Ettårigt barn

Den tredje halvan av livet kan karakteriseras som en övergångsperiod. Ett år gammal baby, för att citera den stora ryska fysiologen Sechenov "beväpnade med förmågan att se, höra, röra, gå eller kontrollera förflyttning av händerna,. .. ingå en era av större frihet och själv stump i allmänhet med omvärlden."

Barnets snabba tillväxt blev avslutad under det första levnadsåret där varje månad fanns vissa steg. Barnet lämnade vaggan, men har ännu inte stigit fast till fötterna. I enlighet med dagens regim, är nutrition, pedagogiska aktiviteter dynamiska. De verkar vara anpassade till övergångsperioden. Dessutom är dess svårighetsgrad och varaktighet beroende av tillväxten för barn, ärftlighet och miljöfaktorer. I början stunder av det andra året regimen fortfarande inte väsentligt skiljer sig från dem vid målet av det första året, och en och ett halvt år som de redan har nya kvalitativa egenskaper. Funktionerna hos kroppens massa och längd vid födseln under denna period påverkar inte längre utvecklingen av barn. Små barn övertar stora kamrater. Bland de ett och ett halvt år gamla barnen är det mycket svårt att identifiera de som föddes för tidigt.

Under första hälften av andra året av livet växer barnen med 6-7 cm, deras massa ökar med 1-1,5 kg. Dessa fluktuationer beror på egenskaperna hos den fysiska utvecklingen av barn och deras kön.

Enligt vitryska Institutet för mödrars och barns hälsa, grundläggande normer för barns utveckling vid 1 år 6 månader, följande: boys längd - 80-86 cm, flickor - 78-84 cm;Pojkens vikt är 10,2-12 kg, flickor - 9,6-11,2 kg;Korsets omkrets i pojkar är 48-49 cm, hos flickor är det 46-48 cm. Dessa storlekar blir mindre för tjejer än för pojkar, fram till puberteten.

Under det tredje halvåret mäster barnen gradvis ett säkert steg även på en ojämn yta. De börjar som att flytta spel. De försöker klättra stolar och bord. De är intresserade av möjligheten att klättra på vindrutan, i badkaret, diskbänken och i något annat tidigare tillgängligt utrymme. Barnet vill ta allt i sina händer, rör vid, titta på.Denna naturliga process att känna världen orsakar alltid stor ångest bland föräldrarna. De stannar ständigt barn: "Rör inte", "du skall inte", "inte tillräckligt", "do not go", etc. Samtidigt är det nödvändigt att uppmuntra dessa åtgärder kid. ..Av säkerhetsskäl bör värdefulla objekt, stygn, skärverktyg och apparater, redskap, läkemedel och hushållskemikalier avlägsnas ett tag. Barn försöker ge rörligheten och ämnen som berövas denna möjlighet. Därför driver, dra och dra majoriteten av dess leksaker, till exempel en docka hus, en pyramid och så vidare. N. De inte bara kasta bollen och skjuta, men också försöka fånga och hålla den. Barnet, som lärs av pappan, försöker att "sparka" bollen själv. Utomhusspel varvas med tyst när barnet spelar lugnt och uppmärksamt med sina leksaker: sätta på hjul, sätter pennor - gör det första försöket att medvetet demontera leksak på de viktigaste komponenterna. Han gillar att läsa igenom bildböcker. Han har redan sin favorit och oförlösta bilder. Han kan känna igen fotografierna av sina närmaste släktingar. I rummet är det nödvändigt att fördela ett hörn för tysta spel av barnet. Det bör dock inte omvandlas till en leksaksaffär, eftersom deras överflöd sprider barnets uppmärksamhet. Dessutom är det mycket svårt att upprätthålla order i detta hörn och lära barnet att bevara det själv. Det är önskvärt att barnet spelade samtidigt med högst två leksaker. Periodiskt måste de ändras, och leksaksaffären tas bort.

Barnet måste träna så att han är ensam i rummet. Det här är lättast att göra när barnet är beroende av spelet. Att hålla sig nära vuxna ger barnet rädslan för att vara ensam. Denna rädsla i början är ganska naturlig och lätt övervinnas av barnets beröm för det visade självständigheten. Gradvis, perioderna när barnet förblir ensam, förlänger, och han tolererar frånvaron av föräldrar utan oro och rädsla. Om detta inte görs i tid, kommer barnet måste ta i alla typer av väder, utsätta honom för risken att onödiga kontakter, gatu trauma, rädsla eller oväntad situation, och så vidare. N.

Under denna period växer intelligenta motorik för barnet. Han vet redan väl vad han behöver göra när man byter kläder och tar rätt ställning samtidigt. När han kläder tar han av sig kepsen och strumporna.

Nästan från början av andra året är det rekommenderat att vana barnet till ett näsduk. Den ska placeras i barnets klädficka och användas vid behov för att torka näsan. Från det tredje året använder barnet själv det själv.

Förståelsen av vuxental ökas märkbart. Barnet talar fortfarande lite och med glädje ersätter ord med gester, ansiktsuttryck eller speciella ljudbeteckningar som bara föräldrar förstår väl. Ordet reserv för halvåret ökar med 7-8 gånger, men dessa ord förenklas, inte ens utvecklas till primitiva fraser.

Under det här halvåret har barnet sina första molarer och han lär sig att tugga mat. Men detta tillåter fortfarande inte avsevärt att öka barnets diet på grund av matlagning.