da denne rolle er valgt kun dem, der opfører sig roligt og ikke forstyrrer andre. Du kan sige noget som dette: "Jeg vil nu se hvem der allerede har forberedt til spillet."Normalt fungerer disse ord bedre end alle kommentarer. Selvfølgelig bør man ikke udholde tålmodigheden hos spændende, rastløse børn, som har svært ved at begrænse sig selv. Vælg det øjeblik, hvor barnet forsøger at være godt, og ring det tidligt.

Der er tidspunkter, hvor et barn hurtigt bliver træt, begynder at distrahere, forstyrrer resten. Du kan bede ham om at bringe noget tilbage på plads( for eksempel de bånd, der ikke længere er nødvendige).I ekstreme tilfælde skal han gøre noget selv, men ikke forstyrre resten af ​​børnene, der leger.

Ved at udføre spillet er det nødvendigt at stræbe efter at sikre, at så mange børn som muligt udfører opgaver. For at gøre dette er det bedre at have flere sæt spilmateriale og give opgaver til tre eller fire indsatte på samme tid.