Ta med och visa

Egenskaper i spelet och dess pedagogiska värde. Detta spel är en variation av de föregående. Hon föreslår att barnet tillämpar metoder för visuell undersökning av formuläret( en konsekvent granskning av föremålet från alla håll) i något mer komplicerade förhållanden. Spelet hjälper läraren att ta reda på om alla barn har lärt sig denna metod.

Materialet kommer att vara detsamma som i föregående spel. Men provet av figuren som ska föras in i barnets händer ges inte, det visas bara för honom. Barnet ska självständigt överväga det, skapa en visuell bild och använda den för att välja önskat objekt. Lösning av detta problem lär barnet att representera det och hålla den visuella bilden i åtanke.

Något komplicerar naturen hos spelkommunikation av barn. De utför gruppens och lärarens uppdrag fyra tillsammans, varje deltagare i spelet letar efter en siffra på sitt skrivbord( inte den som är närmare eller mer som den).Efter att ha hittat den önskade siffran visar inte barnet det förrän han jämför det med provet och ser till att uppgiften är korrekt. Spelet ger således en känsla av ansvar för barn för att uppfylla uppdraget.

Spelet tillåter en kort tid( 15-20 minuter) att dra till aktiva åtgärder hela gruppen. Läraren, som spelar spelet, utan tryck och uppbyggnad, ger en känsla av gemenskap, förmågan att delta produktivt i gemensamma aktiviteter. I spelet förvärvar barnet en mycket viktig erfarenhet av vänskapssamarbete för honom.

Spela saker. Samma siffror som användes i föregående spel: en cirkel, en triangel och ett torg. För att barnet ska leta efter och välja siffror mer medvetet läggs tre nya till de kända figurerna - en oval, en asterisk och en sexkant.

Varje blankett måste lämnas in i fyra exemplar. Siffror från ena sidan är målade i en färg( helst i blått eller brunt) och å andra sidan - i olika färger.

-kort används som prov med konturer av de figurer som barnen ska leta efter.

Beskrivning av spelet och teknikerna för sitt beteende. Du behöver preliminär förberedelse för spelet. Läraren tar med barn den kompletta uppsättningen siffror först på ett bord, och sedan.och på de andra tre. Han ger barnen möjlighet att kontrollera närvaron av alla siffror på borden. Genom att utföra denna uppgift blir barnen bekanta med figurerna, jämför dem. Det är dock inte tillåtet att röra och hämta siffrorna.

Barn tar plats på de förberedda pallarna, läraren föreslår att de i sin tur söker efter siffror på borden."Jag ringer dig och visar dig vilken typ av figur du behöver hitta, och du kommer att söka och visa oss vad du hittade", säger han.

Läraren ringer till sina fyra barn och föreslår att de står framför de andra. Välj konturen av en av de tre siffrorna visar dess första sammanträde barn( som om samråd dem) och sedan orsakas av fyra barn: "Gå och föra oss här är en triangel - lärare avser nim.- Men först närmare titt på det från alla håll".Han spårar långsamt konturen av figuren med hans finger, och barnen följer hans rörelser. Då uppmanar han dem att titta runt på bilden igen och efter några sekunder tar den bort."Vova hittar oss en triangel på denna bord, Petya på det här och Sasha - det är det", säger handledaren. Sedan, tillsammans med resten av spelet ger signal: "Ett, två, tre eller söka" Med det sista ordet av var och en av de fyra barnen skickas till sitt skrivbord och exekverar instruktioner.

Läraren vid denna tidpunkt pekar en kontur av figuren( provet) på brädet eller på väggen. Varje barn som självständigt fullbordade uppdraget tillämpar den figur som han tog med sig till provet och kontrollerar att han har fullgjort uppdraget korrekt.först efter detta visar figuren för barnen.

När alla fyra barnen "rapporterar" till de andra, summerar utbildaren: "Triangeln hittades, uppgiften utfördes korrekt, bra gjort! Låt oss klappa dem! Låt oss se hur andra barn utför uppdraget( namnger de nya fyra namnen).Låt oss instruera dem att hitta en cirkel. "Barn utför gruppens uppdrag.

Så att alla fyra finner rätt form, ger och visar det till barnen. Upprepa sökningen efter varje figur två gånger kan du täcka nästan hela gruppen.

När spelet upprepas måste figurerna roteras med den färgade sidan för att vana barnen till valet av formuläret, som distraheras från färgen.

Regler för spelet.

1. Endast de barn som kallas av utbildaren utför uppdraget.

2. Innan du letar efter en figur måste du undersöka mönstret från alla håll och föreställa dig vad du behöver hitta.

3. Du kan söka efter en siffra bara på ditt skrivbord.

4. Innan du visar den valda siffran för barnen, måste du testa dig själv( sätt i form på konturen).

Tips för utbildaren. Eftersom spelet är av en kontrollkaraktär är det viktigt att i förväg planera sammansättningen av varje fyra, välja barn som är ungefär lika i sina förmågor. I den specialtillverkade listan mitt emot barnets namn markerar du framgångarna med( +, -) ikonerna. Orsakerna till barnfel kan vara olika: ångest, otålighet, ouppmärksamhet, outvecklade metoder för visuell undersökning, instabilitet i den visuella bilden. För att ta reda på den verkliga orsaken till misstaget, lek med barnet enskilt( eller med en liten grupp barn).

Uppgiften att särskilja och erkänna en form är väsentligt komplicerad när figurerna roteras med en ny färgad sida, eftersom en ny särskild egenskap - en färg - framträder i detta fall. Barnet bör distraheras från detta obetydliga attribut och koncentrera sig på teckensnittet, vilket är nödvändigt för denna uppgift. Detta ökar medvetenheten om uppfattningen. Genom att öka antalet former i olika färger kan du komplicera uppgiften.