Kdo na světě je dražší?

Proč rodiče potřebují děti v této nebo té době a rodiče? To je diktováno podmínkami života. Se zdánlivou stálostí se obsah souvisejících vazeb mění se změnou společenských formací.

Každý ví o spartanském vzorku "vykořisťování" novorozenců.Sparta chlapci přinesli vojáci, takže děti se zdravotním vadami, neduživý a nevzbuzuje naději pro budoucí vojenské zdatnosti hozený z útesu do propasti, takže se nikdy nemůže poškodit státní moci. Něco podobného se stalo v pohanských zvycích Slovanů: děti hozený do vody - pokud se vznášel dítě, dal život, a pokud to šlo ke dnu, takže to bylo příjemné k bohům.

Kult synovské zbožnosti, který existoval ve staré Číně, je úžasný.Děti by se měli trpělivě poklonit svým rodičům, s úctou, dokonce i s medvědem, ponížením a bitím. S největší pravděpodobností tento kultura nejen ukládal určité povinnosti dětem, ale také podpořila sebeovládání rodičů, zaručila jim opatrovnictví a bezpečnost ve stáří.

V dějinách jsou známy případy, kdy děti prováděly zprostředkovatelské funkce, "spojovaly" rodiče s Bohem. Původní děti byly bohům obětovány, o čemž svědčí vykopávky v Gazěře - jednom z největších středisek kanaánského kultury. Děti byly obětovány také při příležitosti výstavby chrámů a veřejných budov.

Dítě mělo často symbolický význam: manžel nebyl považován za manžela, dokud se nezrodilo první dítě.V mnoha národech narození prvorozeného zvedlo postavení ženy. Tak tomu je v moderním Libanonu. Teprve po porodu, žena se stává plnohodnotným členem personálu z rodinných, jako je tomu v případě úmrtí manžela právo nakládat se svým majetkem, dokud věku syna.

Angličané se tradičně liší poněkud asketickým - zdrženlivým, dokonce chladným - postojem k dětem. Novinář V. Ovchinnikov to bere na vědomí a porovnává je s představiteli jiných národností.Dost vzdálenost vrhl pohled na rodinu, procházky v Hyde Parku: pokud dítě sedí na ramenou svého otce, nebo lpění na mateřské šaty, kdyby fňuká, něco ptá, stručně řečeno, vyžaduje pozornost, nebo naopak, pokud rodiče jsou neustáleotočte se k dětem, přimět je a pak je vytáhnout - můžete být naprosto přesvědčeni, že tato rodina není angličtina. Britové věří, že nadměrné projevy rodičovské lásky a něhy poškozují charakter dítěte. V Británii se domnívá, že potrestání dětí není jen rouškou, ale i povinností rodičů.Pak je přijata s cílem omezit své pocity - dokonce i kočárek s dítětem nastavena tak, aby nebyl slyšel plačící matky a porodila svému pokušení přiblížit dítě a uklidnit ho. V rodinách v Anglii jasně zaujímají vyšší postavení než děti. Nikde na světě nejsou psi a kočky obklopeni takovou vášnivou adorací.Když londýř nazývá svého teriéra oblíbeným členem rodiny, není to metafora. Bulldog seřizovač nebo dát dobrý maso večeři, zatímco děti mají oběd ve škole, ve večerních hodinách si kus chleba s konzervy fazolí, ale šálek čaje. Muž, který nejprve přišel do Anglie, zaznamenává, jak bezvadně jsou děti vychovávány tady a jak se chovají bezvýrazně, dokonce drzli, psi a kočky.

Podle Britů je mnoho národů( zejména Italů) příliš přísné ke zvířatům a příliš měkké s dětmi. Italové také vyčítají angličtinu v opačném směru: že jsou příliš rádi zvířat a příliš drsní pro děti.

A co.můžeme říci o povaze vztahů rodičů a dětí v naší společnosti? Myslím, že se chováme dvojí: na jedné straně jsou kázání zdrženlivost ve jménu dětí, ochota obětovat všechno pro ně, a na druhé straně - často působí úplně jinak, sleduje především své vlastní zájmy.

Schopnost sebeobržení ve jménu dítěte je nejdůležitějším ukazatelem hloubky rodičovských pocitů.Prostě jsme se zjednodušit: nejde o to, že například, koupit cokoliv a hlavně se k němu, a ne si dovolit utrácet peníze a úsilí v boji o své zdraví.Takové "oběti" jsou příliš "surové" ukazatele rodičovské lásky.

love dítě ve skutečnosti - to znamená, že pro něj překonat sám sebe: potlačit své špatné návyky a vášně, podřídit blaho svých vlastních zájmů a cílů, které je omezeno na demonstraci své povaze, jeho „já“.A ukázalo se, že je mnohem obtížnější než uspokojování životních potřeb dítěte.

Ne každá matka je schopná takové sebeobržení.Jiná žena nemůže projevit vůli a alespoň nekouřit v přítomnosti dítěte, nemluvě o úplném vzdát se této závislosti. Dalším banálním, ale přesvědčivým příkladem - "opilého" pojetí a užívání alkoholu těhotnými ženami. Abnormální životní styl nastávajících matek komplikuje porod a vede k různým patologiím v raném dětství.Jeden z výzkumu vyplynulo, že z 215 rodičů, kteří zneužívají alkohol, 37 se narodili předčasně narozených dětí, 16 mrtvých, 36 nedostatečně rozvinuté, a proto nemohou pracovat, 55 byli nemocní s tuberkulózou, 145 měl duševní poruchou.

V minulosti byli lidé morálně více znepokojeni osudem potomstva. Na vlastní svatbě, v každém případě, novomanželé neměli dovoleno pít.

Mnoho žen nejsou schopni omezit své emoce - v přítomnosti dítěte skandálů, zjistit vztah s jejím manželem v domnění, že dítě nechápal nic. Samozřejmě, že nemusí pochopit obsah replik, ale cítí atmosféru ohrožení, nebezpečí.Dokonce i jednou.prošla takovou scénu, že je schopen mít strach o život, a je možné, že později bude projevovat bázlivost charakteru, nedůvěra lidí, a tak dále. d.

A podívejte, co budeme dělat s dětmi pro dobro sebe, nechtěl se vzdát svého pohodlí,.Doslova před našimi očima byla móda, která měla děti sedět a připoutala je opaskem, takže by se nedostaly do speciálních invalidních vozíků.Dítě je téměř nehybné, sedí ve zkroucené pozici, zadok někam selhal, kolena jsou téměř nad hubicí.

Dítě potřebuje pohyb a pohyb. V raném věku děti rozvíjejí muskuloskeletální systém, potřebují optimální zátěž srdce a plíce. Navíc pohyby těla, hlavy, paží, nohou v dětství přispívají k rozvoji inteligence - vnímání, pozornosti, myšlení, paměti a tím řeči.

Psychologové vědí, že počáteční fáze vývoje jakékoli dovednosti u dětí je doprovázena velkým množstvím "zbytečných" pohybů.Například dítě, které se učí psát, pohybuje celou svou ruku, oči, hlavu, část těla, jazyk.Školení spočívá v posílení určité části hnutí, jejich koordinaci a odstranění nepotřebných. Proto je pro rozvoj určitých schopností nezbytná rezervní a rozmanitá hnutí.Řízení pozornosti přímo souvisí se schopností řídit provoz. Kdo neví, jak ovládat svaly, není schopen pozornosti.

Immobility přináší celou duševní aktivitu dítěte, omezuje počet impresí zvenčí.Ale moje matka je výhodnější, aby ho nosit na invalidním vozíku, spíše než držet rukojeť, ujistěte se, že neklesl, ne špínu, není ztraceno.

A někdy mladá matka, takže by nebylo nudné chodit s dítětem, bere s sebou tranzistorový přijímač.- Je nepravděpodobné, že se bude přizpůsobit klidné náladě - s největší pravděpodobností bude poslouchat módní hit nebo dramatickou rozhlasovou přehlídku. Dítě je také slyší, občas spí a někdy nemůže usnout.

Zeptejte se maminky na testovací otázku: "Podaříte se usnout pod těžkou skálou nebo zvuky detektivního pronásledování?" Ne? Co zkoušíte své vlastní dítě?Kde by bylo příjemnější, aby slyšel zpěv ptáků, hluk listů, tichá ukolébavka.

vzdělávacího systému jako učitel správně poznamenává z Československa M. Klímové-Fyugnerova a zahrnuje odpočinek, a to zejména v případě, že dítě by mělo spát. Schopnost vytvářet psychické pohodlí pro dítě je jedním z projevů lásky. A čím starší dítě se stává, tím více mysli a taktu je od matky vyžadováno, aby zajistilo jeho klid, rozumné uspokojení potřeb a zájmů.

Neochotnost překonat sebe v zájmu dětí vytváří netolerantní postoj k jejich individualitě, přirozeným dispozicím a přirozenému chování.

identity dítěte je stanovena na geneticky podmíněné vlastnosti nervového systému - z nich závisí na temperamentu, stupeň mobility - stagnace emocí, družnost - zavřeno, otevřeno - uzavřený charakter. Od narození může být dítě nervózní, náchylné k zvýšené citlivosti a hysterické reakce.

. .. Matka a dcera-teenager začal pokrývat místnost s tapety a hádal se. Matka prohlásil cholerický temperament, takže se rychle rozhoduje, je celý rychlost, i když někdy nedbalý a ne až do konce. Dcera je naprosto opačná, je pomalá, důkladná, je flegmatická.Pro ně je obtížné provádět společnou práci, protože pracují v různých cenách. Matka naštvaná, vyhnala dceru, zvedla hlas. Dívka, která se necítí vinná, je urážlivé poslouchat výčitky. Dospělý je zcela špatný, protože přirozené vlastnosti nervového systému dítěte ho ztrácejí.Je možné v tom případě vzdorovat a ještě více říct útočné slova?

Lékaři, zejména poukázat na to, že máme vysoké procento tzv mírné onemocnění, které je výsledkem omezeného práce. To se projevuje v tom, že děti jsou velmi nervózní, podrážděný, a proto reagovat na změny v životním prostředí - svého otce a matky nálady, rodinné problémy, počasí, druhu potraviny, nové zkušenosti;A pak je neměli příliš rigidně zavádět "do rámce", učit, předurčovat jejich způsob jednání.Výsledek se může projevit přímo naproti: místo poslušnosti - neposlušnosti a tvrdohlavosti.

Mimochodem, zajímavý předpoklad o povaze úporných dětí vyjádřila AI Zakharov. Tento jev je spojen s přetížením levé hemisféry mozku. Je známo, že existuje funkční specializace mozkových hemisfér. Left - vykonává funkci specifické, analytické myšlení, je centrem z ikonických abstraktních systémů, řízení a vyšších emocí, jako je smysl pro povinnost, povinnost. Pravým - v čele imaginativní, komplexní myšlení, to je centrem mnoha emocemi strachu a vzrušení, stejně jako podvědomé procesy.

Samozřejmě takové rozdělení je podmíněno. Ve většině lidí je činnost obou hemisfér vzájemně závislá a navzájem se doplňují.Nicméně, v životě jsou lidé „kteří mají výraznější například působení pravé nebo levé hemisféře. Vidíme, jak jedno dítě( “ left-polokoule „) snadno dána matematiku, jazyky, ale nemají uspět v humanitních oborech. V kontrastu,ostatní( „polokoule“) mnohem obtížnější dosáhnout dobrých výsledků v matematice a jazyky, ale mají silně vyvinutou zálibu v kreativitě, humanitní vědy. mají tendenci být více emocionální a spontánní vyjádření pocitů, může náhle, nevědomě, někdy dokonce i ve snu, Pane. IT řešení jakéhokoliv složitého problému

literatuře ví, že u novorozenců obě hemisféry „správné“ jen postupně jeden z nich dostane na „levici.“ - je zaměřen funkce vědomí a řeči( jeho sémantický aspekt) pozoruhodný to stane.na dva roky. - frázových věku zvládnutí řeči a vzhled pocitu „já“ jako systém hodnotících reprezentací sebe

tady, říká AI Zakharov a tvrdohlavost se rodí u dětí, jejichž rodiče jsou příliš moralizovat, přednáška, další vrstvys, přetížení rodící levé hemisféře. Spěch! Stlačují!A zároveň ignoruje vede emoční pravou mozkovou aktivitu, potřeba přímé, spontánní vyjádření pocitů, celostní vnímání.Příroda má svůj

: pravá hemisféra „odolává“ předčasnému brzdění, stále přebuzení a pracuje na kritické otáčky. Tento „odolnost“ se projeví ve zvýšené dráždivosti, podrážděnost přes drobnosti, příliš silná reakce odporu, bědování, protest z jakéhokoli důvodu a bez ní.

Aby nedošlo k porušení povahu dítěte, je nutné brát to tak, jak to cítí a projevuje v daném období svého vývoje. Pokud jako dítě se chová převážně pravou mozek, by neměla být zneužívána racionálními formami vztahů - zákaz, instrukce záznamů.Ukažme příklad.

. .. Alyosha dva roky tři měsíce. Chlapec je velmi vzrušený a tvrdohlavý.Komunikovat s ním jen v dobrém, ale to nemusí vždy fungovat, budeme muset několikrát opakovat totéž.Například, pokud budete hrát s ním, si stěžují mou matkou( ona byla dvacet-jednoroky) v terapeut dopis, v pořádku, ale je třeba říci: „Alyosha, pojďme sbírat hračky,“ - dokáže odvrátit a říct: „Dívám se na knihách, televizi“ aatd. Maminka se ho snaží odvézt, ale někdy to nefunguje. Pokud zvednete hlas, váš malý syn nic neudělá a ani nebude plakat.

matka reaguje na ni trpělivě, předstírá, že si toho všimnout, neslyší a po( značnou) Doba Alexei uklidní.Ale pak nastane nová situace a všechno se opakuje.

Žena je nervózní, proto se obrátila na specialistu. Co o tom můžeme říci?

. .. Rodina, o které mluvíme, žije v extrémně stísněných podmínkách. Děti, zvláště chlapci, jsou za takových okolností obzvláště snadno vzrušivé.A pokud je budete držet v železné rukojeti, stanou se zcela nezvládnutelnými. Samozřejmě, že mohou existovat i jiné příčiny zvýšené rozrušení, například nevolnost, negativní reakce na některou z ostatních, a tak dále. D. Je žádoucí vážit, identifikovat konkrétní příčinu a pokusit se odstranit.

Pokud matka rozumí příčině chování dítěte, je pro ni snazší ovlivňovat ho a rozvíjet řadu vlastního chování.Opravdu se chystáte urazit dítě, které je snadno vzrušitelné, pokud pochopíte, že je to chyba, například, těsnost v bytě?Dospělí někdy věří, že blízkost jim brání jen to, že si děti nevšimnou, že na nich nepracuje. Ve skutečnosti je nepohodlí domova velmi depresivní, a v jiných případech prostě deformuje dětskou psychiku.

Často si nevšimujeme, jak při hledání disciplíny ignorujeme psychofyzikální zdroje dítěte.Říká: „Hra - Shromážděte hračky“, „nasoril - Get nad sebou samým“, „Mischief - Přiznám se“, „zkažené věc - Fix to“, „napíše knihu - jít spát,“ a tak dále, nemáme v úvahu fakt, že téměř každý. .Náš požadavek stojí před dvěma akcemi dítěte. Jeden zajímavý se provádí spontánně, z vlastního podnětu( hrál, nasoril, uličnictví, zkažený, číst), a druhý-zájem, vyžaduje další úsilí se připojí( šálku hračky, dát za sebou, přiznávám, opravit, jít spát).Rodiče vyžadují, aby jedna akce - příjemná - okamžitě, při první instrukci, jít do jiné - nepříjemné.Ale s námi se to ani nestalo, dospělí.

Další.V žádném případě nemůže dítě neustále přizpůsobovat a požadovat od něj okamžité provedení všech pokynů.Nechte ho po nějaké době splnit.

Například matka říká: "Hrál to? Teď trochu odpočinout, a pak vybíráte hračku. "Tato úleva je zcela opodstatněná.Koneckonců, dítě dalo hru všem silám, pro něj to byla těžká práce.

Vzpomeňme si, že když dokončíme nějakou práci, přichází pauza, odpočinek, po které se věci na pracovišti daříme. To dělá domácí žena, zaneprázdněná v kuchyni, muž dělá tesařství nebo klempířství.Proč přeceňujeme požadavky na děti? Koneckonců jsou slabší než my. Ukazuje se, že se sami sebe chováme lidsky, rozumně, s přihlédnutím k našim fyzickým i duševním zdrojům. Ve vztahu ke stejným dětem se řídí úvahami o tom, co je správné, o ideálu. Toto projevuje náš vzdělávací dogmatismus.Často si zapamatujeme, co a jak děláme sami sebe, abychom od dětí nevyžadovali nemožné.

V žádném případě nemůže být netrpělivý „sto tisíc proč“ dítěte - ve skutečnosti tvořit své vlastní otázky, ukázal záblesky inteligence a základy víry. Jeho mysl vstupuje do nové důležité fáze vývoje - aktivní vývoj pojmů, hodnot a sociální zkušenost, kdy dítě překoná zdrženlivost, soběstačnosti a řídí jeho intelekt venku. V tomto bodě, přechod od „světa o sobě“ v „světě druhých“, prostředníkem, mostem, že přechod a stane otázku určeno dospělým.

Psychologicky negramotná matka, místo toho, aby stimulovala poznávání, je činnost dítěte odříznuta od kořene. V kurzu jsou nervózní replika: „Nechte mě na pokoji“, „nevím“, „ty jsi unavený( a)“, „když vás zastaví jazykovou konverzaci“, „Mnozí budou vědět - rychle zestárnout“, „bolet Chceš( k)“?, "Vyroste - znáte".Nebo se rychle zbavit trochu pokachki, dostane monosyllabické, nesrozumitelné odpovědi.

Intolerance dítě najde živý výraz na vzdělávání narovnat styl, neustálé připomínky o tom, co a jak má dělat. Jeho účet za každou maličkost stanovit pro, v případě potřeby, a to není nutné vypnout světlo na chodbě, otřete nohama, dát věci do pořádku na vašem stole, zastrčený v řádně posteli, nemluví dlouho na telefonu, nezůstávají příliš dlouho v koupelně, nemají zůstat až pozdě, neodkládejteděláte školní úkoly, nebuďte přátelé se špatnými kluky, buďte upřímní, nebuďte zbabělec, nechte se chovat atd. atd.

si myslíte, že jste omezit činnost dítěte pro jeho vlastní příčinu, kvůli svým zájmům. Ve skutečnosti se snažíte uklidnit své vlastní ješitnosti, podmanit si syn nebo dcera jejich vlastní, tak, aby byly pohodlné a bezproblémové.Mnoho lidí zapomíná, že pro výchovu plné osobnosti musí jí poskytnout příležitost provádět volby. Jinými slovy, dítě by mělo mít právo zvolit si postup v závislosti na okolnostech. Bohužel, někteří dospělí nedávají dětem toto právo, drží své vlastní představy o správné a zakázané.

Tady je jen jeden příklad, převzaty z novin na Leningrad mládeže „Change“, který má nadpis „ABC Family“.Matka napsal Coley: „Jediné, co chci pro mého syna - to je štěstí a klid..Znám život lépe, mohu ho varovat před špatnou společností.A on mě neposlouchá.Všechny rady souhlasí "s nepřátelstvím".

Nick B., 14 let: „Její konstantní úzkost mě dělá.Krok nenechá vás krok sama. Moje matka chce žít svůj život, dýchala by pro mě, kdyby mohla. Její láska a péče Cítím se bezmocný, neschopný a smůlu. .. »

pravděpodobné, protože nyní můžeme soudit příčinou konfliktu je, že matka není schopna sebeovládání.Doslova ždímá její syn v rámci svého vlastního „já“.Ale může to být považováno za projev lásky k němu?

neschopnost omezím kvůli dětem se odráží také v dobré úmysly, které nejsou podporovány konkrétními akcemi.

Říkáte, například, že chcete zvýšit dobrý člověk, ale ve skutečnosti dítě roste sama od sebe. Prohlašujete, že jste chtěli vidět její syn šťastný, ale velmi málo se dělá, aby ho naučit užitečné schopnosti a vlastnosti, bez nichž není možné dosáhnout pohodu. Myslíte si, že starat se o své zdraví, chrání před průvanem a umístěním v misce pamlsky, namísto temperování a naučit ho řídit.

Některé matky vzít z lásky k dítěti úplně jiný pocit, když nemáte ho rád pro jeho vlastní příčinu, a je třeba jej, protože to slouží k uspokojení různé potřeby dospělého člověka. Někdy žena získává dítě, aby nedošlo k být sám, aby ji použít k posílení rodinu, nebo aby k sobě muže, kterého milovala.Často manželé porodit druhé či třetí dítě, aby byly způsobilé k nárůstu v oblasti bydlení, získání nového bytu. Samozřejmě, že takový utilitární přístup k dětem brání skutečné rodičovské lásky a náklonnosti.

nejstabilnější Iluze lásky k dítěti v případech, kdy se stane součástí psychologického mechanismu existenci nadřazené identity. Dítě je vnímáno jako nezbytná podmínka pro dosažení psychického pohodlí.Například dobré některé matky pro duši, větrání na své dítě s depresí, urazil „I“.Nejsou spokojeni se životem, nemohou.uvědomovat sebe v práci, komunikaci s přáteli, nejsou schopni získat důvěryhodnost, a pak se prosadit ve vztazích s dětmi, které jim pomáhá pocit, že jejich vlastní důležitosti, moc a sílu.

Matka sobeckým hledá dítěte respekt, odeslání či něhu. Třásla se a doufat neustále odkazuje na malý chlapec a malou dceru s otázkou: „Líbí se ti moje matka? No tak, objal mě a ukaž mi, jak moc mě miluješ. "Méně častěji řekne matce dítě o jejích poctech a prokazuje je.

Matka despota potřebuje vzpurný, tvrdohlavý syn, kde by mohla být v některých případech negativní rysy jeho povahy. Sentimentální charakter používá syna nebo dceru jako cíl pro vylití emocí a pocitů.Další žena je k dítěti připojena jako hračka - hraje ji. To je důvod, proč matka je tak bolestně vědom procesu dítěte zrání.Jakmile přestane být hračka, rodičovská láska a nadšení ustoupit chladu a odcizení.

Nemají rádi své děti a vlastníky. Psycholog A. Varga popisuje vnitřní svět majitele. Pro něj, tam je prostě žádný jiný jednotlivec, neznámá vědy mají přebytek tělo - nazývá „syn“ nebo „dcera“.Nechceme soucit s pravou nohou, když to bolí, nebo na hlavě, když to bolí.Říkáme: "Mám bolesti hlavy, nohu."A my v této chvíli litujeme. A s dítětem: to není nemocný, je rád, že vyhrál, ale „já jsem byl nemocný( nebo vyhrát prize) dítě.“Mezi rodičem a dítětem není mezilidská vzdálenost. Mateřská neví, kde končí a začíná jinou osobu, ani trochu, ale ten druhý.

Majitel nemůže být partnerem, nemůže komunikovat na stejném základě.Pro něj je každý projev nezávislosti a neposlušnosti dítěte bolestivý.Zabraňuje jeho lásce, protože žárlí., Přivlastňovací matka často zakazuje syna nebo dceru spřátelit se s vrstevníky, podporovat pouze povrchní a dočasné kontaktů, protestovali proti tomu, že v domě byl štěně nebo kotě neschvaluje činnost nebo sportovní přenosy v amatérské části.

Neochota omezovat se ve jménu dětí se projevuje tím, že jim je věnována jen málo času. U žen to však prakticky neexistuje. Výzkumníci vypočítali, že komunikace s dětmi matky-pracovníka je vyřízena ve všední dny asi 12 minut. Situace je upřímně řečeno katastrofální.

konečně neochota překonat, aby omezit ve jménu zájmů dítěte je znázorněno, podle našeho názoru, a skutečnost, že většina moderní rodiny se stala několik dětí.Ptáme se: proč mnoho žen nechce zvětšit velikost rodiny?

Studie provedené různými vědci, včetně nás v Leningradu, ukázaly, že lidé vysvětlující pokles plodnosti nejčastěji odkazují na zaměstnávání žen.Ženy v masovém a v minulých dobách tvrdě pracovaly, i když práce byla sezónní povahy, hrála doma bez obav o au pair.

Někteří jako důvod poklesu plodnosti naznačují nevyhovující materiál a podmínky bydlení.To může vysvětlit nízkou dostupnost části rodin. Ale co ti, kteří mají dobré podmínky a nemají druhé nebo třetí dítě?Stává se to také v rodinách s relativně horšími podmínkami dětí.V důsledku toho nejde o životní úroveň manželů, ale ve vztahu k nim. Mnozí žijí dobře, ale chtějí žít ještě lépe - je to přirozené.Je smutné, že většina lidí omezuje rozdíl mezi dostupnými a požadovanými životními podmínkami kvůli omezení porodu.

Zde jsme dospěli k esenci fenoménu: regulace počtu dětí v rodině se pro moderní člověka stala jedním z nejdostupnějších prostředků pro uspokojování osobních potřeb.

V poslední době nebylo omezení počtu dětí považováno za prostředek organizování osobního života. Například, to je nemožné si představit farmáře řešit takový problém: jestli porodit její páté dítě, nebo se zdržet a oslavit novou dushegreyku a boty. Tato moderní žena si myslí, kdy a kolik dětí má, aby se sama nepoškodila. Dokonce i vzhled prvorozeného často závisí na úvahách o hmotném blahu, kariéře, pohodlí.Nastávající matka často říká toto: porodit dítě, nebo žít pro sebe, dobře oblékat, být nezávislý, a tak

Aby nedošlo k cítit bezmocní při jednání s dítětem, je třeba neustále doplňovat své psychologické a pedagogické znalosti. ..S vysokou úrovní vzdělání jsou moderní matky negramotné ve věcech výchovy. Nemají zvyk hledat literaturu pro rodiče, navštěvovat přednášky odborníků.

Je možné, milovat dítě, vzdělávat ho "pohledem", řízen pouze intuicí a zdravým rozumem? Láska zahrnuje inteligentní interakci s potomstvem. Omlouváme se za srovnání, ale když začneme psovi v domě, čteme potřebné příručky, dokonce i předáváme dlouhodobé kurzy, studujeme základy zabývání se zvířaty. Proč žádná další matka neotvírá brožuru nebo časopis o problémech výchovy dětí a dospívajících? Je snadnější pochopit a vzdělávat člověka?

Pedagogická zvědavost je jasným ukazatelem lásky k dítěti. Láska k malému muži a pedagogická nevědomost se vzájemně vylučují.Říkáme-li, že dítě - osobnost, je těžké pochopit, je jedinečný, vyžaduje zvláštní přístup, a proto jsme se proto uznávají, že je třeba uplatňovat vědecké poznatky v procesu vzdělávání.

A když matka podepíše pedagogickou negramotnost, je nutné provést jednoznačný závěr: její láska k dítěti je povrchní, nezralý, nezodpovědný.Sotva je to odůvodněno odkazy na zaměstnání, rodinné problémy a problémy žen.

Samozřejmě, pedagogické osvícení samo o sobě není důkazem lásky k dětem. Koneckonců, jsou lidé, jak říkají, unaveni z poznatků z oblasti pedagogiky a psychologie, ale necítí pro dítě zvláštní pocity, nerozumí svému světu.

Teď se otestujte: do jaké míry jste schopni seberealizovat.Čím častěji dáváte kladné odpovědi na navrhované otázky, tím méně jste ochotni obětovat své vlastní zájmy ve jménu dítěte!

1. Musíte pít, když jste byla těhotná nebo kojila?2. Když jste byla těhotná, zaznamenali jste poruchy příjmu potravy, spánek nebo lékařskou pomoc?3. Radost, kterou dítěti přináší svým rodičům, je menší než to, kvůli němu je zbaveno?4. Čím méně dětí v rodině, tím lépe?

5. Už jste někdy kouřili za přítomnosti dítěte?6. Souhlasíte s těmi rodiči, kteří se nejprve oblékají a pak oblékají děti?7. Máte podráždění plačem dítěte?8. Podle vašeho názoru, je to tak správně za starých časů, kdy pronájem sestru pro miminka?9. Mohl byste se tiše dívat na televizi, pokud dítě pláče v postel?10. Máte někdy hádat se svým manželem za přítomnosti dítěte?11. Pokud žena má zajímavou práci nebo smysl života, je nutné, aby upustily od mít druhé dítě?12. Často se stalo, že při procházce po ulici jste zapomněli na příští dítě?13. Necháváte se v přítomnosti dítěte zneužívající slova?14. Souhlasíte s těmi rodiči, kteří nesou děti, kteří jsou schopni chodit sami na vozíku?15. Museli jste někdy zlomit zlo na dítě?16. Pokud je dítě tvrdohlavé a nesplňuje požadavek rodičů, měl by být potrestán?17. Jste velmi náročný na svého syna( dceru)?18. Nezapomeňte, že jste velmi otráveni "proč" dítěte?19. Chcete, aby dítě bylo jako vy s úsudky a chováním?20. Myslíte si často dávají svému synovi( dcera) použitelné pokyny, jak se chovat, aby se přátelit s někým, co číst, a tak dále. .?21. Máte čas pravidelně číst literaturu o výchově dětí?22. Dalo byste dítě zakázat mít v domě psa, i když podmínky to dovolují?23. Schvalujete rodiče, kteří volají své děti zejména zvukovými jmény?24. Upřímně řečeno, využili jste své dítě jako prostředek k získání výhod, výhod pro sebe?25. Žádáte dítě, aby ukázalo, jak moc tě miluje? Vždycky 26. Máte trpělivost poslouchat až do konce příběhu, žádost nebo dítě?27. Jak si myslíte, že ukazují blesky něžné vůči dítěti, rodiče zkazí svou postavu?28. Můžete říci, že dítě podvedlo vaše naděje?29. Sdílíte názor těch rodičů, kteří dávají přednost odpočinku bez dětí?30. Málokdy se vám podaří najít čas, abyste mluvili, hrali, mluvili se svým synem nebo dcerou?31. Jste klidnější a pohodlnější, když dítě chodí na ulici déle?32. Stává se, že budete hrát s dítětem, ale vzdát své záměry, protože našel něco jiného na práci?

COMPONENTS o porozumění

Jedním z hlavních ukazatelů mateřské lásky - chápání jejich dítěte. Pouze pochopit jeho podstatu, matka je schopna reagovat na jeho pocity, odpouštět, povzbudit, aby pomohl překonat pochybnosti a získat sebevědomí.Porozumění ze strany matky způsobuje, že děti abych byl upřímný, když ji může svěřit své myšlenky, pocity a nejvnitřnější tajemství.Po pochopení dítěte ho můžete chránit před negativními vnějšími vlivy.

nemůže dosáhnout porozumění, nedívala, neposlouchá duši dítěte, zatímco zůstane v bezpečné vzdálenosti od dítěte, aniž by se spojovat s jeho světě.Jak často zapomínáme, že základem vzájemné důvěry je postavena tvrdou prací, po mnoho let.

první „cihla“ nadace - psychologická rezonance mezi matkou a dítětem, který se vyskytuje v raném dětství, v kontaktu s dítětem. Psychologické resonance je možno dosáhnout v případě, že naladit v intuitivním smyslu a chápání potřeb a podmínek dítěte, jako kdyby „jít“ na systému reflexů a reakcí, které ovlivňují jeho chování.

poměrně dlouhou dobu po narození dítě vnímá svět pouze prizmatem vlastních zkušeností s pomocí hmat, čich, zrak, sluch. Nervový systém dítěte funguje jako radar, který zaznamenává stav vnitřního a vnějšího prostředí.Každý problém je jednoduchý ochranný reakce - změna polohy v prostoru lýtka, pohyb rukou a nohou, grimasy, pláč nebo křik.

Postupně se dítě učí selektivně léčit podněty: Za prvé, je známé, známé, nevěnuje pozornost, protože nezpůsobují problémy, ale na druhé straně odpoví, protože záleží - předchází některé události, které varují o něčem. Podíváme-li se na dítě, matka začíná chápat, což mu dává potěšení a to, co otravuje. Jedná se o první pokus o dosažení psychologické rezonance - cítit a vnímat svět se svým dítětem, a někdy místo toho, předvídat některé z jeho reakcí.

Pozorná a citlivá matka rychle zachycuje fyziologické potřeby dítěte a reakce na změnu teploty v místnosti, různé zvuky a hlasy, světelné efekty a dotyky. Dítě naopak pociťuje tento stav matky a k němu přichází pocit jistoty.

Věnovala jste pozornost tomu, jak domácí kočka spí?Tady, plná, se usadila na oblíbeném místě a stočila si na míč.Můžete klepat, hlasitě mluvit, vykřikovat jménem. Sotva jí vede uši, nervózní třes projíždí skrze zakřivené tělo, ale ani nezvedne hlavu, neotevře oči. Mačka ví, že je v známém bezpečném prostředí.

Takže malá osoba se cítí dobře a pohodlně, "prochází" svou hlídací reakcí na svou matku. Mezi nimi založit první formu intuitivní chápání. .

Další maminka, bavili a jejich problémy v nejlepším případě vidí jen extrém, prohlásil reakce dítěte, ale to nestačí k dosažení psychické rezonance.

. .. Dítě se probudilo a vykřiklo na hlavě.Nevidí matku před sebou v době, kdy chce jíst, když je nepříjemné, aby ležel na mokré plenky, a tak dává signál alarmu a zoufalství.Máma nepoháněla, aby se k němu přiblížila: "Nechte jej hluk, bude silnější než spát!" Pokračuje v podnikání a dítě se nezastaví.Po chvíli žena rekapituluje: "No, to jsi vykřikla, pěkná!Chceš jíst? Oh, musíme krmit, půl hodiny pozdě. "Matka začala otáčet dítě, dělat sladké slova a stále plakat.

Proč má matka čas na pomoc? Chtěl bych se jí zeptat: jak se vztahuje k těm, kteří nevěnují pozornost svým potřebám, psychickému nepohodlí?Samozřejmě, každá žena bude reagovat, že nemá rád lidi lhostejní.Představte si, že dítě je také toho názoru, ale nemůžeme to vyjádřit jinak, jak plačíme.

Logika lidských vztahů je v podstatě velmi jednoduchá a pravdivá za různých okolností: je to dobré pro nás, když se cítíme v přítomnosti jednoho druhého mimo nebezpečí.Rodiče, a zejména matka, pro své děti, ručitel bezpečnosti, podle apt definice dětského psychiatra V. I. Garbuzova. Včasné uspokojování primárních potřeb dítěte, matka tím udržuje pocit bezpečí během dětství.Naopak dlouhé prodlevy při uspokojování potřeb pro potraviny, vodu, teplo, a trapné lisování tele, prudkými pohyby v obličeji dítěte - to vše může zranit jeho psychiku, vede k napětí, rozvoji neuróz.

Věnovala jste pozornost tomu, jak ženy mění plenky na dítě?Člověk dělá to rychle, ale jemně, druhý nervózně, ostře, třetí jako bezduchý stroj. Myslíte, že se dítě nestará, jaký druh manipulace produkuje? Nezáleží na tom, jak to je! Upravuje tento postup, jakmile se domnívá, že jeho pleny jsou mokré.Jeden má úsměv do uší - ví, že jeho matka se chystá objevit a jemně se dotkne těla, jemně se otočí.A ostatní oči jsou plné strachu, protože čeká - matka na něj zaútočí a začne se rmouti rukama jako dravý pták. A po zbytek života se strach z blížící se matky může dítě skrývat.

nepříjemné stavy vyskytly již v raném dětství může jinak dojít během dospívání, dospívání a dospělosti i lidského života, ve svém jednání s ostatními, a to zejména s rodiči. Během let není snadné vidět spojení, například,řízení osmého stupně a způsob, jakým se jeho matka starala po něm během dětství, jak se kojila, potrestala nebo pohladila. Ale každé dítě psychiatr, psycholog nebo učitel ví o existenci takového vztahu - psychické trauma a excesy časné segmentu života někdy ukládají nesmazatelnou stopu na vnitřní svět člověka.

Pro pochopení dítěte není snadné.Ve skutečnosti, reakce na podněty u novorozenců jsou významně odlišné od dospělých odpovědí v tom, že jsou delší dobu zůstat nediferencovaných, která je stejná pro různé efekty. Například, v případě, že stimulace chodidla dospělého ihned táhne rameno( diferencované reakce), novorozence, kromě nohy pohybem současně zobrazuje a obecný neklid, pláč( nediferencovaný reakce).U neznalých rodičů to způsobuje nepřiměřený stativ, považují dítě za nervózní.

matka, ne vždy pochopit příčinu pláče, častěji, než je nutné, aby se dítě v náručí, kolébky nebo se snaží uklidnit dudlík. A pohybová nemoc a bradavka jsou špatné návyky, kterým lze zabránit, pokud je příčinu plače identifikována a vyloučena včas. Neboj se z toho. Koneckonců je to systém informačních signálů, pomocí něhož dítě vyjadřuje různé nálady a pocity. Pouze tímto způsobem dítě může zpočátku "vysvětlit" s námi.

Zde dítě krátce křičí, s více či méně dlouhými intervaly, výkřiky jsou někdy velmi propíchnuté.V tomto případě, že dítě kope nohama, stiskl oči zavřel oči, čelo vrásčitý - tedy puchit bříško. Dejte ji na žaludek na několik minut.

náhlý pláč, někdy se změní v zběsilý pokřik, baby tělo bušení, že dosáhne v přední části rukojeti, tvář rudne - vaše dítě má hlad.

dítě dělá pronikavý křik, pak whines na dlouhou dobu, nebo se začne škytavka - znamení, že mu byla zima.Častěji děti trpí chladem v prvních třech měsících života, kdy ještě nejsou schopny správně regulovat teplotu těla.

Pokud dítě whines hlasitější, pak tišší, a zároveň neklidná, hází rukama a nohama( pěsti) - tak to je přehřátý.

Jestliže dítě kňučí a kňučí, že zesílí, stane se slabší, ale nezastaví, pravděpodobně ve svých mokrých plenách.

Dítě plné babichů - v prvních měsících to znamená, že se nudí.Od čtvrtého měsíce v případě, že dítě nemá dostatek pozornosti, křičí, pak se náhle přepne do utišit pláč, ao minutu později opět hlasitě, „stěžuje si“ - zkrátka se snaží všechny možnosti jeho vokální aparátu.

Nemocné dítě ve většině případů pláče tiše. Někdy dělá zvuky, průměry mezi pískováním a pláčem.

Pláč malého dítěte upozorňuje pozornou matku a mnoho dalších jeho podmínek. Přečtěte si o tom v knize českého lékaře Stanislava Trcha "Čekáme na dítě".Poslech chování dětí je možná jedním z nejdůležitějších podmínek pro výchovu.„Takový Listening, - zdůraznil Makarenko - velmi obtížný úkol, to vyžaduje nejen pozornost, ale i neustálou péči a pacientem myšlenku.“

Bohužel, v moderní době, příležitosti k dosažení psychologické rezonance mezi matkami a dětmi dramaticky poklesly. Faktem je, že mladé matky převádějí část funkcí péče o dítě na babičky a společnost. Děti jsou v péči o jesle a školky, jejich lékař se stará o své zdraví."Strážní psi" v myslích matek jedná slabě.

Stává se, že se matka chová neochotně sebevědomě a bezstarostně.Všimla si, že dítě nepomůže, a přemýšlí sama: "Počkáme až zítra, ne-li, pak si vezměte lék."A zítra začne dítě pečovat pilulky a léky, pamatuje si, co známí dali v podobných případech. Ten kluk je stále horší a horší, a teprve teď rodiče jsou zváni k lékaři. .. Lékaři často ptají: „Kde jsi byl předtím, trochu víc, a dítě může zemřít?“ Odpověď, obvykle matka začne vysvětlovat dlouze: „Myslel jsem,všechno jde. .. Ať antibiotika. .. »

je to nebezpečné znamení - antibiotikum místo jemné intuice a odpovědnost za zdraví dítěte.

druhý „cihla“ nadace vzaimoponimaniya- zproštění, aby se „zlomit“ dítě, nastavení tak, aby vyhovovaly vašemu stylu života. Vzdělávání člověka není "lámání", ale přiměřené a opatrné přizpůsobení individuálních charakteristik člověka požadavkům společnosti.

V úsilí "rozbít" individualitu dítěte někdy upřímně věří dospělí, že dělají lepší práci. Ale zeptám se vás: „Lepší pro koho - pro společnost, pro vás nebo pro dítě,“ Máte-li děti v mysli, pak, kupodivu, ale nemusí být lepší.Měli by být stejné, jaké byly vytvořeny přírodou.

Dovolte mi vysvětlit mou představu, že se to nezdá absurdní.Dítě by mělo být vzdělané s ohledem na to, co to je. Musíme ho naučit, aby ukázal své různé kvality.Žádná špatná postava - je zde znak, který je zobrazen nevhodně.Neexistuje žádný špatný temperament - existuje temperament, podle něhož dítě musí volit povolání, povolání.Žádné špatné návyky - existují zvyky, které nelze v této situaci prokázat. S tímto přístupem ke vzdělání se styl stává orientací.

Třetí "cihla" v základu vzájemného porozumění je uznání osobnosti dítěte. Starší často potlačují, nechtějí to vůbec a nechápou. "

Přibližně na 6-8 let děti rozvíjejí představu o své hodnotě a hodnotách ostatních. Samozřejmě, dítě se začíná uvědomovat sebe jako člověk mnohem dříve, asi tři roky. Už v tomto věku pod vlivem rodičů a vrstevníků první dojem o sobě:. . No já nebo špatné, poslušný nebo neposluschny oblíbená nebo nejméně oblíbený, zdravé nebo chorobně, chytrý nebo hloupý, atd obsahu sebehodnocení dítěte, samozřejmě, není totéžjako u dospělých. Je nepravděpodobné, že toto je etické, morální a smysluplné chápání vlastního já.Spíše intuitivní sebepoznání: přijímá mě nebo nepřijmou, jsem jako ostatní děti nebo ne, potřebují mě, nebo potřebuji víc.

A přesto máme osobnost.Často se však to nedomníváme, ignorujeme schopnost dítěte vyvodit závěry o povaze vztahů dospělých k němu a k sobě navzájem. Matka a otec používají příliš upřímné hodnocení a úsudky při komunikaci s dítětem, vyžadují přísnou poslušnost, často se často používají křik a příkazy. Rodiče se řídí takovou úvahou: malou, stále nerozumí ničemu, ne velkou osobnost. A oni se mýlí.Jejich chování opouští hlubokou stopu duše dítěte, odvrací ho od dospělých.

Otec a matka věří, že v budoucnu, jakmile syn nebo dcera vyrostou, změní styl styků.Ale jejich výpočet se ukázal být chybný: dítě roste mnohem dříve, než plánují rodiče. Jakmile se "neočekávaně" vzbouřil proti potlačení své osobnosti a prohlásil svůj "já" za protest, hněv. Nyní rodiče nechápou své "nevděčné" dítě.Konflikt získává nový obsah: od té doby učitelé bojují s hrubostí a neupřesněním vzdělávaného člověka. Výsledkem je, že všechno - dítě i jeho rodiče jsou vězni vzájemného nedorozumění.

Čtvrtá "cihla" - znalost vlastností dítěte. Mnoho matek své děti opravdu neznají, ačkoli pokud o tom budou informováni, budou s takovým závěrem zásadně nesouhlasit.

Pozorujeme naše děti především ve stejném prostředí - doma, v neustálém prostředí příbuzných. A co mají v komunikaci se svými vrstevníky, přáteli, jen s přáteli chlapců a dívek, s ostatními dospělými? Jak se chovají v různých situacích? Co mají pocit a zkušenost při konfrontaci s obvyklými a neobvyklými fenomény každodenního života? Matky se často ptají tyto otázky?

Sotva. Obvykle klouzávají po povrchu, vidí vnější stránku chování dětí, pak jak rozpoznat jeho motivy, příčiny a motivace. Například matka si stěžuje, že dítě je náladové.A teď chce od lékaře, psychologa nebo učitele zjistit, jak to je podmíněno. Dovolte mi, kdo ví víc - matka nebo outsider? Důvody pro rozmary jsou rozmanité, je třeba pochopit, co přesně motivuje vaše dítě k tomu, aby bylo rozmarné.Může to být důsledek fyzického nepohodlí, známky blížícího se nemoci nebo známky potíží při jednání s rodiči.

Další příklad. Patnáctiletá dcera vás těší poslušností, jste docela dost, a nezajímáte se o motivy jejího chování.A proč nepochybně plní všechny požadavky a rozkazy? Možná jsem přesvědčen, že s vaší matkou nemůžete léčit jinak? Nebo možná funguje zvykem, které se stalo bolestí trestu i v raném dětství?Je také možné, že se již naučila "pružnosti": doma, holčička a v jiných situacích. ..

Další příklad. Váš syn nadšeně čte "Dva kapitány" Kaverin. Máte rád jeho volbu a myslíte si, že znáte jeho vnitřní svět. Ale víte, co a jak se cítí, když si myslí o knize? Co viděl a co si nevšiml ve vztazích a osudy hrdinů?Co jste se naučil? To vše, co nevíte, je spokojen s povrchním pozorováním chování jeho syna.

A čím více dětských strachů, předsudků, snů a dalších skrytých sil, které ovládají osobu, nejsou dospělým známy. Ano, tam! Návyky a sklony jejich dětí někdy nevědí.Nejedná se o to, proč jsme tak často neschopní říci jim správnou cestu v životě, která odpovídá schopnostem této profese. Navíc se to stane, zaměňujeme je, ukládáme naše představy o budoucnosti, ignorujeme skutečné možnosti a zájmy syna nebo dcery.

Mnoho hříchů, že závěry o vnitřním světě dětí dělají na základě svých vlastních myšlenek. Zdá se, že dospělé dítě myslí a cítí se stejným způsobem. Za předpokladu, že připouštíme dvě hrubé chyby. Nejprve připisujeme svému dospělému světskému pohledu a postoji k dětem a za druhé, rodíme naše dítě s psychikou.

Konečně dospělí často dělají chyby, věří, že dítě neví a nedělá to, co mu jeho rodiče neučil. Paleta jeho pocitů, úsudků a jednání je však mnohem rozmanitější než obsah hodin a příkladů rodinného vzdělávání.Musíme věřit, že duchovní svět našich dětí je hlubší a rozsáhlejší, než se domníváme, je pro nás přijatelné, dospělé a nepřijatelné.Například teenager je připraven k vyčlenění za každou cenu, a proto je schopen absurdního a dokonce i antisociálního chování.

Pátá "cihla" vzájemného porozumění je něžný postoj k dítěti. Děti chronicky postrádají rodičovskou a především mateřskou náklonnost. Málokdy hýčkat v plenkách, ještě vzácněji hladit, když jdou do školky, když děti jsou žáci, rodiče a všichni zapomenout na jakékoliv „city“.A jeden jemný čas, otec a matka jsou konfrontováni s emocionální nerozumností a blízkostí svého žáka. Výsledky jejich vzdělání se obrátily proti nim.

A teď mi dovolte, abych vám navrhl úsudky a otázky, abyste si ověřili stupeň vzájemného porozumění mezi vámi a dítětem.

nejprve připomenout dobu mezi dítětem a matkou, je psychologická charakteristika:

1. Pro kojící dítě obvykle ošetřoval sám, a ne moje babička.2. Když dítě bylo velmi malé, velmi citlivě zachytil jeho potřeby a podmínky.3. Dokonce i když jsem spal, cítil jsem každý pohyb a dýchal.4 Podařilo se mi krmit a otáčet dítě včas, výjimky byly vzácné.5. Myslím, že mám jemné, láskyplné ruce.6. Snažil jsem se vyhnout náhlým pohybům, hlasitým hlasům, abych nezabíral dítě.7. Často jsem ho hladil.8. Obvykle jsem si rychle všiml, jestli je dítě špatně.9. Téměř vždycky se obává, kdyby měl horečku.10. Snažil jsem se nedávat léky na dítě bez doporučení lékaře.11. Dokázal jsem zaznamenat i ty nejmenší změny v chování, fyzickém a duševním vývoji svého syna( dcery).12. Měla jsem radost sledovat dětský rozruch, hraní, vymýšlení.13. Když byl kluk zlobivý, byl jsem více pobavený než rozzlobený.14. Trpělivě jsem ošetřoval nálady ráno, když jsem se musel shromažďovat v mateřské škole nebo v mateřské škole.15. Když dítě bylo malé, klidně jsem vydržel různé projevy jeho postavy.

nyní pokusí analyzovat, co vzájemné pocity řešit dítě vy, mami:

1. Je-li vaše dítě je dobře, když volal o pomoc těsně před vámi?2. Pozdravil vás s radostí po dlouhé nepřítomnosti?3. Vyjadřoval obavy, pokud se necítíte dobře?4. Dítě se ochotně dostalo do náruče?5. Chtěl, abys ho vzal z mateřské školy nebo z mateřské školy?6. Dítě sdílelo s vámi chutné věci?7. Nikdy jsem tě nepoškozoval, nezvládl, nehnul se hněvem?

Nyní zkontrolujte, zda jste měli vztah se synem nebo dcerou, když jste byl teenager:

1. Myslím, že chápu, proč to dělá mé dítě a ne jinak.2. Obvykle snadno zaznamenávám změny jeho nálady.3. Znám jeho dobré a špatné návyky.4. Až dosud se zamilujeme do dětství: hrajeme společně, čteme před spaním, zdobíme strom atd. 5. Často se zabýváme rodinnými záležitostmi.6. My se svým synem( dcerou) nemáme od sebe téměř žádné tajemství.7. Mám čas na upřímný rozhovor s dítětem - vyprávět epizodu ze života, snít o budoucnosti.8. Společně diskutujeme, kde je lepší jít za studiem nebo pracovat pro svého syna( dceru).9. Obvykle si vyměňujeme dojmy o tom, co jsme viděli, četli a slyšeli.10. Často mluvíme o školních záležitostech a synovi( dceři).11. Odsuzuji rodiče, kteří chtějí, aby se jejich děti vešly do "dobrých" a "správných".12. Opatrně se vyhýbejte pozorování dětem, trestněte ho cizinci nebo soudruzi.13. V přítomnosti dítěte se můj manžel a já snažíme přestat hádat a mluvit, a to není určeno pro uši dospívajícího.14. Považuji za nemorální koupit lásku dítěte drahými dary.15. Vím, jak se syn( dcera) chová ve škole, na dvoře, při komunikaci se svými kamarády.16. Myslím, že dobře znám motivy akcí, zkušeností, snů o teenagerovi.

17. Myslím, proč má moje dítě rád( nelíbí se) některé knihy, hudbu, filmy.18, často ukazuju něžnost a náklonnost k dítěti, ačkoli je už velká.

Odpovědi na následující otázky budou ukazovat, zda je adolescent na oplátku:

1. Má syn nebo dcera důvěřovat vám se svými tajemstvími, sny?

2. Dítě vždy vzpomíná na vaše narozeniny?

3. Pokud ho někdo uráží, obrátil se k vám kvůli útěchu?4. Pokud syn( dcera) něco potřebuje, pak on( ona) apeluje primárně na vás?5. Dítě vám ráda poví, co viděl, slyšel nebo četl?6. Dítě vždycky dbá na vaši radu a názory?