Hvordan giver barnet encyklopedisk viden

En intelligent person er utvivlsomt en mand med et bredt perspektiv, som kan sammenligne fakta og drage konklusioner.

Viden er baseret på information, og information er opnået gennem fakta. Hvert faktum repræsenterer en smule information. Når en sådan kendsgerning er korrekt fremlagt for barnet, kan den kaldes lidt af intellektet. Denne kendsgerning vil ikke kun bidrage til udviklingen af ​​børnenes hjerne, men vil ligeledes danne grundlag for alle sine fremtidige viden.

Forbered en lommeregner - det kommer sikkert til at være til nytte!

Ifølge Doman er udvidelsen af ​​horisonten også forsyningen af ​​encyklopedisk viden på systemet med at vise kort - "intelligensstykker".

Disse kort indeholder en smule information. De er limet på en pæn tegning, illustration eller billede.

Hvert kort skal kun være dedikeret til en kendsgerning. For eksempel, hvis en krage er afbildet på den, så skal den kun være en krage - uden landskab eller andre dyr. Billedet på kortet skal opfattes på en unik måde. Hvis en krage er afbildet, så skal den opfattes som en krage, og ikke som en "stor sort fugl."

I kort kræves et element af nyhed, det vil sige, de skal vise noget, der endnu ikke er kendt for barnet.

Billedet på kortet kan kun kaldes en "intelligensbit", hvis det opfylder følgende krav:

• Alle detaljer er tydeligt synlige;

• kun et element vises;

• har et særligt navn;

• Den afbildede genstand er ukendt for dit barn;

• kortet skal være stort;

• Kortet skal være rent.

Derudover skal alle kort indeholde et element af nyhed, det vil sige, de skal afbildes på noget, som stadig ikke er kendt for dit barn.

Se på eksemplerne på de tre kort. Hver afbilder en bjørn, men kun et af kortene er korrekt.

Det første kort viser en charmerende bamse, som ikke har noget at gøre med en ægte bjørn. Dette billede er godt til illustration af et eventyr, men absolut ikke egnet til at opnå pålidelig information om et dyr.

På det andet kort er bjørnen afbildet i baggrunden af ​​landskabet. Kortet indeholder ikke kun dyrets billede, så det er tvetydigt, selvom der er skrevet "bjørn" under det. Foruden bjørnen er der andre objekter afbildet.

Den tredje illustration tjener som et eksempel på det korrekte kort. Bjørnen er afbildet i alle detaljer på en tom hvid baggrund og bortset fra det er der intet andet i billedet.

Sørg for, at du har forstået alle kravene til "bit intelligence" -kort korrekt, og kun derefter begynde at udføre dette program.

Hvor bedre at tage materiale til kort "bit intellekt"?Hovedkilden er bøger, blade, kort, postkort, guidebøger. Hvad der er nøjagtigt at bruge, er din opfindsomhed.

Du skal bruge: fotografier, tegninger, postkort, kontorlim, hvid karton, feltpidspen, pen og saks.

Hvis det mønster, du vil bruge til kortet, har en mislykket baggrund( for eksempel er det for dyster), klippe det ud og indsætte det på en mere passende baggrund. Samtidig skal du huske de felter der skaber den bedste kontrast og gør det lettere at opfatte.

Hvis et godt billede viser flere objekter, skal du klippe dem ud og indsætte hver på et særskilt kort, lav en underskrift.

Tja, endelig, inden du smider det allerede brugte materiale, skal du gennemgå det omhyggeligt - pludselig skal du have brug for noget i fremtiden.

Hvis du har en farveprinter, kan du finde billeder på internettet og udskrive dem. Selvfølgelig er denne måde at skabe fordele meget lettere på.

Den bedste kortstørrelse er 28x28 cm. De skal være hårde nok til at blive holdt i den ene hånd og bruges gentagne gange. De fremstillede kort kan lamineres. I dette tilfælde vil de være holdbare.

Med en blyant underskriver du bagsiden af ​​kortet( for dig selv), lav en billedtekst på billedet( for barnet) med en spidspen.

Alle kort skal systematiseres og arrangeres i sektioner. For eksempel: fugle, musikalske symboler, billeder, kropsdele, værktøjer, forfattere mv

Atten måneder efter begyndelsen af ​​dit program vil du se, at antallet af kategorier er steget, og nogle af dem var underafdelinger. Nu har du ikke bare en sektion "fugl", men også under "vandfugle", "rovfugle", "fjerkræ", og så videre. N. Din systematisering vil konstant ændre og forbedre. Dette er nødvendigt for at opfylde de voksende interesse for dit barn og hans evne til at finde forholdet mellem sektionerne.

vælger illustrationer til at gøre kort, især være opmærksom på kvaliteten af ​​billedet.

PROTEIN

FOX

Hver kategori skal have mindst 10 kort. Det maksimale antal afhænger af interesse, at barnet vil vise det til denne liste.

kategorier af Cards

baseret på kriterierne for udvælgelse af materiale for dig at være klart, at enhver information, der kan præsenteres på en klar, diskrete og utvetydig form en "byggesten" af intelligens og injektionsmørtel er systematisering.

Forum - en gruppe på ti eller flere kort, der har noget til fælles. Overvej f.eks. Afsnittet "Fugle".

1. Normal krage

2. robin

3. Nightingale

4. Eagle

5.

6. Hen Heron

7. Strauss

8. Teterev

9. Finch

10. Stork

sektion kan strække sig både gennem de eksisterende fugle, og på grund af den allerede uddøde. Udvid denne kategori så meget som din egen viden tillader.

I Doman metoden alle eksisterende områder af ekspertise er opdelt i ti sektioner.

For at starte, skal du vælge i hvert af disse afsnit i samme kategori.

Her er nogle eksempler på sorteringskort.

For at gøre det rigtige kort, skal du gøre følgende.• Lær at skelne rigtige "stumper af intelligens" kort fra forkert.

• Find kilder til materialer til dem.

• Organiser alle fundet ting ud af det, der vil komme i handy for at gøre kort.

Kategori flashkort sætter

Biologi Fugle

Sædvanlig krage, robin, nattergal, bogfinke, ørn, struds, kylling, spurv, urfugl, hejre, osv. . osv. .

Kategori flashkort sætter

Kategori flashkort sætter

historie

herskere og politiskrussiske embedsmænd

Nicholas II, Alexander Nevsky, Stolypin, Alexander i, Lenin, Ivan den grusomme, Peter i, Catherine II, Bresjnev, Kerenskij og så videre. d.

Geografi

russiske byer

Moskva, St. Petersburg, Ekaterinburg, Samara, NizhniyNovgorod, Yaroslavl, Krasnoyarsk, Novosibirsk, Suzdal, Rusland, Sochi, og så videre. d.( postkort af byer)

Kategori flashkort sætter

Kategori

Musik Komponister

Beethoven, Mozart, Tchaikovsky, Bizet, Verdi og Kalman, Bach, Chopin, Mussorgsky, Skrjabin ogt. d.( portrætter komponister)

Art

Van Gogh malerier

• Forbered en tom for kort af tætte hvide pap eller lignende størrelse 28x28 cm.

• Indsæt billede og gøre inskriptioner både nedenunder og på bagsiden af ​​kortene.

• Organiser får et kort, udvide dem i sektioner.

sæt kort

«Shkolnik", "Solsikker", "Madame Rulin til dit barn," "The Postmand Rulin", "trist gammel mand", "Cafe Terrace at Night", "Selvportræt", "Gypsy vogn", "Kirken i Auvergne""Felter med fersken i flor," og så videre. d.( reproduktioner)

AFSNIT

menneskelige anatomi

CATEGORY

skeletstruktur

sæt kort

kranium, skinneben, scapula, falanks, bækken, ankel, kravebenet, ulnaunderkæbe, og så videre. d.( knogle tegninger)

Vælg en kategori, som du vilstarte. Læn dig tilbage foran barnet og glæde sige, "Jeg vil gerne vise dig en meget interessant fugle!" Begynd at vise kort fra en afstand på omkring 35 cm

.

foretrak at flytte "dæk" fra bagsiden af ​​kortene frem, telekort, fordi du har tid til at læse navnet på en fugl, som er skrevet på bagsiden, og du behøver ikke at se på selve billedet.

Kortvisningstidspunktet er 10-15 sekunder.1 sekund - for at vise kortet og 5 sekunder for at skifte.

første par dage, bør du sige, "Denne fugl kaldes nattergal", og så kan du bare udtale navnet - "Nattergalen".

Doman anbefaler at blande kortene efter hver lektion, så når en ny demonstration af ordren allerede har været anderledes.

Ti dage senere, når antallet af dine kategorier vil nå 10, starte en daglig basis for at fjerne et kort fra hver kategori og erstatte dem med nye.

gennemsnitlige uddannelsesniveau cyklus af hvert kort - det er 30 lektioner, som hver ny kort, du vil blive vist i 10 dage, tre gange dagligt.

Når du viser kort, skal du se dine fingre for at undgå at blokere billedet. Pas også på normal belysning.

Glem ikke om stemmen - jo yngre barnet er, jo højere og mere klart du skal udtale navnet kortene.

udfører klasser hele dagen, men ikke i træk, og arrangere afbrydelser, hvorunder gå gøre noget andet. Hvis dit barn kræver at fortsætte lektionen( som regel, og det sker), så fortæl ham, "Okay, okay, vil vi arbejde ud, men for nu lad skal du desk. ..»

Efter hver session, er det nødvendigt at tage en pause, lover at vende tilbage til dinkort lidt senere.

For afspilning bare vælge et tidspunkt, hvor dit barn er frisk, munter og glad.

Intensiteten af ​​lektionerne afhænger af kvaliteten af ​​de kort, du har lavet. Hvis de er store, med skarpe billeder og har et felt, kan du være sikker på, at barnet har tid til at se på alt og huske.

Den grundlæggende Doman-regel til visning af kort er 1 sekund pr. 1 kort. Derudover må du ikke glemme, at du altid skal vise dit barn lidt mindre kort, end han vil se. For eksempel, hvis du allerede har forstået, at efter femten kort, kan han begynde at blive distraheret, viser i alt ti. Hvis ti er mange for ham, skal du vise fem.

Hans opmærksomhed er meget vigtigt for indlæring og opfattelse af nye oplysninger, så dine sessioner bør ske med fuld entusiasme på begge sider, skal lyse, energisk, velorganiseret.

Begynd med at demonstrere tre forskellige kategorier af 10 kort hver. Under en - vis hver kategori 3 gange. Gradvist, kan du tilføje flere og flere nye kategorier, mens deres daglige mængde når op 12. Den samlede tid klasser i løbet af dagen:

12 kategorier x 3 gange x 10 sekunder = 6 minutter.

Ti dage senere, når antallet af kategorier for at nå 10, starte en daglig basis for at fjerne et kort fra hver kategori og erstatte dem med nye. Hold gamle kort til senere brug. Som følge heraf vil du hver dag erstatte ti gamle kort. Men dette er minimumet, ikke det maksimale!

Hvis dit barn lærer nye kort, og du har evnen til at producere dem, indtaste mere nye kort. Just in case du nødt til aktivt at lede efter nyt materiale og gøre nye kort hurtigt - dit barns evne til at absorbere store viden!

Vis ikke kortet, hvis barnet noget distraherende eller havde ingen interesse i dem. Det er bedre at vende tilbage til besættelsen senere end kraft eller overtalelse for at tvinge noget at gøre.

Når du tømme alle reserver de nye kort i enhver kategori, erstatte det helt ved at indtaste en ny. Senere, når du har nye kort, der tilhører den gamle kategori, kan du vende tilbage til den igen. Hold i hvert fald alle de gamle kort, som de bliver påkrævet i fremtiden.

Du skal være velbevandret i alle finesser af læringsprocessen. At du har brug for at identificere og ved præcis, hvor meget tid du kan vise et nyt kort, før det bliver et barn af den gamle og uinteressant. Sådan viden er simpelthen nødvendig for konstant opdatering af information.

gennemsnitlige uddannelsesniveau cyklus af hvert kort er tredive sessioner, som hver ny kort, du vil blive vist i 10 dage, tre gange dagligt. Men hvis du udfører dette program kraftigt i 3-6 måneder, vil du opdage, at tredive viser et kort - det er for meget. Hvorfor? Det er simpelt: du allerede er lykkedes i udviklingen af ​​den visuelle analysator af barnet, så nu hvert kort kan vise 3 gange om dagen for alle 5 dage, der er kun 15 gange. Og stadig vil barnet huske det perfekt.

Denne acceleration opnås normalt et par måneder efter starten af ​​programmet. Start, spørger ofte sig selv: "Er jeg nødt til at gå til at reducere uddannelse cyklus ét kort»

På et tidspunkt du sørge for, at det er nok til at vise de nye kort kun 1-2 gange, fordi barnet hurtigt og nemt assimilere materialet bogstaveligt?fra første gang. Dette er ikke overraskende, fordi dit barns hjerne vokser og udvikler hver dag.

Når du akkumulerer mere systematiseret materiale fra kortene 'smule intelligens', er det tid til at gå videre. Når dit barn lærer 1000 kort, kan du begynde at oprette et intellektuelt program.

Mens kategorier giver et generelt overblik over de oplysninger, nogen af ​​områderne viden, intellektuel program gør det muligt at gå videre, uddybning niveauet af viden inden for hver kategori. Hvert sådant program starter med den enkleste og ender med komplekse oplysninger. Her er et eksempel på et intellektuelt program.

Kategori sæt kort

Biologi Fugle

Sædvanlig krage

1. niveau

2. niveau

3. niveau

4. BAGGRUND

5. BAGGRUND

6. BAGGRUND

7. BAGGRUND

Ravens væver deresrede på træer eller i buske.

Crows 'reden er lavet af kviste, lagt med græs eller uld.

Crows spiser insekter, frø, frugter og nødder.

også kendt, at krager spise mollusker, ådsler, mus, æg, fisk, madrester, kit, gummi, isolationsmateriale.

En kvindelig krage har en kyllingeslag pr. År.

Voice krager - en høj, hæs, helt umusikalsk. Ravner tilhører familien af ​​krager.

8.

niveau i kragen familien omfatter krager, skovskader og husskader.

9th NIVEAU

fleste krage familie fugle parrer for livet.

10th level

fleste krage familie fugle lever i flokke og reden i tætbefolkede kolonier.

11 Level

kun i New Zealand, og de fleste af Stillehavsøerne er ingen repræsentanter for krage familie.

12 Level

krage familie omfatter 103 arter, forenet i 26 slægter.

disse niveauer kan være mere, og de er kun begrænset af omfanget af den nuværende viden, som er tilgængelige i dette område.

Formålet med det intellektuelle program er at etablere forhold mellem de allerede studerede kategorier. For eksempel "Peter Jeg blev født i Moskva."For et barn, der allerede ved, hvem er Peter I( kategorien "herskerne i Rusland") og hvad er Moskva( kategorien "Byer i Rusland"), vil dette være den mest oplagte måde at forbinde disse to kategorier sammen.

Jo mere du opdager sådanne forbindelser mellem kategorier, jo mere interesse vil vokse i den. Et intelligent program hjælper dit barn med at forstå forholdet mellem den allerede lært viden.

Først revidere alle allerede gennemførte dine kort og tænke over det første intellektuelle niveau af programmet for hver af dem. Du vil nok have brug for encyklopædi og ordbøger. Hver gang du vil tvivle om dette eller det faktum, skal du sørge for at se der. Fortæl ikke barnet:

"Jeg synes det er sandt."Giv det kun de mest pålidelige og verificerede oplysninger.

Der er tre måder at sammensætte et intelligent program på.Den enkleste af dem - skriv alle oplysninger på et kort på størrelse med 12x17 cm på hvert kort, du kan placere fem sådanne programmer, og derefter læse dem til dit barn. .For eksempel:

Crow almindelig

1. Ravens gøre deres reder i træer og buske.

2. Crows rejer er lavet af kviste, lagt med græs eller uld.

3. Crows spiser insekter, frø, frugter og nødder.

4. Det er også kendt, at krager spise skaldyr slagteaffald, mus, æg, fisk, slagger fyldstof, gummi isoleringsmateriale.

5. En kvindegråder har en kyllingekød om året.

En anden måde er at skrive hver sætning på kortet i stor skrift. Du vil også læse denne sætning højt, men dit barn vil se, hvad du læser. Dette kan i høj grad hjælpe ham med at lære at læse.

• Det intelligente program skal være præcis, det vil sige, det bør ikke være baseret på en persons synspunkt eller nogen antagelser. For eksempel, "Peter Jeg var en russisk tsar" - dette vil blive inkluderet i dit program. Men "Peter forårsagede meget ondskab til Rusland" - vil ikke komme ind, fordi dette er et kontroversielt synspunkt.

• Det intellektuelle program skal være klart, det vil sige det bør siges at udelukke enhver mulighed for misforståelse. For eksempel er "Cheetah det hurtigste pattedyr i verden."Denne erklæring er tydeligt angivet og forstået utvetydigt.

Crows bygge deres reder i træer og buske

Den tredje måde er at lave hjemmelavede bøger fra 5-10 sider, hvor hver side er et separat program. Først læser du dem sammen, og så læses dit barn alene. Selvfølgelig skal skrifttypens størrelse svare til niveauet for dit barns udvikling i øjeblikket.

En lektion bør ikke indeholde mere end fem programmer, og hvert program skal have et niveau. Læsningsprogrammer tager længere tid end almindelig visning af kort, så du tager dem halvt så meget. Du læser barnet højt disse programmer eller giver ham bare nye oplysninger, der viser det gamle kort. For eksempel viser du ham de allerede kendte fuglekort og giver forklaringer til hver af dem.

Crow Robins EAGLES KYLLING Nightingale

Crows bygge deres reder i træer og buske.

Robins har røde bryster og grå vinger.

Disse er rovfugle, der jager andre fugle.

En kylling er et fjerkræ, der ikke kan flyve.

Nattergalen er en lille, grå, men den mest musikalske fugl.

Alt dette vil tage dig 10-15 sekunder. Hvis du foretrækker at bruge separate sætninger skrevet i en større skrifttype, skal du vise disse sætninger og læse dem selv.

Hvis du foretrækker en bog, skal du sidde ved siden af ​​den og læse den sammen med barnet. Uanset hvad du vælger, gør alt hurtigt og sjovt.

For at organisere daglige aktiviteter, start med 5 kategorier fra 5 programmer hver. Engagere sig i hver kategori 3 gange om dagen. Hvis lektierne lykkes og barnet er godt til at lære materialet, kan du øge antallet af kategorier efter ønske.

Efter 5 dage skal du begynde at slette gamle programmer og erstatte dem med nye. Og erstatte alle fem programmer i hver kategori. Således vil hvert program "arbejde" 3 gange inden for 5 dage, det vil sige kun 15 gange. Hver 5. dag skal du tilføje mindst 25 nye programmer. Hvis du ser, at dit barn lærer dem hurtigere, skal du udføre opdateringsprocessen i henhold til dens hastighed.

Når du har bestået alle de programmer, der tilhører denne kategori, skal du erstatte denne kategori og arbejde sammen med en anden.

programniveauer Når du overgår alle de første niveau intelligente programmer, skal du gå til andet niveau studie. Hvert niveau kræver mere og mere omfattende viden end den foregående. Således indeholder første niveau programmet nye oplysninger, men i en velkendt sammenhæng. Brug først kun barnets velkendte ord og udtryk, men når du bevæger dig fremad, fortsæt med at bruge mere og mere komplekse.

Efter denne vej vil dit barn konstant modtage nye oplysninger, mens de står på et solidt fundament for forståelse. Hvert trin fremad er en kombination af ny information og en børnevenlig kontekst. Det er en dygtig kombination af disse to elementer og vil opnå de bedste resultater.

Mest sandsynligt er du overbevist om, at du kan lære dit barn næsten alt i verden. Desuden kan det være, at du var interesseret i noget emne, men på en gang kunne de ikke studere det. Nu har du en god mulighed for at gøre dette med dit barn. Det var ikke uden grund, at de vise mænd sagde: "Lær - og du vil lære!"