Vývoj výslovnosti zvuků řeči

• Požádejte dítě, aby opakovat slabiky sa ko-zo, Su-ZU, sy-PS;sya-zya, sho-zyo, hsi-ziu, si-zi;Asa-aza, aw-azo, eso-ASE, vosa Oz, OCO-NEO;sa-xia, co-syo, su-shu, si-si;zaz-zya, zoo, zu-zyu, zy-zi.

• Vyberte fotografování objektů, jejichž jména mají zvuk [s] a [z]( [a '] a [s']) na začátku a uprostřed slova: saních - Star-samovar hrad, zelí, kobylka,kozí lisa, sleďové zrcadlo, opice-pomeranče. Povzbuzujte své dítě pojmenovat položky v tomto pořadí, střídavě recitace slov se zvukem [s]( [s] ‚), je zvuk [s]( [s‘]).Věnujte pozornost správnosti vyslovování těchto zvuků.

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat vtip-chistogovorki:

sa-sa-sa-padlého rosu,

komunikace, komunikace, komunikace - zelí dip,

over-by-over - brzdy selhaly,

sa-sa-sa-letěl nám vosu,

su-su-su-večeře na medvěda tabulky

over-by-over-letěl vážku,

zu-zu-zu-hand my jsme v pánvi,

su-su-su-v lese viděli liška,

sy-sy-sy-dal mi rovnováhu,

zu-zu-zu-jsme chytili vážka,

za-za-za-Bring hrnce,

si-si-si-kočičí vousy,

lo-lo-lo - vše trávav rosou,

za-za-za - my se nebojíme bouří,

se-se-E -jíst banány šimpanz,

Si-Si-si-voda přivést

Si-Si-Si -V rybník kapři,

su-su-su-me, vem mě rychle.

• Přečtěte si vaše dítě chistogovorki, jazykolamy, přísloví;Požádejte ho, aby je opakoval:

Sonya Zine přinesla starce do koše.

Senya je cizinec a Zina je dozorcem.

Vše pro jednu, jednu pro všechny.

Řekl, že uzel uzel uzel.

• Dítě narozeniny zprávu hádanky:

červeným nosem zakořeněných v půdě.

( mrkev)

V zimě je bílá, v létě šedá.

( zajíc)

bez rukou nebo nohou k obloze hýbe.

( Smoke)

ocas vrtí,

zubatý a neštěká.

( Pike)

• Naučte se svým dítětem:

To jsme Meloun -

úžasnou chuť!

Dokonce i nos a líce Vše ve šťávě z melounu.

Kde se meloun takový,

Jak je džem sladký?

Je to opravdu blízko Moskvy,

Na kolektivní farmě?

Hádejte!

Náš meloun

se rozrostl na předměstí.

Jemný, sladký na chuť -

Jíst na zdraví!

3. Alexandrov I

Tie Goat

K bílé břízy,

Tie

rohatý K bílé břízy.

- Stop, můj koz,

Zastav, nezakládej!

Bílá bříza,

Zastavte, nezakládejte!

Ruská lidová píseň

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat slabiky: Ca-Ca, co-TSO, su-tsu, SZÚ-tzu, al-ay, oo-Est, knír-yu, cis-YTS, IC IC, EU-ec, asa-aza, wasp-otsa, usa-u-tsa.

• Vyberte fotografování objektů, jejichž jména mají zvuk [s] a [t] na začátku, uprostřed a na konci slova: sova volavka, flower-cup, -Scissors kol, dřevo-okurka žebřík housenka. Pozvěte dítě, aby jmenoval tyto objekty, střídal slova se zvukem [c] a se zvukem [q].Věnujte pozornost správnosti vyslovování těchto zvuků.

• Požádejte dítě, aby opakovat vtip-chistogovorki:

sa-sa-sa-like, že zázraky,

su-su-su-pletená pletenec,

TSA TSA TSA jsme se setkali vojáka,

zu-zu-zu-napsat dopisotec,

ko-ko-ko-změnil kolo,

si-si-si-nechat psa klobásu,

zo-zo-zo - položen slepičí vejce,

tzu tzu-tzu-fly jih špačků,

ec-ec-EU-my vrchlíku,

je-je-je-zachytil prohnaný lišák,

ey-ey-ey - mládě sedí v hnízdě,

IC-IC-IC, mnoho nemocnic ve městě.

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat chistogovorki, jazykolamy, přísloví:

Od následujícího dne, dobře nalévá hustší než voda.

Můj otec sklízí ovce.

Dobře provedeno proti ovcí a mladý muž sám je ovce.

Kdo vezme vše pro všechno, to neuspěje.Říká-květina, přísloví-bobule.

Kdo se odvážil, to je ono.

• dítě vydej pohádku:

dívka v žaláři,

A plivat na ulici.

( mrkev)

dva bratr

hledá ve vodě,

A všechny sbíhají.

( Riverbank)

ne zvíře, ne pták,

Nos jako jehla.

( Mosquito)

Bílý koš -

Golden Donce.

V něm leží kapka rosy

A slunce svítí.

( heřmánek)

dva konce, dva kruhy,

prostřední karafiáty.

( Nůžky)

• Naučte se báseň dítě:

Z dobře přinesl

Kuřecí malém množství vody,

a kuřata všechny

Ran umýt svou rodinu.

Pouze kočka stojí na okraji,

se nechce umýt.

Protože jako oheň se

bojí vody.

A moje matka řekla přísně:

"Děti by se měly umýt.

Chyp s námi nebude hrát,

Nepotřebujeme se špinit. "

A. Maksakov

Při správné výslovnosti zvuků [w], [x] ústa pootevřená, rty mírně zaoblené a rozšířila dopředu slámy mezi zuby - malá mezera.Široká špička jazyka se zvedá, ale nedotýká se tvrdého patra. Boční okraje jazyka se dotýkají horních molarů.Mezi kořenem a špičkou jazyka je vytvořen malý dutinu ve tvaru misky, přičemž výtěžek silného proudu vzduchu. V projevů zvuk [w] [x] na zadní straně ramena na jeho prezentace k ústí může cítit teplý proud vzduchu.

Zvuk [w] se na rozdíl od zvuku [w] vyslovuje bez hlasu.

Zvuky [h '] a [щ'] jsou složité zvuky. Zvuk [h '] je vyslovován jako tysh, zvuk [ni'] je jako shchasch. Když

zvuk promluvy [h ‚] rty a zuby mít stejnou pozici, jako když promluva zvuk [w];prostřední část jazyka stoupá zpět do tvrdého patra, dotkne se jej, a pak rychle klesá dolů, vytváří zářez. Jazyk je napjatý, vzduchový proud vystupuje trhavě.

poloha mluvidel při vyslovení zvuk [w ‚] se příliš neliší od toho orgánů řeči při vyslovení zvuk [w] rty protlačit, zuby jsou blízko u sebe, špičkou jazyka zvýšeného k vrcholu alveolů, tvořící štěrbinu na tomto místě.Průtok vzduchu prochází uprostřed jazyka. Na rozdíl od zvuku [w], kořen a zadní část jazyka jsou zvednuty při přehrávání zvuku [ni].Zadní část jazyka je o něco blíž k předním zubům. Boční okraje jazyka se dotýkají horních molarů.Celý jazyk je napjatý.Zvuky

[h '], |'] se vyslovují bez hlasové účasti. Nesprávná výslovnost syčivých zvuků u dětí předškolního věku je často pozorována. Odlévání závada často vyjádřena v jejich nahrazení pískání zvuky( zvuk [w] -Sounds [c] [x] - [h] [h '] - [i], [u'] - [c ‚]), alespoňzvuky [т '], [ф], [в].Například slovo klobouk, ježek, ropucha brýle, kleště dítě může říci, jak motykou, motykou, závoj, ezyk, Zaba( vaba) otski( otki) Clessé.Zvuk prstenců je vyslovován špičkou jazyku, která vystupuje mezi zuby. Někdy jazyk přijímá špatnou pozici. V tomto případě jsou mluvené zvuky vnímány sluchem jako změkčené, tlumené, ne dost jasné.

Pokud žádný syčení zvuky ve výslovnosti a jsou nahrazeny jinými zvuky, pokusit se mít dítě nazývají napodobováním. Nejprve mu před zrcadlem ukažte, jaká je pozice jazyka, rtů a zubů při vyslovování určitého zvuku. Potom pomocí onomatopoeia zkuste způsobit chybějící zvuk. Chcete-li to provést, požádejte dítě, aby reprodukovat šustění listí na stromech nebo zasyčení hada( volání zvuk [w]), bzučení brouky nebo mouchy( volání zvuk [w]), Chug motoru( volání zvuk [h ‚])‚ píseň pily‘(pro volání zvuku [ni ']).Pokud můžete zvuk zavolat, můžete pokračovat v jeho opravě a rozlišovat zvuky.

přípravná cvičení pro formulaci syčivý zvuk směřují k vývoji kloubových orgánů( hlavně ve vývoji jazykových dovedností dát do požadované polohy) a rozlišování zvuků.

Pro vytvoření požadované polohy artikulační orgány povzbudit své dítě k tomu tyto úkony: •

s semknutých zuby, lehce zaoblené rtu, vytáhněte je dopředu a snažil se držet v této pozici tak dlouho, jak je to možné;

• strčit širokou špičku jazyka a zvedněte jej( v případě, že dítě nemůže dělat jazyku špachtle, pak zeptejte se ho, vyplazeným jazykem, říkají zvukové kombinace PYA-Fr SA);

• držet jazyk za zuby, aby zrušila špičkou nahoru jazyka( jazyk má tvar šálku), olizovat jeho horní ret, tedy jazykem musí pohybovat odshora až dolů;

• zvednout špičku jazyka směrem nahoru( není jim tvrdého patra dotykem) a dát mu tvar šálku( ústa, když je uzavřen);

• s mírně zaoblenými a prodlouženými rty( jazyk zároveň má podobu šálku) rovnoměrně foukání vzduchu vyslovit zvuk [w].

Současně s vývojem kloubových orgánů dítěte, které mají být školeni v rozlišování ušní syčení a pískání zvuky.

Vyberte ze skupiny slabiky slabiku s určitým zvukem. Například, zeptejte se dítě zvednout ruku jen tehdy, když slyší slabiku sha: sha, Ba, Ca, Ms, sha cha, sa, sha, vodivý, ca, pro, sha, pro, sha, v, ca.

většina případů, děti se smísí tyto skupiny zvuk [w] a [C], [F] a [h] [h '] a [y], [W] a [c ‚], [w] a [x], [ш] a [щ '], [ч'] a [щ '].Abychom je odlišili, navrhujeme následující úkol. Dítě poslouchá pozorně a zvedne ruku( tleská rukama) pouze tehdy, když slyší slova, která mají zvuk [w].Dospělý pronáší slova pomalu, takže malé pauzy mezi nimi: Klobouk, dům, srst, psí, lyžařské, šátek, švestka brouků, koloběžky, páska, měřítko, dáma, džus. V případě, že dítě má potíže při rozdělování ta správná slova, slova se syčení a pískání zvuky může být trochu přehnané říci( zvuk [w] a [c] pronést pár slov tónem: „sh-sh-shu-ba“, „c-cšťávy ", upozorňující dítě na tyto zvuky).

Podobný úkol je kladen na výběr slov s jinými zvuky. Při výběru slov je třeba si uvědomit, že děti snadno identifikovat zvuk, když stojí na začátku slova. V případě, že dítě je snadno odlišuje zvuk na začátku slova, která může zkomplikovat úkol: najít slova, ve kterém je zvuk v různých polohách( začátek, střed a konec slov).

Povzbuzujte své dítě najít slova, která mají zvuk [w], [x], [h '], [u'].Například, zeptejte se svého dítěte se rozhlédnout a najít tyto položky v názvech, které mají zvuk [w] a zvuk [s].Budou také zpracovávány zvuky [г], ['] a ['].

Po těchto přípravných cvičeních můžete pokračovat v volání zvuků.

Podívejme se na některé způsoby, jak způsobit prskající zvuky. Korekční zvuky [h '], [w'] se provádí po trávení a správné projevů zvuk [w] a [x].Challenge

sound [h '] může být opakovaně vyslovení zvuků na jednom výdechu [m'] a [w ‚].Pokud zavoláte zvuk stále není možné, mít dítě opakovaně vyslovil slabiky amb, nebo ot Cesta je. Současně by dítě mělo stisknout prsty na rozechvělých místech, lehce tlačit rty dopředu. A místo slabiky bude AMB Ah, namísto OT-OCH, místo, cesta je účet.

Pokud dítě správně vyslovovat zvuk [w], [x], [h *], pak naučit věrně reprodukovat zvuk [w ‚] nepředstavuje velké potíže. Navrhnout dítě recitovat dlouho uvolnil [w]( NIL-NIL NIL-) nebo [c ‚], zvedání špičku jazyka k horní čelistní kosti čisté hůl, až k dosažení čiré zvuk [w‘].

Po zaznění zvuku byste měli pokračovat v jeho opravě.

• Požádejte dítě, aby opakovat slabiky: sha, sho, shu, Shae, bambucké máslo, popel, oui, br, em, um, Asha, Asho, asu, Osh, Osho, Oshu.

• Vyberte fotografování objektů, jejichž jména mají zvuk [w] na začátku, uprostřed a na konci slova: čepičky, škola, pistole, cívky, dětské myši. Pozvěte dítě, aby jmenoval tyto položky. Dbejte na správnost zvuku.

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat poté, co žertovat-chistogovorki, jazykolamy:

sha-sha-sha-Zavrtím dítě,

shi ish-shek - hluboká dýchat,

Sho-šo-Sho - zpíváme dobře,

popel popel-ash th brousit tužku,

Šu-Šu-Šu-čepice nosím,

br-š-š-osprchovat,

krk krk Chez -utka v rákosí,

LUN-LUN-LUN-Katie rákosí.

Hush, myš, kočka na střeše,

Lusha sprcha mýdlo mýdlo uši,

Lesch a Klasha jíst proso kaše.

• Přečtěte si přísloví, vysvětlit jejich význam, mít dítě opakovat:

pomalu, vjezdové dál.

Silo ve vaku, který nemůžete schovat.

Líbí se mi a myš kočky.

Mluvte méně, přemýšlejte více.

kočka jen stateční myší.

• hádanky dítě narozeniny zpráv;poučit se z nich, některé z nich:

Dva břicha,

Four mušle.

( Pillow)

jezdí tvor,

ne ústa a past.

spadnout do pasti

a komáři, a letět.

( žába)

tančí dítě, a to pouze jednou nohou.

( Vlček)

• Přečtěte si vaše dítě příběh a požádejte je, aby na první otázku odpovědět, a pak ho převyprávět.

Míša a Máša chodil do školy. V blízkosti školy, viděli strýčka Leša. Pracuje jako řidič ve škole. Lesha strýc dobří řidiči. Někdy se valí její Máša a Misha. Misha miluje auta a chce být řidič, strýčku Alex.

Otázka: Kde jsou Michael a Maria? Koho oni viděli ve škole? Kdo strýc Lesha školní práce? Jako vedoucí strýc Lesha auto? Který se valí strýc Lesch na stroji? Kdo chce být Michael?

• Naučte se dětské říkanky a poezie:

Podél cesty,

Podle

cestu šli čtyři zábava,

setkat

Na hráškem

Úspěšný

Tři brambory. Jestliže každý z předstírat

psaní na

snídaňových brambor,

Ten

Od ponaroshek

dostane co?-

hrách.

V. Golyakhovsky

Ladushki-dlaně

umýt mýdlem uši,

umývat nohy mýdlem,

Zde jsou OK,

Ladushki-dlaně!

Navara kaše,

zabráněno lžíce,

Zde jsou OK,

Ladushki-dlaně!

kuřecí flycatcher

rozpadat drobky,

Zde jsou OK,

Ladushki-dlaně!

litoval ptáka,

zavrtěl kočku,

Zde jsou OK,

Ladushki-dlaně!Stavěli

dlaně

Dům na Matryoshka,

Zde jsou OK,

Ladushki-dlaně!

přinesl

palmové plody do koše,

Zde jsou OK,

Ladushki-dlaně!

udeřil dlaní

Dancin ‚stop,

Zde jsou OK,

Ladushki-dlaně!

položit ruce

uvolnit trochu,

Zde jsou OK,

Ladushki-dlaně!

E. Karganova

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat slabiky: paní Jo, paní, paní, jen Azha, AWS, azhu AWO, Ojo SHC, Aji, I.

• Vyberte fotografování objektů, jejichž jména mají zvuk [w] na začátku a uprostřed slova: žirafa, jeřáb, lyže, zmrzlina. Povzbuzujte své dítě pojmenovat tyto objekty. Dávejte pozor na správnou výslovnost zvuku.

• Přečtěte vtip-chistogovorki;požádejte dítě, je opakovat:

Ms Ms Ms-jehla ježek,

stejného stejného stejná - "Volga" v garáži,

ju-ju-ju-I vlajka v ruce podpalubí

Ms Ms Ms-invodě plavat mroži,

Ms Ms Ms, chytili jsme hada,

ju-ju-ju-I ležel na gauči,

Ms Ms Ms, jsem brousit nože.

• Povzbuzujte své dítě opakovat chistogovorki, jazykolam:

leží na vánoční stromeček ježek, ježek jehel.

nežije hady, které žijí ježci.

• Přečtěte si přísloví, vysvětlit jejich význam, mají dítě opakovat:

žít šťastně až do smrti, ale získat dobré.Silně

k životu, který uteče z práce.

• skládačky dítě k narozeninám a poučit se z nich některé z nich:

ležet, ležet v řece běžel tak.

( Snow)

Všechny Probudím čas,

hodin Ačkoli nedívá.

( Kohout)

neaktivuje a popáleniny.

( Nettles)

jehly, ležící, ležící pod podlahou

Ano uprchl.

( Ježek)

tekoucí, tekoucí -

ne rozlití

běh, běh

nevyčerpá.

( River)

Watchdog není členem,

A všichni probudí brzy.

( Kohout)

• Přečtěte si vaše dítě příběh a požádejte je, aby na první otázku odpovědět, a pak ho převyprávět.

Jora hraje na trávníku. Na trávníku, zachytil chybu. Jora dát brouk v krabici. Beetle hučely hlasitě.Jora litoval brouka. Otevřel okno a brouk odletěl.

otázky: Kde Jora hrál? Jora kdo chytí?Kam umístit Zhora brouka? To, co udělal brouk v krabici? Kdo litoval Jora? To, co udělal Zhora se brouk odletěl?

• Naučte se báseň dítě:

neví medvědi,

Co vztyčené ezhata,

a přijít s ezhata

hrát jako s mláďaty. Najednou

mláďata v slzách:

- Ježci-třísky!

strach ježky:

Carry kleště a nože

A pojďme triky

uzavřít trny.

E. Kotlyar

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat slabiky: ca Cho Chu Chy, Čt, ach, och, uch, ich, eV, Acha, Acho, Achu, Ocha, ocho, OFDM, učení.

• Vyberte fotografování objektů, jejichž jména mají zvuk [h ‚] na začátku, uprostřed a na konci slova: šálek, čaj, barel, motýla, klíče, meč.Povzbuzujte své dítě pojmenovat tyto objekty. Dávejte pozor na správnou výslovnost zvuku.

• Přečtěte vtip-chistogovorki;požádejte dítě, je opakovat:

cha-cha-cha není zapálit svíčku,

Ah-ah-pacientovi přišel lékař,

cho-cho-cho-zraněn v ramenu,

chu-chu-chu-I na Měsíc létat,

Pts-Body-Pts noci přišel,

chu-chu-chu-I kladivo klepání,

ev-ev-ev-Andrew meč,

chi-chi-chi na cihly,

ICH ICH ICH-privezli cihla,

chi-chi-chi-nabroušené nože,

Uche, Uche, Uche, ztratil klíče,

Au-Au-Au-out z mraků prorazil paprsek.

• Požádejte dítě, aby opakovat chistogovorki, jazykolam: pekař peče koláče v troubě.

Student vyučovací lekce,

tvářích v inkoustu.

S. Marshak

• Přečtěte si přísloví, vysvětlit jejich význam, mají dítě opakovat:

voda neproudí pod ležící kámen.

odnaučil muž -že ax non-obrátil.

• hádanky dítě narozeniny zprávu:

na ptáka

stromu, kde klade vajíčka?

( Hnízdo)

Co mají zaškrtnutí:

závit na tyči,

hůlkou v ruce.

závitu v řece?

( Rod)

• Přečtěte si vaše dítě příběh a požádejte je, aby na první otázku odpovědět, a pak ho převyprávět. Katya

v létě na dovolené se svou babičkou v zemi. Kate strávila celý den v zahradě: hrála míč chytat motýly, kobylky, houpat na houpačce. Ve večerních hodinách, babička Katya pili čaj, a pak četla knihu o Chipollino. Ve čtvrtek, pošťák přinesl dopis Katya. Katya vytisknout ho a přečtěte si ji. Dopis byl od mé matky. Máma píše, že velmi nudit a během jednoho dne přijde navštívit ji.

otázky: Kde Kate spočívala v létě?Co jste dívka v odpoledních hodinách? Co dělal Kate v noci? Když pošťák přinesl dopis Kate? Co dělal Kate s písmenem? Co napsat o mé matce?

• Naučte se svým dítětem říkadel a veršů:

Kalach trouba,

Jako ohně horké.

pecheny Pro koho?

pro výstavné rolích

na odiv horké.

A když volal bratr -

nezbytné zahrnout rádio.

Lze jen infantilní sbor

sbor dětský program,

chlapec utopil.

A. Barto

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat slabiky: vodivou, CB, polévky, štěrbinu, scho, Arg, JJJ, soutěska, Esch, Isch, Ascha, aschu, ashche, uscha.

• Vyberte fotografování objektů, jejichž jména mají zvuk [u ‚] na začátku, uprostřed a na konci slova: štika, štěně, zeleniny, co plášť cejn. Povzbuzujte své dítě pojmenovat tyto objekty. Dávejte pozor na správnou výslovnost zvuku.

• Požádejte dítě, aby opakovat vtip-chistogovorki:

vodivé vodivý vodivé, jsme chytili cejn,

polévka zelná polévka, maminka vaří polévku,

CB-CB-CB-pacient přišel vidět,

arg-arg-arg-moje roztrhané plášť,

podélné štěrbina štěrbinová jdu do pláště

polévka zelná polévka, cejn koupání v rybníku.

• Read chistogovorki a pleskání;Povzbuzujte své dítě, aby jim opakuji:

vlci slídí, hledají potravu.

Štěně pro dvě líce tkané z jablečné polévky.

• Přečtěte si přísloví, vysvětlit jejich význam, mají dítě opakovat:

zelňačka ano kaše - naše jídlo.

Kde je zelná polévka, pak nás podívejte.

• Dítě narozeniny zprávu puzzle naučit s ním

ruchenki-tlapky,

v zemi, kterou hledáte?

Nic se nedívám,

zeminy kopat a tažením.

( rýpadlo)

• Přečtěte svému dítěti příběh a požádat první odpovídat na otázky a poté ji shrnout.

ve dvoře v mezeře pod protokolu viděl Vova štěně.Štěně štěkalo. Vova vytáhla žurnál a vytáhla štěně.Štěně se třáslo chladem a Vova si oblékla plášť kolem sebe. V domě Vova nakrmil štěně.

Otázky: kde viděla Vova štěně?Co štěně udělalo? Co udělala Vova, aby dostala štěně ven? Co Vova zabalila štěně?Co udělala Vova doma se štěnětem?

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat slabiky: wa Ms Sho-jo, shu-ju, paní Shih, she-no, Asha-Azha, Asho-AWS, ASU-ježek, ashi azhi, Asha-ven.

• Vyberte fotografování objektů, jejichž jména jsou na začátku a uprostřed slova zvuk [w] a [g]: pračky žábu, brouk-coat, hadů, uši, kočky ježek, atd. Povzbuzujte své dítě pojmenovat tyto objekty.v tomto pořadí, střídající se výslovnost slov se zvuky [w] a [x].Věnujte pozornost správnosti vyslovování zvuků.

• Požádejte dítě, aby opakovat vtip-chistogovorki: nudle

sha-sha-sha-vařené,

Ms Ms Ms - dorazila dvě čížek,

Ms Ms Ms, nemáme nůž,

shu-shu-shu-yaikona carry,

shu-shu-shu-čerstvý vzduch, který dýchám,

ju-ju-ju-car hledá někoho

ju-ju-ju-i brouk v ruce držet,

ona-she-she-žijeme ve stanu,

stejného stejného stejný - není světlo na podlaze,

shi-shi-shi-spí děti,

sha-sha-sha- jsme chytili Bat,

Ms Ms Ms, žijeme prasátko.

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat chistogovorki, přísloví;hádat hádanky, učit se s ní báseň.

Kočka má v koši lžíce.

Spálené úlomky na ohni nohou.

Kdo chodí víc, žije déle.

Lžící chléb nebudete mít.

Kožní srst leží a kůže se třese.

Potřebujeme jehly pro šití.

A koho žít?

( ježek)

KROKY - čeká.

Budete se dívat zpět a jít domů.

( Road)

Tento dopis

široký a vypadá jako brouk. Ano

zatímco jen bug,

Vydává brum:

- F-Dobře Dobře Dobře!

S. Marshak

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat slabiky: -sz sha, Sho - s Shu - su shi - shi, Chez -se, Al -ac, oui -OS, -us USH, ish - IP EW-EU, Asha -asa, Asho -aso, ASU-ASU, ashi ashi, Asha -ase, Osh -osa, Osho -OCO, -OSu Osh, Osh -OSi, Osh - vosa, Usha - vousy.

• Vyberte fotografování objektů, jejichž jména mají zvuk [s] a [w] na začátku, uprostřed a na konci slova: sáňkovat -školní, kukačka -koleso nosu -mouse;slunce, sušení, stará žena, šest. Povzbuzujte své dítě pojmenovat položky v uvedeném pořadí, tj střídající vyslovení slova se zvuky [s] a [w].Dávejte pozor na správné výslovnosti zvuků .

• Požádejte dítě, aby opakovat vtip-chistogovorki:

sha-sha-sha -kupaem nahý,

al-al-al-chata stojí v lese,

sa-sa-sa-Sly Fox

eso-eso-eso - pijemestudený vařit,

Sho-Sho-Sho-děti zpívají dobře,

ko-ko-ko-kola na silnici,

oui-oui-oui -Buratino dal penny,

shu-shu-shu, píšu dopis,

OS-os-os - opraveno vysavač s

y su-su-I krav pasoucích,

br-br-br - na zahradě hodně hrušek,

shi-shi-shi No poplyashem,

chlup-vous-vous -na pásce spoustu korálků,

Si-Si-si-šli jsme do taxíku,

LUN-LUN-LUN-krepovýspící dítě,

krk-krk-tete - pes ve stanu,

se-se-se-auto na silnici,

je-je-je dobrý Boris zpívá.

• Povzbuzujte své dítě, aby odpovědi na otázky:

kteří řídí auto?(Chauffeur.)

Kdo ušije boty?(Shoemaker.)

Kdo pohání elektrický proud?(Mechanik).

který vyskočil z letadla s padákem?(Výsadkář).

Kdo si hraje šachy( průvan)?(. Šachy, dáma přehrávač)

• Požádejte dítě, aby opakovat chistogovorki, jazykolamy, přísloví, rčení, hádanky uhodnout, učit básničky s ním

Medvědi sbírají šišky.

šestnáct myši byly nalezeny a šest mincí.

Příliš mnoho nohy stonožky.

Matka Romashov dal séra v jogurtu.

Stick Sasha zaklepal hrudky.

Koupeno sušení Sasha?

koupili sušení Sasha.

Kužele na borovice, dáma na palubě.

ve stanech šest varmints.

Bez kosou a seno není sekat.

Ropa nebude kazit kaši.

Know kočku, jeho koš.

spěch-činí odpad.

kočičí hračky a myši slzy.

Jak si vytvořit svůj postele, takže si musí ležet.

Sushi seno, dokud svítí slunce.

Say, nelze vrátit zpět, budete psát, nevymaže, otruby, nebude dát.

sedí na střeše všechny výše uvedené.

( Antenna)

není vyhlédl z okna -

patřil Antoshka,

vyhlédl z okna -

Tam Antoshka druhý!

Co je to okno? Kde

vypadal Antoshka?

( zrcadlo)

sedí na lžíci visící nohy.

( nudle)

úzce Weave plátno hut stařenu.

( včely)

zasadil semínko -

vyrostla na slunci!

( Sunflower)

By chatě tance,

rohový přejde do režimu spánku.

( Broom)

Parní lokomotiva bez koleček!

To je skvělé parní vlak!

Je to blázen?

přímo u moře pryč!

( Steamboat)

Chukovski

sám být viděn,

Píseň je slyšet.

( komár)

Není to Bush a listím,

bez košile a šila,

ne lidi, a řekne.

( Book)

Kdysi tam byly dvě vážné na šišky;

Kdysi borovice dvě veselé myši.

volali myši: „Hele, pojď dolů, hrboly!

Znáte nás jen z doslechu »

hrboly byli překvapeni:“ hloupé myš!

špatné jsme viset na ich plošinu?

lépe, zveme vás,

Climb, Powys. "

Kondratiev

Pomalu jde o starou paní.

vedle ní krokovými čipy.

Ano, náruč černých žetonů,

Jen to jen zvenčí.

hobliny ocas,

umbo-chip. ..

a pokusit se dotýkat stařenu:

to je, když se lidé učí,

Co je uvnitř psí pudla.

O. Tarutin

Turtle

Všichni se smějí,

Protože

nespěchá.

Ale kde

Tom Rush,

Kdo vždy

ve svém domě?

B. Zakhoder

• Přečtěte si vaše dítě příběh a požádejte je, aby na první otázku odpovědět, a pak ho převyprávět.

Sasha je sestra Nataša. Natasha Sasha více než šest let. Studuje v šesté třídě.Ve svém volném čase, Sasha Natasha

valí na saních, hrát dámu s ním, mu pomohl stavět letadla. V neděli Natasha Sasha vede ve filmu. Sasha miluje svou starší sestru Natasha.

Otázky: název Sašovým sestrou? Kolik let starší než Sasha Natašu? Jaký stupeň studenta Natasha? Jak tráví svůj volný čas Natasha a Sasha? Kde vede Natasha Sasha neděli? Kdo má rád Sašu?

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat slabiky: MS -To, Joe -zo, Ms - Dhu, paní - komunikace, - o sobě, Aja -ase, AWS azo, azhu -azu, azhi - ASU, I - AZE AWO - Oz, Ojo - NEO.

• Vyberte fotografování objektů, jejichž jména mají zvuk [w] a [z]( [s']) na začátku a uprostřed slova: Journal-star, Kid-Bear;zelené žaludy. Povzbuzujte své dítě pojmenovat objekty v určeném pořadí, tj střídající výčet slov se zvukem [w] a zvuk [s]( [s']).Dávejte pozor na správnou výslovnost hlásek.

• Požádejte dítě, aby opakovat vtip-chistogovorki:

Ms Ms Ms-jehly ježka,

paní ČS ČS - na ledě dva mrože,

over-by-over-Eugene - neposeda,

ju-ju-zhu-v zahradě, já jdu,

over-by-over-létající vážka,

zu-zu-zu-koupat v pánvi,

ju-ju-ju, les bloudit,

stejného same-as-jsme vyrostli,

Dhu-zu-Dhu žijeme v dolní části,

the-the-the-voda ať koza,

Ms Ms Ms - plazení hadi,

su-su-su-brzdění v zatáčkách,

za-za-za-jsme schovalipřed bouří.

• Povzbuzujte své dítě, aby odpověděl na otázky:

jak říkají osobu, která chová zvířata?(Chovatel).

Co říkáte osobu, která pracuje na železnici?(Železničář.)

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat chistogovorki, rčení, uhodnout hádanku. Naučte se s ním báseň:

Bunny se třásl, když uviděl vlka na trávníku.

železo uzamknout rezavý, rezavé zámek železitý.Na

žijí všechny uzdravil.

kůň běží, se chvěje země.

zimní ležel na zemi,

pramen do řeky běžel.

( Snow)

žije bez těla,

mluvit bez jazyka,

nikdo ho viděl,

A všichni slyší.

( Echo)

kteří ho svléká -

přístřešky slzy lítosti.

( Bow)

hosteska

uniknout,

uniknout,

uniknout mléko,

jsem ho těžko chytit.

Být milenkou není snadné!

R. Farhadi

• Přečtěte si vaše dítě příběh a požádejte je, aby na první otázku odpovědět, a pak ho převyprávět.

žil v lese s ježek ježek a ezhata. V létě chytli vši, brouky a hmyz. V zimě, ježka, připravit jídlo a schoval ho pod starým zádrhel. Jakmile domov pro ježka vplížil jedovatého hada. Ježek se rozhodl zbavit se hada. Had se pokusil kousnout ježka, ale ježek ji obratně chytil pod krkem a zabila.

otázky: kdo žil v lese ježka? To, co udělal ježka, ježka a ezhata léto? Které se připravují na zimní ježka? Kde se plazil had?Že se rozhodl udělat ježka? Kdo chtěl zakousnout hada? To, co udělal ježek s hadem?

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat slabiky: cha-vodivý, chu-CB, chi polévka, čtyři rozříznuté, Ah-arg, uch-gorge, ich - Isch, ev-Esch, Acha-Ascha, Achu-aschu, Achi-Ashi, bolest-ashche vyučování-uscha.

• Vyberte fotografování objektů, jejichž jména mají zvuk [h ‚] a [u‘] na začátku, uprostřed a na konci slova: Cheburashka - štítem, pramene -chemodan skříňky klíče, meč -plasch;pošta. Povzbuzujte své dítě pojmenovat položky v uvedeném pořadí, tj střídající výčet slov se zvuky [N ‚] a [u]‘.Dávejte pozor na přesnost jejich výslovnosti.

• Požádejte dítě, aby opakovat vtip-chistogovorki:

cha-cha-cha-Kate říká lékař,

chi-chi-chi-oheň hoří v peci,

vodivé vodivé vodivé-táhnout spíše cejn,

zelná polévka-schi-ponožky, máchání,

chu-chu-chu-I na jízdu na lyžích,

Ah-Ah-Ah-girl, neplač,

CB-CB-CB-chrastítko jsem prasknutí,

arg-arg-arg-Kolja nový plášť

Th-Th-Th - krkavci na rameni,

ev-ev-ev-je třeba se postarat o zahradu,

štěrbina dělící štěrbiny - srdečně pláštích,

Esch-Esch-Esch-pokousal nás klíště.

• Povzbuzujte své dítě, aby odpověděl na otázky: kdo opravy hodinky?(Hodinář.)

kteří brousí nože a nůžky?(Bruska).

Kdo čistí boty?(. Cleaner)

• Požádejte dítě, aby opakovat slabika cha -sz, Cho - s Chu-su, chi-Si che lo, Ah-Ac, och-os, uch-us, ich-IS, EV-EU, Acha-eso Hacho-aw, Achu-eso, Aci osa eso-bolení, Ocha-vosa OFDM vosy.

• Vyberte fotografování objektů, jejichž jména mají oba zvukovou [N], a zvuk [s]( [s']), jako jsou hodiny, čistou, polykat, pískoviště, cop, hřeben, sýkorka. Pozvěte dítě, aby jmenoval tyto položky. Dávejte pozor na správnou výslovnost těchto zvuků, čistotu výpovědi slov.

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat vtip-chistogovorki:

cha-cha-cha-ne zapálil svíčku,

Th-TH-Th - věž na májka,

sa-sa-sa-Fox doupatech,

se-se-se-myjízdě na dálnici,

cho-cho-cho - vykloubené rameno,

Ah-Ah-Ah - spí na borovice věž,

ko-ko-ko - zlomil kolo,

al-al-al - prodáno kvas,

mašinka-cu-I zaklepat na stole,

Pts-Body-Pts - padla noc,

su-su-su-sova výkřiky v lese,

os-os-os-na verandě hodně vosy,

chi-chi-chi-nadubové věže,

ich, ich, ich, máme rozbité cihly,

Si-Si-si - light ckOuray uhasit,

IS-IS-IS - moje matka koupila rýže.

• Povzbuzujte své dítě, aby odpovědi na otázky:

který nosí poštu?(Poštou.)

Kdo je zodpovědný za květiny?(Zahradník.)

Kdo čistí potrubí?(Piper).

• Požádejte dítě, aby opakovat tornádo jazykem, přísloví, rčení, hádanky odhadnout. Nazpaměť verše k němu:

želva, nechybí ani hodinu sedí u šálku čaje.

Slyším, liška, o vašich zázracích.

Vyčistěte boty rychleji.

U lékaře se jedná o chytré učení.

Hodina z hodiny není snadnější.Chcete mít

valí SO nesedí na sporáku.

White barel,

nemají o nic suchochka.

( Egg)

padne-podskachet,

nárazu nepláče!

( koule)

SPRING

klíč, klíč, fontanela,

čistá vlna!

Někdo kolo cam Zvonko hity ze dna.

V. Berastau

Firefly

houkání sovy - a ticho. Noc v lese po dlouhou dobu.

svítí světlušky jen

Každý, kdo je tma.

Kondratyev

Hours

zajímavého knír,

než hodinu nebo dvě hodiny.

Podívejte onu krátká,

A ještě dlouho bit,

po sobě jdoucí dny a noci

dopustí dlouhou cestu.

G. Lyushnin

• Přečtěte svému dítěti příběh a požádat první odpovídat na otázky a poté ji shrnout.

Hodinářům se přineslo staré hodinky. Hodinář zkoumat, a pak namazat hodinky mechanismus oleje, vyčistit volby kartáč.Pinzety vytáhl zkažený pramen a nahradil ji novou. Po opravě hodiny přesně ukázaly čas.

Otázky: Kdo přinesl hodinky? Co hodinář dělá s hodinovým mechanismem a volá?Co hodinář dělá s rozbitým pramenem? Jak se ukázaly hodiny po opravě?

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat slabiky: ca-ca cho-TSO, chu-zu, chi -tsi Che -tse, Ach -ats, och -OTs, uch -uts, ich -its, ev EY, Acha-ACA, Acho -atso, Achu-atsu, aci aci, bolení -atse, Ocha - GCA, ocho - SSC.

• Vyberte fotografování objektů, jejichž jména mají oba zvukovou [h ‚], a zvuk [y], například vlka, řetěz, učitel. Pozvěte dítě, aby jmenoval tyto položky. Věnujte pozornost správné výslovnosti zvuků a slov.

• Požádejte dítě, aby opakovat vtip-chistogovorki:

cha-cha-cha - kaše horká,

Zu-Zu-Zu-zrna dát kuře,

TSA TSA TSA jsme viděli špaček,

chi-chi-chi - hraje housle,

cho-cho-cho-I modřiny rameno

-c-c-c '-V pytel okurky,

zo-zo-zo - nový kruh,

ev-ev-EV - zaplavené pec,

chu chu-chuuhasit svíčky,

ey-ey-ey-Andrew jsme zápasník.

• Povzbuzujte své dítě, aby odpovědi na otázky:

, kteří učí děti ve škole?(Učitel.)

Kdo se ptá ptáka?(Attendant.)

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat chistogovorki, breptám, hádejte hádanky. Naučte se s ním verše:

Velmi často bojují při Tanya talířek.

Žák-zavazadla dostal jeden.

Dva bratr přes žije trati,

nikdy neviděl.

( Eyes)

Four bratr

pod jednou klobouk stojanu.

( viz tabulka)

Brzy, brzy začít

svůj čas včela.

kroužil všechny květiny,

medu jste ochutnal.

Kondratiev

. .. nosí žlutá pampeliška

sarafanchik.

roste výstroje

V Belenky šaty -

lehké, vzdušné,

vánek poslušným.

E. Serov

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat slabiky: schA-SA, CB-sous-si polévku, štěrbina-Se, schA Xia, CB-Hsiu Arg eso, JJJ-OS, soutěska-us, -je Isch, Esch-osy, arg-eh, OJJJ osa VCL-gorge, Isch-TSS, Esch-es, Ascha-ace-Ascha Assia, aschu-asju, Ashchi-ASI.

• Vyberte fotografování objektů, jejichž jména jsou na počátku zvuk [w ‚] a [c]( [s‘]), uprostřed a na konci slova: brush-sleďů, altánem, kolíček, husí cejn. Povzbuzujte své dítě pojmenovat položky v uvedeném pořadí, tj střídající výčet slov se zvuky [u ‚] a [c]( [s‘]).Dávejte pozor na přesnost jejich výslovnosti.

• Požádejte dítě, aby opakovat vtip-chistogovorki:

vodivé vodivý vodivé - se nebojí, jsme klíště,

polévka zelí polévka - sbírat šťovík na polévku,

sa-sa-sa-borové lesy,

Si-Si-si -všechno vydržet,

Xia-Xia-Xia - ulovených kaprů,

Arg-Arg-Arg - provádíme jarní kabát,

CB-CB-CB-štika I tažení

su-su-su-pletená pletenec,

AC-ACAc - jdeme do první třídy,

oo-oo-oo - jsme jedli kaši všichni,

eh-eh-eh-plave karas obecný,

štěrbina dělící štěrbiny - žádný krém na boršč,

Esch-Esch-esch-zachytil na čisté cejn,

se-se-CE skřípnutí ocas liška,

ec ec ec-lit les,

atd, atd, atd - oběd jsme jedli všechno.

• Povzbuzujte své dítě, aby odpověděl na otázky:

někdo vloží sklo?(Glazier.)

Kdo pomáhá provádět věci, na nádraží?(Porter).

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat přísloví.Naučte se s ním hádanku báseň:

každou bylinu své doby.

všechno na svém místě.

sekat dřevo, čipy létat.

obrovské oči, knír, kogtischi, hvostische,

A všechny umyto.

( Cat)

Mouchy, kvičí,

dlouhé nohy tažení,

případ nebude chybět:

sednout a kousat.

( komár)

. .. pod lavici kvílení

zapomenuté štěně,

Je to velmi smutné,

On je sám;

A když půjde

Natasha procházky,

On štěká a skáče,

štěně neví. ..

Kholin

Při správné výslovnosti zvuku [l] zaujmout pozici rtů následující samohlásky, přední část jazyka je napjatá a dotýká horní nebo plicních sklípkůhorní zuby, kořen jazyka je zvednut, je mezera, přes který proud vzduchu mezi horní stoliček a boční jazyk hran. Když výslovnost měkký

[l ‚] Přední část jazyku se opírá horní více plicních sklípků než výslovnost pevné [n], průměrná jazyka je zvednuta, kořen-vynechán.

Zvuky [l] [l ‚] vyslovuje s hlasem.

výslovnost zvuků Nevýhody [l] [l ‚] jsou méně časté než výslovnosti vad nebo syčení [p] [P‘].

Nicméně, výslovnost těchto zvuků je také obtížné.Špatná výslovnost [l] [l ‚] může být vyjádřen v nepřítomnosti zvuku řeči při úplném spuštění: místo kůň je kůň, namísto převodovkám páska;nahrazení zvuku [y], [u], nejasný [v]: vozhka místo lžíce, místo toho Stuy židle voshad místo koně, alespoň zvuku [p]: stolek místo. Zvuk [l] je někdy nahrazuje zvuk [l ‚]: tak místo tabulky. V některých případech je zvuk [l] [l ‚] jsou výraznější mezizubní jazyk tak zploštělé a leží mezi horní a dolní řezáky.

Nejprve zkuste dělat dítě zvukem imitací.Ukažte mu, co pozice( v zrcadle), by měla mít jazyk a rty se správnou výslovnost zvuk [l]( [l ‚]), a pak, že napodobí houkačka loď, nabízíme mu dlouhý, vyslovit zvuk [l].Pokud tomu tak říkat zvuk není možné mít dítě dělat řadu cvičení zaměřených na přípravu artikulační orgány, na vývoji sluchového vnímání.

pro správné výslovnosti zvuků [l] [l ‚] je třeba posílit a rozvinout mobilitu špičce jazyka, rtů, pomocí následujícího cvičení( nutné dosáhnout jejich důsledné naplňování):

• vytáhnout rty a protáhnout je jako úsměv( Dosáhnout schopnost držetrty v úsměvu na chvíli);

• s otevřenými ústy a jazykem visí ven zvýšit špičku vrcholu jazyka( se spodním rtem by se neúčastnily v pohybu, spodní čelist je pevná);

• zvýšit špičku jazyka a „vyčistit“ své horní zuby vnitřní, z vnější strany( dále jen špičkou jazyka by měl být ostře stávku zuby);

• zušlechťujte jazyk špičkou jazyka při lízání horního rtu;

• s ústy dokořán, aby se rychlým pohybem špičku jazyka se dotýká horní zuby a horní ret( je-li „connected“ slyšet zvuk kombinace bl).V případě, že dítě nahradí

zvuk [l] jiný zvuk( např., [L ‚] kyseliny a [P]), nebo směsi je v řeči( např., Zvuk [p]), musí se nejprve naučit rozlišovat tyto zvuky. Chcete-li to provést, doporučte, aby dítě ze skupiny slabiky vybralo pouze slabiku( la).Sluchu slabiky mezi skupinami la, va, ra, la, klášter, la, Ca, La, klášter, la, la, v, slabika la la, dítě musí zvednout ruku nebo tleskat rukama.

Jakmile dítě může přesně přiřadit požadovaný zvuk od skupiny ostatních, naučte ho, aby tento zvuk zdůraznil slovy. Pro tento účel( například rozlišovat mezi zvuky [L] a [p]) podporovat své dítě pojmenovat pouze ta slova, která slyší zvuk [L]: lopatu, hrad, ryba, kůň, lavice, ruční, raketa, varná konvice, práce,moose - zvednutím ruky( nebo tlesknutím za ruce).Tento úkol může být složité, takže dítě o přidělení slova, která znějí [L] je v různých pozicích( nejen slovem, ale ve středu, na konci).

Potom můžete vyzvednout slova, která mají zvuk [l], a pak slova, která mají smíšené nebo nahrazené zvuky. Tento úkol je dán v případě, že dítě může správně vyslovit zvuk [l], ale někdy jej míchá s jiným.

Po takových přípravných cvičeních můžete pokračovat ve zvuku.

Počáteční poloha pro generování zvuku [l] může být zvuky [s], [a], [y].V otevřených úst široce rozšířen-orel špička jazyku kousnutí řezáky( přední zuby), vyznačující se tím, drawling Namluvit zvuku [s]( S-S-S-S. ..), výsledek je zvukový mezizubních [L]( Ujistěte se, že rtydítě se nespletlo jazykem).Uchopte špičku jazyka kontinuálně mezi zuby, mají dítě pronést zvuk v uzavřených, pak zuby s otevřenou smyčkou s přídavkem samohláskou( S-S-S-a).Když tedy

dosáhnout přesnost výslovnost audio a [L], jazyk postupně odstraněna přes horní řezáky. Normální výslovnost zvuku je pevná a pak vstoupila do řeči.

Při výměně zvuku [l] se zvukem [s] by dospělí měli zajistit, aby se rty neúčastní výslovnosti zvuku. K tomu je třeba nejprve držet pohyb rtů prstů a potom pomocí výše popsaných postupů, můžete pokračovat na zvuk evokuje.

Nastavení měkké [l '] se provádí po nastavení a upevnění [l] pevného tělesa. Závady měkké [l '] jsou méně časté.V způsobující musíte ujistit, že jazyk dítěte byl intenzivnější, a přední část jazyka více opřeného o řezáků horních zubů.

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat slabiky la aj, lu, zda al OL, UL, yl, la, le, Lu, Li, le, al, ol, ul, il, smrk, šarlatový, purpurový, ala, ala, alja, alie, ala, ale, alla, alo.

• Vyberte fotografování objektů, jejichž jména mají zvuk [l] [l ‚] na začátku, uprostřed a na konci slova: Měsíc, dove klaun, stůl, konev, hlemýžď, želé.Pozvěte dítě, aby jmenoval tyto položky. Dávejte pozor na správnost a jasnost vyprávění těchto zvuků.

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat vtip-chistogovorki:

la la la I kolotoč,

al-al-al - Vova nespali během dne,

lo-lo-lo-místnost je teplá,

ol-ol-nejstar-sedíme u stolu,

lu-lu-lu-skříň v rohu,

st-st-st - nafoukl Peter rty,

ly-ly-ly-máme čisté podlahy,

yl-y-y-polévka již dávno pryč zima,

la-la-lya -vidneyutsya pole,

NN-nn-nn-book vzal Petra,

lu-lu-lu-I spát na gauči,

yl-yl-yl-kotě I napojena,

do-do-do-jsme v kiněšel,

jedli-ate-ate - Vova kaše jedl,

le-le-le - jídla na stole,

ol-ol-ol-vykupujeme sůl,

smrk-jedle-smrkové pijeme želé.

• Požádejte dítě, aby opakovat chistogovorki a jazykolamy:

Mila umýt mýdlem.

Kolya Kolya sázky.

Kolem zvonového zvonu.

Létající pole. Jehla, jehla, jste ostrý a ostrý.

jsem se posadil a jedl všechno.

Číslo u tabulky. Stůl u kůlku.

viděl křičel,

bzučely jako včelí,

propylen kus,

hit Speck

výbuch a stal

začít znovu.

- Kolik se Savva stravovalo tukem?

- Kolik s Kolkou, tolik s Tolkou.

• Přečtěte si přísloví, vysvětlit jejich význam, mají dítě opakovat:

mnoho slov, ale jen málo skutečného jednání.

Dokončené podnikání - jděte směle.

Ate se nejezla, ale seděla u stolu.

Prst je slabý a pěst je silná.

Bylo to, ale selhalo.

Hlad a vlk z lesních pohonů.

Cíl jako sokol.

Přehrát den začíná, ale slavík končí.

Osoba je malá, ale dostala se na Měsíc.

Buď to bude, ať už déšť nebo sníh.

Malý podnik je lepší než velká lenost.

• Hádat hádanky:

Bílá přikrývka

Země měla opotřebení.

Slunce je pečené -

Přikrývka tekla.

( Snow)

V borovém dutině.

Dutina je teplá.

A kdo v dutině Žije v teple?

( veverka)

Zde jsou jehly a piny uchycené pod lavičkou.

Podívají se na mě.

Mléko, které chtějí.

( Ježek)

Chukovski

• Přečtěte si vaše dítě příběh a požádejte je, aby na první otázku odpovědět, a pak ho převyprávět.

Kolya a Klava šli za lesy do údolí do lesa. Když šli domů, všimli si lišky v křoví.Děti ho chtěly chytit, ale liška s obratností, zvedla ocas a utekla z nich. Kolya a Klava už dlouho chytili lišku, ale nedokázali ji chytit. Když běží po lišce, nevšimli si, jak se ocitli daleko od domova a ztratili svou cestu. Začalo pršet, stalo se temné a chladné.Kláva se bála temnoty a plakala. Kolya uklidnila Klavu a dala jí plášť.Když bylo denní světlo, našli známý trávník a spěchali domů.

Otázky: proč Kolya a Klava jdou do lesa? Kdo viděl v křoví?Kdo chtěl děti chytit? Chytil Kolya a Klava Fox? Co se stalo s dětmi? Co vyděsilo Klavu? Co udělala Kolya, aby Klávu nechtěla plakat? Kdy děti našly trávník?

• Naučte se svým dítětem verši:

ptáka mouchy,

Bird hraje,

pták zpívá.

Vták létal,

Vták hrál,

Nebyly žádné ptáky!

Kde jsi, ptáček?

Kde jsi, zpěvák?

Na vzdálenějším okraji

rozložíte hnízdo;

Tam a zpíváte

svou píseň.

V. Zhukovsky

Takže jsme v nedávné době v okně

Každý den slunce zíral.

A teď je čas přijít -

V oblasti blizzardského syndromu.

uprchl s písně znějící,

všichni schovali jako plenky,

strčil sníh dolů -

všude se stal prázdný, dutý hlas.

Řeka nezasílá vlnu

Pod ledovým oblečením.

Les lesně usmrtil a vypadal smutně,

Ptáci neslyší zaneprázdněný.

J. Kupala

Při správné výslovnosti zvukových [P] mluvidel musí brát v následující pozici: ústa je otevřena do té míry, aby bylo možné jednoznačně říci, v návaznosti na [p] samohlásku;Přední část jazyka se zvedne a dotýká se alveol.boční okraje jazyka těsně přiléhají k molárům. Zbytek jazyka je vynechán. Pod tlakem silného proudění vzduchu nastává pohyb špičky jazyka: dotýká se horních alveol, pak se vtahuje do úst. Tak špička jazyka vibruje.

U měkké [p '] se přední okraj jazyka dotkne hrdla horních řezáků a zadní jazyk mírně zvedne.

Nevýhody vyslovování zvuků [p] - [p '] u dětí předškolního věku jsou poměrně časté.Existuje mnoho variant špatné výslovnosti tohoto zvuku.

V některých případech nemusí dítě vůbec vypustit zvuk: namísto ryby, v jiných může být nahrazeno zvuky, které lze jednodušeji artikulovat. Nejčastěji zní [p] - [p '] nahrazují zvuky [l] [l'] nebo [d]: cibule poklop Yuka namísto ruční, nižší-zvuky [s] [n] [i],[y], [r]( se zvukem zvuku [x]).Někdy může být zvuk [p] nahrazen zvukem [p '].Zvuky [r] a [p ‚] děti recitují zkreslený, když vibruje namísto špičkou jazyka a měkkého patra pouze karta měkkého patra. Podle ucha se tato výslovnost zvuků přibližuje normálu. Někdy zvuk nemusí být dostatečně vysloven, zřídka, namísto vibrování špičky jazyka, je zvuk [p] tvořen třesem rtů.

Při odstraňování nedokonalostí výslovnosti zvuku [p] byste se nejprve pokusili dostat zvuk pomocí imitace. Povzbuzujte své dítě( v případě nepřítomnosti nebo výměny zvuk) Po nakreslení řev motoru letadla nebo psí zavrčení: P-p-p. .., cawing vrány: auto-p-p-p. .., hluk motoru během rozběhu vozu:t-tt-tr-rr. Pre-ukázat své dítě, kam chcete špičku jazyka( práce se provádí před zrcadlem, aby se dítě mohlo porovnat svou situaci se svými mluvidel).

Zkušenost však ukazuje, že u dětí ze šestého až sedmého roku života není vždy možné vyvolávat zvuk jen imitací.Ve většině případů je nastavení zvuku předchází dlouhé a tvrdé práci na „Nastavení“ artikulace orgány, aby vypracovala nezbytné pohyby jazyka, rozvíjet schopnost rozlišovat dobré od špatného zvuku.

-li dítě je těžké dát jazyk požadované polohy, pak požádejte je, aby provést tyto úkony:

• držet jazyk za zuby, a pak ji vyjměte( na první pohled toto cvičení se provádí pomalu, pak se rychlým tempem);

• vytáhněte jazyk a posuňte jej ze strany na stranu( jak se pohybuje hodinové kyvadlo);

• vytáhněte jazyk a ohněte špičku jazyka nahoru a poté ho dolů přitiskněte dolů na bradu;

• otočit jazyk( špička jazyka se dotýká tvrdé patro, a pak sestupuje Při provádění tohoto cvičení nedovolí dítěti pozvednout dolní čelist se špičkou jazyka.);dotáhněte jazyk nahoru, držte jej v této poloze a dotkněte se alveol.

Tyto cviky by se měly provádět 2-3 krát denně po dobu 5 minut. Přechod z jednoho cvičení do druhého se provádí až po jasné asimilaci předchozího.

Někdy může být nedostatek zvuku [p] způsoben slabostí výdechu, což způsobuje, že vibrace špičky jazyka jsou obtížná.V tomto případě udělejte dýchací gymnastiku. Chcete-li vylepšit a prodloužit výdech, nabídněte mu, aby vyhodil na vatovou bavlnu na zavěšené pásky papíru. Kromě toho trénuje vydechování koulí, gumových hraček, hraní na dětských hudebních nástrojích: klarinet, saxofon, flétna, píšťalka.

Pokud dítě nahrazuje zvuk [p] se zvukem [l] nebo jej míchá v řeči s tímto zvukem, trénujte dítě tím, že je rozliší podle ucha. Za prvé, zeptejte se jich, hádat, kdo vás napodobovat-řev letadel( řekněme: p-p-p) nebo bzučáku parník( řekněme: l-l-l).Pak požádat dítě, aby zvedne ruku( tleskání lodoshi) pouze tehdy, když slyší slabiky se zvukovou [p]( sadu slabiky ra wa, LA, sha la, pa, SA, la, ra, aby, PA, ka,ra, la, sha).Učte své dítě, aby vybral pouze danou slabiku.

Později složitý úkol: dítě je požádán, aby vyčlenit ze skupiny slov pouze ta slova, která mají zvuk [p]: ryby, klobouk, lopatka, rakovina, raketa, konvalinky, čaj, pero. Dítě zvedne ruku pouze tehdy, když uslyší zvuk ve slově [p].Slova musí být vyslovována pomalu, s malými pauzy mezi slovy.

Po přípravných cvičeních můžete přejít na zvuk. Mít dítě s otevřenými ústy a zvednutý do plicních sklípků špičkou jazyka vyslovovat zvuk [d] v postupně zrychlujícím poměru: DD-DD. .., pak prohlásí zvuk [d] v kombinaci s samohlásek: e-e-e-s, d-d-d-a, d-d-d-y, e-e-e-oh. Speechová sonda se provádí na jeden výdech. Zároveň speciální špachtle nebo manipulovat lžičku pod špičkou jazyka také rychlé kmity

pohyb ce v horizontálním směru.Špička jazyka se pak uzavře tvrdou oblohou, pak se rozbije. Tím se dosahuje vibrace špičky jazyka.

Když dítě bude vyslovovat zvuk [p] zcela jasně, že je třeba hledat od něj nezávislý výslovnost tohoto zvuku.

dostanete čistý zvuk, se stěhuje do jeho konsolidace slabiky, slova, věty.

Pokud dítě správně vyslovovat zvuk [w], pak můžete zkusit zavolat [p] zvuku. Při protahování promluvy zvuk [w]( w-w-w-w) špičkou jazyka se posune dopředu, a přes horizontální pohyb pod jazykem dosáhnout jazykem vibrací.Obvykle produkce tohoto zvuku vyžaduje spoustu úsilí a času jak od dítěte, tak od rodičů.Pouze při systematických denních hodinách můžete dosáhnout pozitivního úspěchu.

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat slabiky: pa PO, ru, ry, art, op, ur, policista, rakovina vaječníků, Ryo Ryu, pu, pe, APB, GPL, ur, ara, apo, papoušek, ara, Arya, aro, ari, ari, jsou, ora, oro, dříve, ory.

• Vyberte fotografování objektů, jejichž jména mají zvuk [r] a [p ‚] na začátku, uprostřed a na konci slov: rámu, mravence, traktor, námořník, houby, ABC.Pozvěte dítě, aby jmenoval tyto položky. Věnujte pozornost správnosti a srozumitelnosti vyslovování zvuků.

• Požádejte dítě, aby opakovat vtip-chistogovorki:

ra-ra-ra-, že je čas jít domů,

ar-ar-ar - stojí samovar,

ro-ro-ro -nesi kbelík sem,

op-op-op - Vova másekera,

ru-ru-ru -nachinaem hrajeme,

ur-ur-ur - štěně honit slepice,

ry-ry-Ry - v altánku komárů,

LIP LIP Lip - jíme sýr,

klášter klášter-rya drag-oku,

ir-ir-ir-pijeme kefír,

ryu ryu ryu th kompot kuchaře,

er-er-er-strýc Peter -ofitser,

ri-ri-ri - Bullfinches na větvích,

Yor-yor-yor-nástěnný koberec,

re-re-re - dub stojí nhora,

-APB APB APB-y I zapálil lucernu,

GPL, GPL, GPL - nemusíte se mnou hádat,

yr-yr-yr-Victor - sportovec,

Ef-Ef-Ef - máme opravit dveře.

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat chistogovorki a jazykolamy:

sekery ostré prozatím.

Tři trumpetiři jsou trumpetováni do potrubí.

Na bobříkaře se toulali.

V jezeře - kapr a v moři - kraba.

loděnice tráva, na trávě dříví:

Po dřevě, dva dřevěné -

nepřerušuje dříví na trávě soudu.

• Přečtěte si přísloví, vysvětlit jejich význam, mají dítě opakovat:

bezrybe rakoviny a ryby.

Trpělivost a práce se všemi peretrut.

Pravda v ohni nehoří a nepadá do vody.

Bez potíží nemůžete ryby vytáhnout z rybníka.

Pro pravdu stojí.

Klobouk zloděje je v ohni.

Měří sedmkrát a jednou řeže.

• narozeniny zprávu dětské skládanky budou učit se od nich, některé z nich:

bez paží či nohou

může čerpat.

( Frost)

dvoře - horu,

A v chalupě - vodu.

( Snow)

bez rukou nebo nohou,

otevře dveře.

( Wind)

pět let, rovné,

růst různých bratrů.

tam( prsty)

ruka, a ví, jak stavět.

( Bird)

Dva bratr

Living přes ulici,

A ne vídat.

( Eyes)

Ruce bez toporenka

postaven chatě.

( Nest)

horní otvor, spodní otvor,

uprostřed ohně, ale voda.

( Samovar)

• Přečtěte si vaše dítě příběh a požádejte je, aby na první otázku odpovědět, a pak ho převyprávět.

Ira Krůtová čtyři roky. V dopoledních hodinách matka doprovází Il ve školce, a chodí do práce. Na zahradě Ira spoustu přátel, ale vždycky hraje s Romy. Roma dobrý přítel, on je dobrý v kreslení a zpěv. Ve večerních hodinách se matka vrátila z práce, platí pro Ira v mateřské škole, a společně jdou domů.Domy Ira pomáhá matce: uklízí místnost, utírání nádobí, nakrmit kočku Murka.

otázky: Jak staré Ira Krůtová?Kam jít ráno a máma Ira? Kdo si hraje, Ira ve školce? Proč Ira hraje ve školce s Romy? Při návratu domů, Ira? Co il domů?

• Naučte se svým dítětem verši:

je to nutné, je třeba umýt

ráno a večer,

a nečistý kominíky -

Hanba!

Hanba!

Chukovski

Náš kohout křičí na řece

ráno snaží,

Věřte tomu: z „Ku-ka-River»

opalovacími světly.

M. Belyaev

Na průvodu je oddělení,

bubeník velmi rád:

bubny, bubny

a půl hodiny v řadě.

Levá, pravá!

Levá, pravá!

buben je již plná děr.

A. Barto

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat slabiky: ra-la, po-lo, sg-lu ry-ly ap -al op-ol ur-street, policajt-yl, pn-la, Ryo-le, ryu- Liu, ri- Do, re-le, APB-Al, GPL-ol, ur-ul, ara-ala, apo -alo, aru-alu, Ari-Ali, Egypt -ale, ora-ol oro- OLO.

• Vyberte fotografování objektů, jejichž jména mají oba zvuk [p]( [p ']) a zvuk [l]( [l']), například deska, vrtulník, loď, policista, je vozík. Pozvěte dítě, aby jmenoval tyto položky. Dávejte pozor na správné výslovnosti zvuků a ostrým výslovnosti slov.

• Požádejte dítě, aby opakovat vtip-chistogovorki:

ra-ra-ra-under borovice díry

ol-ol-ol-jíme fazole,

la-la-la na květu včela,

pn pn pn hlubokésea,

ro-ro-ro - v metru,

la-la-la půdy -Black,

lo-lo-lo-In light room,

ryu ryu ryu, nám dala strouhanku,

ru-ru-Py-zajíc odkorněno,

Lu-lu-lu-hračky na podlaze,

lu-lu-lu - matka miluji,

ry-ry-ry -to vydry říční plavat,

ri-ri-ri - na podlazene vrh, jestli-if-pokud

- kaše velvyslance,

ly-ly-ly - přivedl ke stolu,

re-re-re-ear vařit na táborák,

ar-ar-ar-letěl z mé míč

le-le-le - vaří voda v kotli,

al-al-al -postroili kanál

op-op-OP - červené rajče,

sníst přímé konzumaci, datel odletěl,

ol ol ol jsme -pokrasili podlaha,

ir-ir-ir - můj velitel táta,

ur-ur-ur -Můžeme krátký kabel,

yl-yl-yl - zubatý krokodýl,

yor-yor-yor - přišel k nám montér,

st-st-st - foukal vítr,

Yol-Yol-Yol - někdo vstoupil do místnosti,

policajt policista-yr -prochtite kniha „Moidodyr»,

yr-yr-yr-praskla bublina své,

yl-yl-yl-nádobí I promyje,

-APB APB-APB - Tolia náš brankář,

yl-yl-yl - na silnici prachu,

Ef-Ef-Ef tygr -hischny šelma,

al-al-al - produkovalúdaj,

GPL, GPL, GPL y Svetlana spalničky,

smrk-jedle-smrkové na bouři venku.

• Povzbuzujte své dítě, aby odpověděl na otázky:

který staví domy?(Builder).

Kdo opravy světla?(Elektrikář).

Kdo opravy strojů?(Smith).

Kdo vydává knihy v knihovně?(Knihovník).

Kdo leští podlahu?(Polisher.)

Kdo vaří ocel?(Stalevar.)

• Povzbuzujte své dítě, aby opakovat chistogovorki, jazykolamy, přísloví, rčení, hádanky odhadnout. Naučte se s ním verše:

minul havraní vránu.

Jako na horské dráze na kopci žil třicet tři Egor.

eagle na hoře, na orlím pérem.

svažující smrkový,

i na silnici boxů.

Překvapený Kolobok

A vlekl do krabice.

vzal Valery talíř,

vzal Valery tác -

I

Valery desku na tácu přinesl.

Práce člověka krmí a lenost kořistí.

Kolik vlků nepodává, dívá se na les.

Pro dobro a plat.

Kdo klamal včera, zítra se nevěří.

Hora s horou se nebude sbíhat, ale člověk s mužem se setká.

Co vypadlo z vozíku, je pryč.

Dále do lesa, tím více dřeva.

Kdo vstane dříve,

To hub se sám,

A ospalý ano líný

Jde po kopřivách!

ponor, ponor

Ano ocas ztratila,

( jehla)

Ros míč bílý, vítr foukal -

a míč letěl pryč.

( pampeliška)

Červená kolébka

Nad povodí řeky.

( Rainbow)

Sklápěcí klín,

Rozvíjíš - palačinku.

( deštník)

Jeden požár

Celý svět je oteplování.

( slunce)

Stojí za šok ve středu dvora,

Přední vidle, za koštětem.

( Cow)

Křídla s křídly,

A nemohou odletět.(Větrný mlýn)

křídlové nohy -

červené ploutve.

( Husí)

Hora pro vedení lana.

( Camel)

V oblasti zrna vzrostl

slunce -

kulatý, jasný,

nejen horké.

( slunečnice)

Luky, luky,

Přijde se domů - bude napnuto.

( Ax)

Bílá bříza

Pod mým oknem

Zakryje sníh,

Přesně stříbro.

Na načechraných větvích

Zasněžený okraj

Kartáče

kvetou bílou fringe.

A stojí bříza

V ospalé ticho,

A sněhové vločky

hoří V zlatém ohni.

A úsvitu, líně

Bypassing,

Posypte větve

Nové stříbro.

S. Yesenin

Na podzim přišel,

suché květy,

A vypadají smutné

nahé keře.

Kohoutek a žlutozelená

Tráva v trávě,

Pouze zelená

Zima v polích.

Oblak pokrývá oblohu,

Slunce nesvítí;

Vítr vyletí na pole;

Rain drizzles,

Water rustled

Rapid Creek,

ptáci letěli

V teplejších podnebí.

A. Pleshcheev

Lunokhod vozítko na měsíci

bezstarostný,

dobývá zaprášený břeh,

Goes Sea ford!

Lunokhod rover nás

z Měsíce posílá pozdravy,

říká věci do pořádku,

návštěva zcela sám nazývá.

Shromážděte, snílci!

Zde je měsíc visící v okně.

V Lunokoddu brzy budeme

Jízeme na Měsíci.

M. Sadowski

• Přečtěte příběh dítěti a požádejte ho, aby nejprve odpověděl na otázky a pak ho znovu vylíčil.

Brzy ráno odešli Andrei a Kolja k řece, aby ryby. Vzali s sebou vědro, náhradní háčky, rybářskou linku, plováky a krabici s červy. Všichni ti kluci se dali na dno lodi. Andreika se posadila u vesel a odplouvala z břehu. Uprostřed řeky kluci položili háky na červy a opuštěné rybářské pruty. Jeskyně byla špatná.Chlapci se chystali vrátit domů, když se náhle linka z Andreiky utišila a zásoby se rychle ponořily do vody. Andreyka s velkými obtížemi držel rybářskou tyč v ruce. Kolya chtěl pomoct Andrei, ale nemohl odolat a upadl do vody. Na břehu řeky kluci zapálili oheň a Kolja usušila oblečení.

Otázky: kde odvedli Andrea a Kolja brzy ráno? Co si s sebou vzali na loď?Kdo sedl za vesla? Kde chlapci připravovali červy a opustili své rybářské pruty? Co je v pohodě?Co se stalo s linkou a floatou Andreiky, když se chlapci vrátili domů?Jak si Andrej držel rybářskou tyč v ruce? Co chce Kolya dělat a co se s ním stalo? Co dělali kluci na břehu řeky?