Špatná akademická výkonnost kvůli "nervozitě".
Jakákoli úzkost, úzkost a rodinné tření mohou interferovat se školou. Zde je několik příkladů.
Šest let stará dívka, která žárlí na svého mladšího bratra, je stále "rozptýlena", neschopná se soustředit a neočekávaně a bezdůvodně útočit na jiné děti.
Dítě může být znepokojeno nemocemi v rodině, případným rozvodem rodičů nebo nedorozuměními týkajícími se sexu. V juniorských třídách se může bát tlustého nebo štěkajícího psa na cestě do školy, přísného učitele, bojí se požádat o povolení jít na toaletu nebo mluvit před třídou
.Dospělí to všechno vypadá triviálně, ale šest nebo sedmileté dítě může být zbaveno schopnosti myslet na hrůzu.
Devítileté dítě, které je stále potrestáno a potrestáno doma, může být tak napjaté a neklidné, že nemůže mít nic ve své paměti.
"Líné" dítě, které nečiní domácí úkol, obvykle není vůbec líné.Mladí ze všech zvířat od narození jsou velmi zvědaví a energičtí.Pokud dítě ztratilo tyto vlastnosti, pak je výchova vinná: Děti se zdát líné ve škole z mnoha důvodů.Jeden tvrdohlavý, protože je příliš přizpůsobený.Jeho osobní záliby, je velmi energický.Někdy se dítě bojí dělat něco ve škole( nebo někde jinde) ze strachu z neúspěchu. Obvykle je to kvůli tomu, že v rodině jsou jeho úspěchy neustále podceňovány nebo v nich byly stanoveny příliš vysoké standardy.
Jakkoli se může zdát zvláštní, některé děti se učí špatně z nadměrné péče. Takové dítě opakovaně opakuje ponaučení nebo cvičení ze strachu, že nezapomene nebo že chybí chyba. A kvůli této rozruchu vždy zaostává za ostatními.
Dítě zbavené vědomí lásky a bezpečnosti v raném dětství, obvykle ve škole, se zdá být napjaté, neklidné a nezodpovědné, neschopné se zajímat o pronásledování a přiblížit studentům nebo učitelům.
Bez ohledu na důvody špatného výkonu dítěte ve škole by se problém měl oslovit ze dvou stran. Ale ať už to zjistíte nebo ne, rodiče a učitel, sdílející znalosti o dítěti, vždy mohou používat své zájmy a dobré kvality k tomu, aby dítěti přivedli do života třídy a do společných záležitostí.