Připravenost dítěte na školní vzdělávání - připravenost dětí na školní vzdělávání

Sotva se narodí, dítě začíná. .. učit se. Doslova "absorbuje" veškeré informace, které může kolem něj poskytnout svět.Úkolem rodičů je nejen řídit chování narůstajícího dítěte, pomáhat získávat nové poznatky, ale také dbát na to, aby dítě ve věku 6-7 let neztratilo touhu učit se. Bohužel na vysokých školách, vysokých školách a vysokých školách chlapci a dívky nevysvětlují, jak vzdělávat a vzdělávat své vlastní dítě.A proto každý z nich ve svém rodinném životě hledá své vlastní způsoby a techniky. A schopnost porovnat "výsledky" provedené práce se objeví právě v okamžiku, kdy je dítě posláno do první třídy, což způsobuje, že se dospělí obávají a zkontrolují připravenost dítěte na školní docházku.

Existuje tedy skutečně jedna metodologie pro určení připravenosti dítěte na školu? Naštěstí - ne. Můžete jen zvýraznit milníky, které by měli rodiče věnovat pozornost.

Připravenost řeči

Nejprve je dětská řeč připravená ke škole. Dítě by mělo být schopno mluvit( a to nejen ve smyslu správné výslovnosti písmen a zvuků - v tomto pomůže třídám s řečníkem).Jeho řeč by neměla být náhlou a připomínala vystrašenou kočku, která se hrnula kolem místnosti. V ideálním případě plyne jedna věta hladce od druhé, spojuje ve smyslu s předchozí a následující.Je možné, že dítě používá malé množství přídavných jmen a popisy některých objektů a akcí neliší řadu( v tomto případě, že rodiče by měli mít trochu více času čtením knih dítě, protože je v nich „chybějící“, najdete slovo) ve svém projevu.

Dalším okamžikem připravenosti řeči je schopnost poslouchat( bez přerušení reproduktoru).Nicméně, většina kluků nejsou schopni se soustředit příliš dlouho na jednom věc, a ačkoli oni jsou opravdu snaží poslouchat řečníky, nemohou slyšet( což se ověří jednoduchým žádost vyprávět to, co právě řekl).Jedinou cestou v takové situaci je nahradit monolog pro dospělé dialogem mezi ním a dítětem. Potřeba odpovědět na otázky nebo vyjádřit svůj názor bude mít dítě pozornost, aniž by jej nechal rozptýlit od konverzace.

Nezapomeňte na výuku paměti budoucího studenta. Nejjednodušší je naučit báseň a písně na dítě.Mnohem tvrdší je, abyste mohli pamatovat a analyzovat to, co vidíte( například obrázek v knize nebo krajina mimo okno).Konec konců, děti jsou různé funkce k vidění velmi „úzký“, ne dávat pozor na celý obrázek, ale vytrhnout z ní jen některých částí( dítě běží po sjel z vozovky míče, neviděl auto mu blíží).

Psychologická připravenost

Za druhé, tam je takový věc jako „psychologickou připravenost dítěte do školy.“Šest nebo sedm let dítě obvykle vstupuje do fáze "nezávislosti" a vytváří kolem něj svůj vlastní svět. Už má své přátele, zájmy a tajemství.Je již připraven na změnu a čeká na ně, protože má pocit, že dospěl. Je žádoucí, aby ve škole vnímal jako nový krok, který ho zvedne nad mladšími dětmi a přístupy k dospělým( nebo starších dětí v rodině) v důsledku zvýšení znalostí a výskytem některých cel, jakož i větší důvěryhodnost ze strany rodičů.

Nicméně ne všechny děti se snadno přizpůsobí školám.

Pokud se dítě:

• cítí nepohodlně ve skupině svých vrstevníků;
• se bojí zůstat bez rodičů dlouho;
• dává přednost provádění akcí pouze za přísných pokynů dospělých( nevykazuje žádnou iniciativu);
• se setkává s obtížemi, očekává pomoc od maminky nebo tátu, nesnaží se sám vyřešit problém;
• nehlásí ve svých činnostech, ignoruje komentáře dospělých.

Přechod k "školní" nezávislosti může být pro dítě velmi náročný.

Důvodem tohoto "anomálního" chování ve vzácných případech jsou rysy vývoje dítěte vyžadující lékařský dohled. V podstatě stejná jako „závislé“ chování je důsledkem nadměrné péče o dítě( který, mimochodem, je dobře vědoma situace a odstranit mnoho dobrého pro sebe).Jako „očkování“ lze doporučit návštěvu dítě školky s kvalifikovanými učiteli a osvědčeného programu děti přípravy na škole( to může být projednán s matkami dětí již absolvoval první třídy před návštěvou se vám líbil školky).Pokud rodiče, z jakéhokoli důvodu, oni nechtějí dát dítě do školky, pro dítě by měl najít jiné kolektivní třídy( například návštěva herny nebo jakékoliv kruhů) alespoň několikrát týdně.

Fyzická připravenost

Neméně důležitá je fyzická připravenost dítěte do školy, jak mnoho hodin sedí u stolu s krátkým poločasem rozpadu změny k odpočinku není v žádném případě příznivější pro rostoucího organismu. Zátěž na páteř( což se projevuje ve velmi závažné „knowledge base“ - portfolio - a špatná pozice pro dítě Party) vede nejen k jeho zakřivení, ale také k nedostatečnému zásobování krví a kyslíkem obložené vnitřních orgánů( později projeví v mozku).Navíc komunikace s hmotností děti i dospělé, z nichž některé periodicky se stává nosičů různých virových infekcí, vede k onemocnění s oslabeným imunitním systémem dítě( a pak - k jeho nevyřízených osnov a větší zvyšující psychické zátěži).

Proto je tak důležité, aby dítě šlo do školy v nejzdravějším stavu, s dobrou imunitou, fyzicky rozvinutým a nezanedbáním fyzických cvičení.Nejvýhodnější možností je další návštěva sportovních sekcí.Současně není třeba, aby se budoucí šampión sportu od dítěte. Jako dnes pediatři doporučit periodicky „change“ sportovní kluby na rostoucí tělo dítěte neobdržel „jednostranný“ vývoj v důsledku konstantního zatížení stejných svalů.

Číst nebo nečtete?

Je-li budoucí student schopen číst? Odpověď závisí na dvou důležitých bodech:

• touha dítěte( ne ho nechat, jestli chce se naučit číst, ale netrvají na tom, jestli se ještě neví);
• školní požadavky, ve kterých uděláte dítě.

V závislosti na tom, v jakém školním programu se dítě zabývá, schopnost číst před vstupem do prvního ročníku nemusí učitelé dokonce uvítat. Za prvé, takový "pokročilý" student bude nudit v hodinách( zatímco "laggards" se pokusí dělat první slova dopisů a slabiky).Za druhé, budete určitě bude vychovávat své dítě v souladu s postupem( v tomto případě s největší pravděpodobností zvolen intuitivně nebo na základě příslušné učební pomůcky), které se liší od programu a způsobu vyučování ve škole. To může způsobit dítěte reakce „odmítnutí“ typu výuky a později se dítě může jednoduše odmítnout chodit do školy kvůli poznámkám, že bude dělat učitele. Rodičům však není zakázáno pomáhat jejich prvnímu žákům, aby zvládli nejtěžší části učebních osnov.