Teorie včasného rozvoje dítěte

Před několika lety byli mnozí rodiče šokováni malou knihou nazvanou "Po třech je příliš pozdě".Jejím autorem je prezident společnosti "Sonya" Masaru Ibuka. Předmluvu k anglickému vydání napsal Glen Doman.

Zde jsou hlavní tipy a doporučení Masaru Ibuk o časném vývoji dítěte. Masaru Ibuka navrhuje změnit nejen obsah, ale i způsob výuky dítěte. Všechny jsou zaměřeny na to, aby mozek dítěte fungoval co nejvíce, což znamená, že se musí rozvíjet.

Ve své knize, Masaru Ibuka považuje za velmi důležitou a zásadní otázku: Co je důležitější a rozhodujícím faktorem v osudu dítěte - genů nebo prostředí, ve kterém roste a vzdělávání.Píše:

"Od starověku se věří, že vynikající talent je především dědičnost, rozmar přírody. Tento kód nám říká, že Mozart dal svůj první koncert ve věku tří let, nebo že John Stuart Mill četl klasickou literaturu v latině, ve stejném věku, většina jednoduše odpoví: „Samozřejmě, že jsou géniové.“

Nicméně podrobná analýza prvních letech života, a Mozart, a Milla říká, že striktně vzděláním otce, kteří chtějí, aby jejich děti vynikající.Hádám, že ani Mozart ani Mill se nenarodili géniové, jejich talent vyvinula nejvíce vzhledem k tomu, že jsou v raném dětství byly vytvořeny příznivé podmínky a dal vynikající vzdělání.

A naopak, pokud je novorozenec vychováván v prostředí, které je pro svou povahu cizí, nemá žádnou šanci se v budoucnu vyvíjet úplně.Nejvýraznějším příkladem - příběh „vlčí dívky“ Amal a Kama-ly nalezeny v roce 1920 v jeskyni v jihozápadní části Kalkata( Indie), misionář a jeho manželky. Usilovali o návrat lidské podoby k dětem, vychovávaným vlky, ale veškeré úsilí bylo marné.Za samozřejmostí se považuje to, že dítě narozené člověkem je člověk a vlčí mládě je vlk. Nicméně tyto dívky i v lidských podmínkách nadále vykazovaly vlčí návyky. Ukazuje se, že vzdělání a prostředí, ve kterém dítě spadne hned po porodu, s největší pravděpodobností, a určuje, co bude - muž nebo vlk »

Výzkum mnoho vědců prokázaly, že přítomnost vnějších faktorů vážně ovlivnit vývoj inteligence dítěte! .Místnost, která nemá žádné atributy, není jen nepoužitelná, ale velmi škodlivá pro dítě.

To zejména ukázalo, že experimenty provedené profesorem Bruem Masaru Ibukou tvrdí, že obrovský dopad na novorozence má vzdělávání a životní prostředí.

On skupiny novorozenců rozděleny do 2 skupin, uvedení jednu v podmínkách zcela postrádá stimulantů, a jiní - v místnosti s jasným barevné tapety, barevné stropě, barevné deky, kde bylo vidět okno, jako lékaři a zdravotní sestry. Dokonce hrála hudbu.

Takže ty a ostatní novorozenci byli vychováni v různých okolností několik měsíců, po kterých testy, které mají určit duševní vývoj se konaly: každé dítě bylo nabídnuto lesklý předmět, a v okamžiku, kdy se potřeboval dostat do předmětu, určují úroveň rozvoje. Výsledky ukázaly významné rozdíly: úroveň inteligence o děti, kteří byli v prázdném, holé místnosti za dobu tří měsíců od jejich vrstevníků z místnosti s motivujícím prostředí.

Jedná se o tři měsíce zpoždění v této fázi je velmi důležité, protože se předpokládá, že duševní vývoj dětí od narození do 3 let ve svých schopnostech podobný vývoj od 4 do 17 let. Ačkoli vědci se domnívají, že výše zmíněné zpoždění lze překonat velmi brzy, pokud je správně vychovávat dítě, ale bude to vyžadovat mnoho úsilí a tlaku na dítě.

Podrobné studium mnoha typů stimulace, které mají nejvíce vliv na rozvoj inteligence. Byly vyzkoušeny mnoho způsobů:. . houpací kolébka, střapce, volánky jasný, lesklé koule, barevné tapety, atd.

Podobné experimenty byly provedeny a mnoho dalších psychologů.Výsledky jasně ukázaly, že přítomnost nebo nepřítomnost vnějšího vlivu vážně ovlivňuje vývoj schopností dítěte.

To dokazuje i takzvaný efekt "bílého stropu" pozorovaný u kojenců, mateřských vězňů, kteří jsou mimo svobodu. Tyto děti tráví většinu dne ležet háčkované ve svých postelkách a nad sebou vidí pouze bílý strop. Výsledkem je, že jsou ve svém vývoji velice zaostáni a tato vada ve většině případů nemůže být následně vyloučena žádným úsilím. Premisa zbavená stimulantů je škodlivá pro dítě!

Je nutné, aby dítě neustále vidělo, co se děje kolem něj. Chcete-li to provést, poskytněte mu "pozorovací místo".

Jakmile to bude možné, aby vaše dítě lézt a pak pěšky - první na posteli a pak se po místnosti v bytě.

emocionální a všestranný rozvoj dítěte je příznivá blízký fyzický kontakt, dotekovou komunikaci s rodiči dítěte, a především, s jeho matkou. To je velmi důležité.Proto často vezměte své dítě do náručí, nebojte se ho položit do postele.

Nikdy nezapomeňte na výkřik dítěte. Pláč dítěte je jeho jediným prostředkem, jak upozornit na sebe. Když křičí, znamená to, že něco žádal. A ponechání jeho žádosti bez pozornosti - znamená zbavit ho od samého počátku komunikace.

Nedělejte si svá dítě, nevystavujte show a nepokoušejte se o jeho nedostatky v přítomnosti ostatních. To mu můžete velmi urazit, způsobit hluboké psychické trauma a ztrácet důvěru ve vás po celý život. Dítě se může začít cítit méněcenné a vyrůstá nesnesitelně.Bez ohledu na to, jak bezvýznamné byla absence dítěte, můžete si nikdy předpovědět, co zlého může přinést zveřejňování nebo diskuse kuriozit a omylů své dítě.

Dětská místnost by měla mít barevné barevné tapety, barevný strop, barevné přikrývky;že byly vytvořeny příznivé podmínky pro dítě a že se hrála hudba. Hračky by měly být příjemné na dotek.

Ignorujte dítě horší než ho zkazit.

ne „lisp“ k dítěti, nesnažte se s ním mluvit v jeho „dětinské“ jazyk, jako v tomto případě, že nebude vyvíjet správné jazykové dovednosti, ale zároveň nevyžadují mnoho správné výslovnosti každého nového slova.

Korelace přísnosti a tolerance v různých obdobích života je nesmírně důležitá.I dnes mnozí psychologové a pedagogové, zvláště ti, kteří jsou považováni za progresivní, věří, že včasné vzdělávání a vzdělávání malých dětí nepřinese pozitivní výsledky. Vědci považují za správnější poskytnout dítě určitému věku pro sebe a dovolit mu dělat, co chce. Proto mnoho rodičů na celém světě, pod vlivem těchto myšlenek, vědomě dodržuje zásadu "udělení svobody".

A titíž rodiče, když jejich děti chodí do školky nebo do školy, opustit tuto zásadu a náhle přísnější, a snaží se přinést něco učit své děti. Bez zjevného důvodu se milující matky stávají přísnými a náročnými.

Mezitím by mělo být všechno harmonické, přirozené a promyšlené.Bylo to v prvních letech života dítěte musí být byth je přísný a laskavý, aby ho naučit rozumět slovu „co“ a „nemožné“.A když se začne rozvíjet, musíte se ho postupně naučit respektovat jako osobu. Přesněji, rodičovský vliv se musí zastavit před mateřskou školou. Neintervence v raném dětství a pak tlak na dítě v pozdějším věku může zničit jeho talent a způsobit zmatek a dokonce i odpor.

Dítě, které vyrostlo v lásce, bude vyrovnané a milé, lépe se přizpůsobí společnosti.

Velmi dobré pobídky k rozvoji dítěte vytvářejí přítomnost prarodičů.

Dojmy raného dětství určují další způsob myšlení a jednání dítěte, z velké části určují jeho charakter. Proto je riskantní nechat své dítě v péči neznámé osoby.

Všechno ovlivňuje vývoj dítěte, například nevhodná výživa způsobuje špatné zvyky na celý život. Přesné pořadí dne rozvíjí pocit času. Když bez vzdělání, když je dítě většinu dne beskontrolen, zavádí nahodile, vyroste ostýchavý.

Vývoj dítěte je velmi ovlivněn vztahem mezi rodiči. Dokonce i novorozený cítí, když jsou rodiče v loggerheads: výraz na jeho tváři se stává depresivní a neklidný.Není těžké pochopit, co se stane s dítětem, který každodenně pozoruje hlučné skandály a hádky rodičů.Nerozumí tomu významu všech slov, ale hněv a zneužívání nutně ovlivní jeho zdravotní stav.

Charakteristiky rodičů mají velký vliv na výchovu dítěte. Takže dítě,

Výraz tváře dítěte je zrcadlem, ve kterém se projevují vztahy v rodině.

vyrůstá z mlčenlivého zamyšleného člověka, bude vždy "ne v duchu" a vyrůstá v nedbalé rodině - bude neopatrný.Virus nazvaný "nervozita" u matky je mnohem nákazlivější a nebezpečnější pro dítě než prochladnutí.

Samozřejmě, dospělý je těžké napravit své nedostatky, i když o nich ví.Rodiče, prarodiče by se proto měli snažit být svým chováním velmi obezřetní, aby se minimalizovaly negativní dopady jejich nedostatků na budoucnost dětí a vnoučat.

Pro normální vývoj vašeho dítěte věnujte více pozornosti jeho komunikaci s ostatními dětmi. Rozvíjí komunikační dovednosti, pocit konkurence, touhu být první, schopnost myšlení, pomůže v budoucnu snadněji nalézt své místo v týmu a v životě.Nebojte se hnoje mezi dětmi. Rozvíjí komunikační schopnosti dítěte. Diskuse jsou první lekce života v týmu.

Nyní lidé začali komunikovat méně navzájem. V rodinách je jen málo lidí, což má vliv na výchovu dětí.Proto by bylo mimořádně užitečné, aby se matkám, alespoň z důvodu jejich dětí, pokoušela shromažďovat častěji se svými dětmi.

M. Ibuka a G.Doman psát hodně o tělesné výchově v raném dětství.Ale oni nevěří, že cílem takových aktivit je vzdělávání vynikajícího

. Dítě, které je zbaveno komunikace s ostatními dětmi, roste a má obtížný charakter.

sportovce. Podle jejich názoru mají takové povolání velký vliv na veškerou intelektuální a morální výchovu dítěte. Poznamenávají přímý vztah mezi tělesným a duševním vývojem dítěte.

Dítě, které se od svého raného dětství podílí na tělesné výchově, se rozvíjí rychleji a mentálně.Naopak, dítě, které bylo vyučováno čtením a matematikou od raného dětství, je zdravější a silnější fyzicky. Současně, čím dřívější dítě začíná hrát sport, tím více se mu daří dosáhnout úspěchu.

Tak jako G. Doman, Masaru Ibuka považuje fyzický vývoj dítěte za jednu z hlavních složek celkového vývoje dítěte.

Fyzické cvičení stimulují vývoj svalů, kostí, vnitřních orgánů a mozku, což stimuluje jeho duševní vývoj. Rozvoj inteligence je velmi usnadněn tréninkem prstů.Současně by levá ruka měla být vycvičena stejně jako pravá.

Je zjištěno, že dítě, které začíná chodit brzy, roste velmi chytře, protože intenzivnější fyzická zátěž podporuje rozvoj jeho intelektu.

Například je jednodušší naučit se rolovat na dětském válečku, když neví, jak se chodit.

Zaznamenáváme také, že pravidelné sportovní aktivity zvyšují v dítěti takové kvality jako organizace, schopnost chránit a racionálně využívat své vlastní a čas jiné.

Pro rozvoj motorických schopností dítěte a jeho inteligence je velmi užitečné účastnit se jednoduché práce doma, na zahradě av zahradě.K tomu je často poměrně obtížné a často je pro rodiče snazší dělat všechno sami.

Masaru Ibuka přikládá velký význam studiím v raném dětství a hudbě.

Podle jeho názoru tyto třídy věnují velkou pozornost celé intelektuální a morální výchově dítěte.

Na metodě tohoto autora - japonského učitele a hudebníka Shinichi Suzuki - začíná mluvit a psát stále více a více, v hudebních školách pracují na tomto systému skupiny a učitelé.Hlavní myšlenkou autora tohoto systému je, že se všechny děti narodily nadané.Jediným rozdílem je, že některé děti vyvinuly něco od raného dětství, ale jiné ne.

Systém je určen pro velmi malé děti ve věku od jednoho a půl do tří let. Naučí se hrát na housle. Samozřejmě, že vaše dítě nebude hodeno hodinu nebo déle než hudební stánek a nebude nuceno "nést" přes řetězy. Baby, nikdo nebude spěchat, může

nejprve vidí, jak ostatní děti hrají a připojují se k třídám, když jsou připraveni na to, když mají touhu opakovat něco. A první lekce mohou trvat jen 2-3 minuty. Drobky nebude strašit zkoušky a vinu za odnaučil rozsah: tam je atmosféra kreativity a respektu k mladou múzou

Kant. Obvykle v takových skupinách se děti naučí hrát na housle, existují však vývojy pro violoncello, klavír, flétnu.

Systém společnosti Suzuki je založen na skutečnosti, že rodiče se aktivně účastní procesu učení.Pokud nechcete mít sluch a nejste schopni reprodukovat správně jedinou poznámku, nebojte se: můžete vytvořit slyšení( ne-li absolutní, tak alespoň na úroveň průměru), a naučíte se spolu se svým dítětem. Učitelé metodou Suzuki říkají, že ve třídě nejsme dva, ale tři - dítě, učitel a matka( otec).A všichni tři "hrají s houslemi".

Kromě toho, že hraje housle v raném věku, je to zajímavé v systému Suzuki a skutečnost, že tyto aktivity významně přispívají k celkovému vývoji dítěte.

• V hře na housle jsou prsty dítěte stimulovány. To přispívá k začlenění řeči zóny, jinými slovy - rozvoj řeči. Téměř v každé lekci je dítěti nabídnuto "prstové hry" pro nějaký poetický text. Tyto hry jsou velmi populární u řečových terapeutů.Praxe ukazuje, jak odborníci poznamenávají, že dřívější dítě s problémy řeči začalo cvičit housle, tím rychleji a efektivněji probíhá proces korekce řeči. A u dvouletých dětí si může půjčovat od 1 měsíce do 4 let, pro 3leté děti to může trvat až rok.Čím starší dítě bude, tím delší proces a větší úsilí bude vyžadováno.

Od 18 měsíců do 3 let může vaše dítě rozvíjet následující hudební dovednosti:

• porozumět rozdílu mezi hlasitou a tichou hudbou, rychle a pomalu;

• sledovat a rozlišovat rytmy hudby, narážející na rytmus;

• naučit se slova jednoduchých písní;

• společně s ostatními dětmi.

• Rozvíjí jemné pohybové dovednosti rukou, ruce získávají větší mobilitu, ztuhlost pohybů zmizí a to následně usnadňuje učení psaní.

• Koordinace pohybů se rozvíjí.Specialisté nazývají housle skvělou vzdělávací hračku pro zlepšení koordinace. Když hrajete tento nástroj, každá ruka provádí různé pohyby. Všechna centra mozku jsou aktivně stimulována.

• Zlepšuje schopnost kombinovat sluchové, vizuální vnímání a motorickou koordinaci, což zase pomáhá dítěti být pozorný a vytrvalý.

• Housle dávají aktivní vývoj multi-channel ™.Multikanál je schopnost dítěte slyšet, co mu říkají, dělají to a neměli by být rozptýleni něčím jiným. Za tři roky jsou děti obvykle jednokanálové.Mohou poslouchat pouze jednu osobu a okamžitě se rozptýlit, zatímco je obtížné vrátit se "na starý kanál".Podle systému Suzuki učitel povzbuzuje dítě k vícenásobnému kanálu. Spolu s tím se aktivně rozvíjejí obě hemisféry mozku.

Mnoho technik ze Suzuki techniky může být použito v každodenním životě s batolem. Například, když víte o jednomkanálovém vnímání u malých dětí, požádejte dítě, aby něco pomalu, stručně a konkrétně dělalo. Nevyžadujte ji současně, například dotykem, pohledem, posloucháním. Riskujete pouze chaos ve vnímání informací a nedostatek pochopení toho, co od nich žáci chtějí.

Seznamte se s teorií tohoto autora s články o jeho systému. Dokonce i když jste proti výuce dětské hudby, možná pro sebe najdete

hodně nové a zajímavé na psychologii a vývoji dítěte.

Pokud je technika Suzuki nezajímavá pro vás, nebo pokud taková skupina není u vás, můžete dítě dát dobrému sborovému studiu. V dobrých studiích program zpravidla zahrnuje individuální lekce klavíru.

Malé dítě je nesmírně obtížné nucit něco dělat pod nutností.Proto je nejlepší pedagogickou metodou vyvolávat zájem o předmět výuky. Proto je hlavním úkolem rodičů, pokud chce něco naučit dítě, vyvolat zájem, je to nejlepší motivace.

Tak lze říci, že úkolem rodičů je připravit dítě na trénink. Chcete-li tento zájem způsobit, je důležité vytvořit nezbytné podmínky.