Jak učinit ve škole kurzy živé a zajímavé.

Pokud začnete se zajímavým a živým tématem, bude pro každého jednodušší postupovat při studiu jakéhokoli předmětu. Vezměte například třetí třídu, ve které je celý ročník tréninku vybudován na téma "Indové".Čím více se děti dozvědí o Indiích, tím více se chtějí dozvědět víc. V čtenářské třídě je studován příběh indiánů a děti skutečně chtějí zjistit, co říká.Ve výuce aritmetiky studují systém účtů Indiánů a to, co používali jako peníze. Takže aritmetika není jen školní téma, ale součástí života a zajímavá část. Geografie není jen skvrna na mapě;to jsou místa, kde indiáni žili a pobývali, a příběh o tom, jak se život v prériích lišil od života v lese. V úřadě práce dávají děti barvu z bobulí a barví tkáně nebo pěstují kukuřici. Mohou dělat luky, šípy a indické kostýmy.

Učitelé a rodiče jsou někdy zbytečně znepokojeni, pokud se aktivity školy stanou zajímavými. Zdá se, že se dítě musí nejprve naučit dělat to, co je pro něj nepříjemné nebo obtížné.Ale pokud se zamyslíte nad lidmi, kteří dosáhli zvláštního úspěchu v životě, uvědomíte si, že ve většině případů tito lidé milují svou práci. V každé práci je spousta nudných a mechanických, ale děláte to proto, že vidíte spojení tohoto nudného a mechanického s tím, co vás zajímá, Darwin ve všech předmětech byl špatný ve škole. Ale později se začal zajímat o přírodní dějiny, uskutečnil jednu z nejambicióznějších studií známých světu a vyvinul teorii evoluce.Školák nemusí vidět smysl v geometrii, nenávidět ho a učit se špatně.Ale když vstoupí do letecké školy a začne si uvědomovat, že znalost geometrie může zachránit život celé posádky, studuje ji jako posedlý.Dobří učitelé vědí, že každý školák musí rozvíjet sebe-disciplínu, aby mohl být užitečný ve svém dospělém životě.Ale také vědí, že disciplína nemůže být kladena na školáka, jako pouta;to je něco, co se musí rozvíjet uvnitř;nejprve je třeba porozumět významu práce a získat z ní odpovědnost před ostatními.