Resultater af den 9. måned
Motorreaktioner. Barnet bevæger sig fra et emne til et andet, forsigtigt holder dem med hænderne. Kigger på den voksne, holder den ene hånd og regnes til ham med et trinvis eller skiftende trin. Indeholder en hånd for supporten og overfører den ene hånd til den nye support. Gør 2-3 hopper. Sidder i 15 minutter. Kryber meget godt. Fange op med et andet barn, efterligne sine handlinger.
Færdigheder. Drikk godt fra en kop, hold den lidt med håndtag( en voksen har altid en kop nederst).Han sidder rolig på gryden, forsøger ikke at rejse sig op. Kan babble, smil, sidde på en gryde.
Handlinger med objektet. Forskelligt manipulerer med legetøj. Han ruller, tager ud, åbner, tordenvejr, klikker på et gummilegetøj. Imiterer handlinger fra et andet barn: han banker på en tamburin, tager ud legetøj fra en kasse. Jeg spiller i lang tid alene.
Forståelse af tale. På anmodning af en voksen udfører han instruktioner: "Vis mig hvordan fugle flyver?";"Vis mig, hvad er( barnets navn) godt( -y)?";"Wave a handle";"Giv";"Goodbye";"Vis mig";"Ladushki".Find flere elementer, selvom de er på forskellige steder, uanset deres permanente placering. Forstår spørgsmålet "Hvor er mor, far?", Viser dem, selvom ved siden af andre mennesker, og du skal vælge. Han forstår forbuddet og ordene "kan ikke", "gå her", "sidde ned", "stå op", "kys mig".Han kender sit eget navn, forskelligt fra den fremmede.
Aktiv tale. En efterligning af lydene fra modersmål og intonationer fremgår af talen. Syllables bliver forskellige. Gentager for voksne de stavelser, der er i hans babble. De første ord vises. Disse ord særegne er, at de har karakteren af indeksbevægelser. Dette er en autonom, situationsmæssig, følelsesmæssigt farvet tale, forstået kun af slægtninge. Denne tale er specifik i sin struktur, der består af ordskrabber. Forskere kalder det "nannies sprog".
følelser. Toddler lærer alt fra voksne. Det er vigtigt for ham, at voksne sætter pris på hans indsats. Hvis et barn, der kigger på en voksen, kaster et legetøj mange gange, på trods af forbudet inviterer han ham til fælles aktiviteter. Faktisk er dette en cue, som mor og far skal svare på."Direkte kommunikation" på grund af ønsket om at komme i direkte kontakt med en voksen begynder at suppleres med kommunikation om, hvad der er uden for barnet og forårsager hans interesse.
Positive følelser er normalt dannet tidligere end negative. I denne alder kan barnet vise en lang række forskellige følelser: interesse, overraskelse, tristhed, vrede, afsky, frygt, glæde osv. Han udtrykker disse følelser i smil, tårer og - potentielt - i latter.
I tilfælde af situations- og forretningskommunikation søger barnet tilstedeværelsen af en voksen, kræver hans opmærksomhed.Ændring af emnet for kommunikation kræver
• Begyndelsen af krisen i det første år. Barnet stiger på benene, begynder at gå.Walking er den første store neoformation af infantil alder, der markerer bruddet i den gamle udviklingssituation. Det vigtigste ved at gå er ikke alene, at barnets rum udvider sig, men også at barnet adskiller sig fra den voksne.
• Der er en opsplitning af den samlede sociale situation "Vi".Nu er det ikke mor, der fører barnet, men han kan lede sin mor.
• Udseendet af de første amorfe ord. Denne nye sprogkvalitet bekræfter, at den tidligere sociale udviklingstilstand er blevet ophævet. Hvor der var en enkelt helhed, er to nu voksen og et barn. Mellem dem har et nyt indhold vokset objektiv aktivitet.
nye midler og måder at påvirke den voksne på.En gest fremkommer fra en udstrakt hånd, der når frem til det uopnåelige objekt. Det er allerede objektivt beslægtet og indeholder i sig kim af ordet. I begyndelsen er indeksbevægelsen simpelthen en mislykket grebbevægelse rettet mod et objekt og angiver den kommende handling. Når moderen forstår sin bevægelse som en indikation, når han kommer til barnets hjælp, ændrer situationen sig markant. Gestusbevægelsen bliver en gestus for andre. Fra en bevægelse rettet mod et objekt bliver det en bevægelse rettet mod en anden person, et middel til kommunikation.
Intelligence. På dette stadium forsøger børn at korrelere deres gamle kognitive( kognitive) ordninger med nye oplysninger, når de løser mange af de enkleste opgaver. Nu forudser barnet nogle begivenheder, før de opstår. Efter 8 måneder kan babyen huske( genoprette i hukommelsen) billedet af motivet, selv når han ikke har noget lignende her foran øjnene. Denne evne kaldes ofte reproduktion. På samme tid har babyer evnen, der kaldes arbejdshukommelse: barnet kan holde indgående information og korrelere det med det, der allerede er tilgængeligt.
I 9 måneder begynder han at skelne melodiets karakter. Han lytter lydløst til langsom musik, begynder at krumme under danseren.
Mens barnet ikke er i stand til at opleve objekter på forskellige måder. Han ser på alt kun fra deres eget synspunkt, og kan ikke betragtes som noget med hensyn til den anden, det vil sige. E. Han er selvcentreret. Den nøjagtige formel for hans opfattelse: "Hele verden drejer omkring mig" eller: "Jeg er centrum for universet."Barnet ved ikke, hvor han slutter, og en anden person begynder. Han betragter sig som årsag til al aktivitet, af situationer og alle resultater.
• drengens vægt - 8800-9700 g
• Vægt piger - 7900-8500 g
• voksende dreng - 70-73 cm
• voksende piger - 70-71 cm