Vlastní vývoj dítěte

rodičů nemají zájem o problematiku vývoje dítěte. .. Všichni spěchali hledat řešení problematiky komerčních školkách a školách. Poptávka reaguje na poptávku. Mnoho z nich se objevilo. .. "vyvíjejících se".Ale jsou příliš drahé.K dispozici především malému počtu rodičů.A kvalita vždy odpovídá pasáží?

To je pravda, moje věčné pochybnosti ve všechno. Netnet, rozvíjíme a rozvíjíme dětské instituce. Ale. .. nezapomeneme na základní pravdu, kterou si pedagogové nedávno uvědomili. Hlavní věc je vlastní rozvoj dítěte. A v tom, v tomto self-vývoj, mohou rodiče hrát důležitou roli, a zcela zdarma.

Vývoj dítěte se projevuje v neposlední řadě v jazyce.

Všiml jsem si, že všechny děti se rychle naučí logiku jazyka a staví slova podle něj. Ale stále si nepamatují všechny výjimky. Zde v esperante - neexistují žádné výjimky. Zjistil kořenový systém, přípony, předpony, flexi. A 6 pravidel komunikace mezi slovy. A to je celý jazyk. Takže děti se svou psychickou podstatou schvalují princip esperanta Ludwika Zamenhofa. A výjimky - je to tak dlouho, co si pamatuji. Zvědavé tvůrčí věci jsou získávány z uplatňování pravidel tvorby slov a z nevědomosti, že to není možné.Přirozeně jsme to všimli pro naši Káťu. Protože jsou samy o sobě zajímavé, přivedu je víc. Dovolte, abych vám připomněl, že když byla tato kniha napsána, Katya byla asi čtyři. Ale někdy určit věk.

Byly varianty z kategorie škol na žácích. Varianty, které lze považovat za chyby, ale jsou logicky odůvodněné.

- Pojďme do lesa pro vlky( samozřejmě, pokud vlky, že „vlk“).

- Můžeš jít na led?

- Malá hračka čistá.Často

Kate používá slovo v souladu s zjevné tvorbě textu, ale samozřejmě s odchylkami od forem přijatých v jazyka.

- Semeno.(Analogicky k "pátému", ale ze slova "sedm".)

- Walking.

- Hůlka vínku je lékem.

- táta dává kotlety z brambor Gela.

- Gela je pes, není to člověk.

- Pravděpodobně sní o tom, že chytí myši.

- Mami, ty sám jdi do Betheysu.(I vysvětlit: . BTI - Bureau of technickým vybavením Čekali jsme na svých zástupců na zkoušku mezi sebou po celou dobu jsme si řekli betei, betei. .. Kate se rozhodla stimulovat matka myslel, že to bylo to slovo se nakloní, a klesla v množném čísle. .).

- Toto by mělo být převráceno( podobně jako sůl).Byly tam opravdové neologizmy.

- Chci se opít, ale ten nápoj jsme nekoupili.

- mamička muhoboyila( to je, bít moucha).

- chci štětcem( to je, pracujte s kartáčem).

- Podívej, co dandy.

- Pojďme do lesa.

- Ach, jaký kůň. ..

- Vrány jsou poseté.

- Mravenci žijí v lese. Pak jsou lešení.

- deska Ikeevaya( deska, která byla zakoupena v obchodě Ikea).

- Není nutné přidávat, ale odebírat.

- Tento kus mýdla je vyroben z mléka z kávy( v barvě to vypadalo jako káva s mlékem).

- Nejsem v temnotě, jsem ve světle.

- Podívej, mám sílu.

Argumenty o původu slov se od sebe liší.Často se mýlí.A zároveň je pozoruhodné, že vysvětlení je špatné, ale má nějaké důvody.

- Polská myš je myš, která byla napojena.

- Je nejasný, nerozumí nic.

- liškami jsou tak nazvané, protože oni jsou rostoucí v lese( Káťa nerozlišují podle sluchu jsem slyšel „lesichki“).

Citoval jsem několik příkladů Katyovy slovní tvorby. Za prvé, je to zajímavé jednoduše jako obraz dětského myšlení.S každým příkladem z "Dva až pět" Korny Chukovského zacházíme se zájmem. Ale důležitější je další.Stává se, že rodiče jsou naštvaní na špatnost, opravit dítě.Spíše než obdivovat krásu - svobodu ruského jazyka a podporovat dětské fantaziyu. Ya de

kůra tak. Vysvětluji Katii, proč říká, že Gela není lidská.Je to prosté: lidé - je to hodně, lidé, podle své logiky, jedna osoba. Informuji vás, že v ruském lidu nehovoří "lidé", ale říkají "lidé", lidé říkají, ale neříkají "lidé".Na otázku "proč?" Zatímco jsem odpověděl, že to bylo, tak říkají.Ale Katy a já jsme na počítači opravili, že říkala "lidé".To si nejprve pamatuje jako fakt jejího psaní slov. A jako příběh o vývoji svých dětí, takže je něco, co si pamatuji. Ale co je nejdůležitější, proniká složitostí ruského jazyka, začíná pochopit jemnosti slovotvorby. Podporujeme tvorbu slov. A všimněte si, že Káťa se o ni v extázi rozhoduje. Je svobodná vyjadřovat myšlenky. Má mnoho příležitostí.Můžete "člověka" a můžete "lidi".To by nemělo být ztraceno. To je základ kreativity. Mayakovský má slovo "oko"( namísto "rozhlédněte se").V psychologii existuje slovo "osobnost"( vlastnost člověka být člověkem), ale v tamních slovnících. Právě teď, když jsem napsal toto slovo, počítač to zdůraznil červenou čárou, řekněme, chybou. A Katin „silnost“ zdůraznila a „bezhkom». .. myšlení

uncomplicated dítěte činí naivnomudrym. „Kate vidí tyto logické klamy, kterými I pro jednoho, by jednoznačně uspělo. To je dobrá písnička z kreslených příběhu Eduard Uspensky.

t- led na řece nebyla zamrzlá, je-li pouze, je-li pouze, je-li pouze - této písně Kate tři a půl:. . - a jako led může zmrazit vodu lze zmrazit do ledové revratitsya a led - jak může zmrazit Tady to je.?- čistá logika A dospělí by si nemysleli sednout. "Foáta vysvětlila Kájovi o" včerejším ",". V současné době, „“ Tomorrow „a“ pozavtra „Když už mluvíme o“ pozítří, „měl Lena na paměti, jak je, budeme jednoho dne, což je pozítří K.atya: -. A pak další den - to je také pozítříměl kam jít. .. po vsedni pozítří - to poté, co „zítra“ Přemýšlela o „předevčírem“ I stalo se slovo Lena pokusila navázat na úspěch a znovu. ... o den dříve - máme obvykle na mysli, že se jedná o den,předcházel včera

.Katya, podobně jako "pozítří", to soudil."Den před včerem" je každý den, který byl před včerejším dnem, a to nejen přímo předcházející.Některé z našich snah vynutilo Katyi, aby si uvědomila, že v našem obvyklém jazyce "pozítří" je jeden den a "předevčírem" je jeden den. Katina logika byla "překvapena" tímto porozuměním. Její expanze a naše zúžení zlepšily její vizi světa slov.

Myslíme na něco skutečného. Katy není příležitostí."Cork", podle jejích nápadů, je, když je mnoho aut. A uzavírá:

- A když jdeme, dopravní zácpa se zvětšuje také kvůli našemu vozu. My také jsme korok.

Jakmile Katy položila ruku do pohárku vody. Sklo je malé a voda stoupá k okraji skla. Katia se ptala proč.Máma Lena:

- Tati, vysvětlete proč.

Přemýšlel jsem o tom, jak vysvětlit, že Katya byla jasnější.Katya se vysvětlovala následovně:

- Ruka je silná a voda se jí daří.

"Voda ustupuje do ruky, protože ruka je silná" - já bych o tom nemyslel. Začal bych říkat něco jako: voda má objem, ruka má objem. Ale to by bylo pro dítě nepochopitelné a nikoliv pro podnikání.A Katya - je to jasné i pro dospělé a pro podnikání.

Jako každé dítě, Káťa má ráda slovo WHY.Je běžné, že se jedná o globální problém a je někdy nahrazuje slovem proč a někdy - to je. .. psát a psychology a dětských autorů o tom, že budete potřebovat trpělivost na to „proč“.A co musí být trpělivě vysvětleno. I když se to opakuje. Dítě se znovu zkontrolovalo a rodičovské vysvětlení.

Ale "proč" to může znít a hrozit. Zde naznačuje, že nosím špatnou kravatu a tenhle. Na to mám námitky. A Katya požaduje takto:

- A proč?

Je třeba dlouho vysvětlit, že lidé si myslí, že něco je pro něco vhodné, ale něco není.

A když se dozvěděl, že v oblečení s něčím chemto musí odpovídat Katya pečlivě chápe:

- So modré boty s modrou stuhou, bílým límečkem a bílými ponožkami.

jsem vystoupit z masy ruských verbální projev slovy, jako je Obecně platí, že po celou cestu, samozřejmě. .. a podobně.Jsou velmi důležité pro koherentní projev, pro jeho plynulost, pro transformaci do řeči suchých jazykových forem.

Zajímavé je, jak se dítě učí nejen slovům, ale slovním obratům.

- Ty, tati, mimochodem, nezůstávejte tady.(Že jsem visel špatnou košili a ona padla.)

- Myslím. ..

- Řeknu ti ještě jednu věc. ..

- Tati, představ si. ..

Slova slovy, ale Bible říká, že na počátku bylo Slovo. Podle mého názoru se jedná o červenou řeč.A psychologové si myslí, že zpočátku došlo k dohodě a že tato slova sloužily jako společná věc. Ale to je také pro redword - co ve skutečnosti, rozdíl. .. Dítě se vyvíjí a v akčním plánu. A tento self-vývoj je také velmi zajímavý.Ale i já zde nebudu tvůrcem systému, ale do rozhovoru budu vnímat to, co považuji za nejdůležitější.

A nejzajímavější, podle mého názoru, jsou problémy zručnosti a eliminace dětské neohrabanosti. Například dítě vytahuje určitou věc z hromady oblečení.A další věci, které mu byly zbytečné, se vytáhly a padaly. Učil jsem Káthu, aby vytáhla správnou látku, a ne na stranu, a zbytečné věci nebudou padat.

Existují akce, které nejsou nebezpečné, ale dítě vypadá nepříjemně pro sebe a pro druhé.Takto se v akcích vytváří schizofrenie. Samozřejmě, schizoid - mysl Země, ale motorová neohrabanost jim brání.Schizoidita může být také považována za neformální manuální akci. Dovolte mi připomenout, že činnosti musí být rozloženy na akce, akce na pohyby, pohyby - na jednotlivé svalové kontrakce. Projděte, vyčistěte každý prvek. A spojte se v správné kombinaci: svalová kontrakce - v pohybu, pohyb - v akci, činnost - v činnosti. Katya je dva a půl roku stará.V obci pod romantickým rodákem Bolshaya Ryabaia( už jsem se o něm zmínil a víc než kdysi o něm zmínil) má rodina dům. Tento dům vede schodiště se třemi stupni

větší než obvykle. Proto se tímto způsobem učíme. Na druhém kroku od země opřeme ruce. Noha se pohybuje uprostřed první etapy. Pak se tělo s těžištěm pohybuje k noze. Pak je druhá noha vytažena. Postup se opakuje. Teď ruce spočívají na třetím stupni, zastávka se přesune do druhého stupně.No, atd. Na straně zábradlí jsem postavil další "zábradlí" z rozřezaných nerovných kmenů topolů( tak krásných).Kufry jsem samozřejmě vážně zajistil. A byla to podpora Katya. Pak zůstaly pouze jako dekorativní struktura.

"Nekompromisnost motoru" je jen částečně geneticky přiřazena, je také formována. Rodiče jsou neohrabaní, nemohou učit a dítě se vyvíjí jako schizoid s motorickou nepříjemností.Už jsem řekl, že schizoid je jen člověk, který se nenaučil jednat. A musíme dítě naučit. Pokud se odvoláváte na schizoidní lidi, pak se učíte od sebe a pak předáte dovednost vašemu dítěti.

Obratnost motoru je obzvláště dobře rozvinutá v procesu komunikace dítěte s hlínou. Neřekla jsem rezervaci, když jsem řekl "komunikaci".Clay je naživu. Změní svůj vzhled pod ruku osoby. No, dítě. ..

Práce vytvořila člověka, říká mnoho filozofů.Proč to říkají?Moje chápání je toto. Zde zvíře, bez ohledu na to, jak chytré, nezávisle na něm sleduje probíhající změny objektů, spojuje tyto změny navzájem, uvědomuje si tyto souvislosti, dobře, řekněme, a takové zvíře. Ale tyto změny jsou málo. Slunce stoupá a stoupá.V létě je nahrazena pružina. Dobře a stále chtoto. Listy vypadají a spadají. ..