Развој изговора звукова говора
• Замолите своје дете да понови слогове СА ко-зо, Су-зу, Си-ПС;сиа-зиа, схо-зио, хси-зиу, си-зи;Аса-аза, асо-азо, асу-азу, ос-оса, осо-озо;са-киа, ко-сио, су-сху, си-си;заз-зиа, зоо, зу-зиу, зи-зи.
• Изаберите слике објеката чија имена имају звуке [С] и [З]( [А '] и [и']) на почетку и средини речи: а след - Стар-Самовар дворац, купус, скакавац,коза-лиса, харинг-огледало, мајмун-поморанџе.Подстакните дете да именује ствари у овој наредби, наизменично се рецитовање речи са звуком [С]( [с ']), звук [и]( [и']).Обратите пажњу на исправност извођења ових звукова.
• Подстакните своје дете да понови Јоке-цхистоговорки:
СА-СА-СА-фаллен роса,
комуникација-комуникација-комуникација - купус ДИП,
преко-по-у - кочнице отказале,
СА-СА-СА-летео нам осу,
su-su-su-вечера на столу медведа,
преко по-над-летео вилин коњиц,
цу-цу-цу-рука моја ми смо у карлицу,
su-su-su-у шуми видели лисица,
Си-си-СИ-дао ми равнотежу,
цу-цу-цу-смо ухватили драгонфли,
za-za-на-Бринг лонце,
si-si-si-а бркови мачке,
ло ло-ло - све је травау роси,
zA-za-za - не бојимо олуја,
, се-sE-sE -банане шимпанзу,
Си-Си-Си-вода донесе,
Си-Си-Си -У понд шарана,
Су-Су-Су-ми, узми ме брзо.
• Читајте дјетету - преокретима језика, прелиставањем језика, изговорима, речима;Замолите га да их понови:
Соња Зине је довела старца у корпу.
Сениа је странац, а Зина је надзорник.
Све за једно, једно за све.
Рекао је да је носио чвор.
• Погодите дјечје загонетке:
Црвени нос у земљи је порастао.
( корњача)
Зима је бела, лети сива.
( Харе)
Без руку, без ногу На небо пузи.
( дима)
реп машући,
Тоотхи, и не лаје.
( Пајк)
• Сазнајте са својим дететом:
То је оно што Лубеница -
диван укус!
Чак и нос и образе Све у соку лубенице.
Где је лубеница оваква,
Како је џак слатко?
Да ли је стварно близу Москве,
На колективној постељи?
Гуессед!
Наша лубеница
Успела у предграђе.
Сочен, сладак по укусу -
Једите за здравље!
3. Александров сам
Тај Коза
За беле брезе,
Тај
рогати За беле брезе.
- Зауставите, моја коза,
Заустави, немој!
Бела бреза,
Стоп, не роцк!
Руска народна песма
• Подстакните своје дете да понови слогове: Ца-Ца, ко-ОПС, Су-Тсу, Сзу-тзу, ал ај, оо-ест, бркови-иу, цис-ИТС, ИЦ, ЕУ-ек, аса-аза, осп-отса, уса-у-тса.
• Изаберите слике објеката чија имена имају звук [С] и [Т] на почетку, средини и крају речи: сова чапљи, цвет-шоље, -Сциссорс точкова, дрво-краставац-мердевине гусеница.Позовите дијете да именује ове предмете, наизменичне ријечи звуком [ц] и звуком [к].Обратите пажњу на исправност извођења ових звукова.
• Замолите своје дете да понови Јоке-цхистоговорки:
СА-СА-СА-тако чуда,
Су-Су-Су-плетења плетеница,
ТСА-ТСА-ТСА-срели смо се једног војника,
цу-цу-цу написати писмоотац,
ко-ко-ко-променио точак,
si-si-si-пустио пса кобасицу,
зо-zO-zO - положили пилетина јаје,
цу cu-Це-фли соутх чворака,
ЕЦ-ЕЦ-ЕУ-смо куполу,
је-је-је-ухваћен лукавост лисице,
еј-еј-еи - риба седи у гнезду,
ИЦ ИЦ ИЦ многе болнице у граду.
• Подстакните своје дете да понови цхистоговорки, Тонгуе Твистерс, Приче:
Од наредног дана, добро сипа дебљи од воде.
Мој отац пасе овце.
Одлично од оваца, а сам младић је овца.
Ко све узима за све, то не успева.Реците-цвет, провера-берри.
Ко се усудио, то је то.
• дете изнео загонетку:
Девојка у тамници,
и пљују на улици.
( шаргарепа)
два брата
гледа у води,
И све се спајају.
( Обала)
не звер, а не птица,
Нос као игла.
( Москуито)
Бела корпа -
Голден Донце.
У њој лежи роса
И сунце сија.
( камилица)
два краја, два прстена,
средњи каранфиле.
( Маказе)
• Научите песму дете:
Од добро донео
Цхицкен мало воде,
и кокошке све
Ран опрати своју породицу.
Само пиле стоји на маргинама,
Не жели да се пере.
Зато што, као пожар,
Он се плаши воде.
И моја мајка строго рече:
"Деца би требало да се оперу.
Цхип неће играти са нама,
Не треба да се прљаве. "
О Максаков
Уз правилну изговора звукова [в], [х] уста пола отворен, усне благо заобљене и продужити даље слама међу зубима - мали јаз.Широк врх језика је подигнут, али не додирује тврдог неба.Бочне ивице језика додирују горњу кишницу.Између корена и врха језика формира малу шупљину у облику чаше, при чему приноса снажног ваздушног млаза.У исказ звук [в] [к] на задњој страни руку на својој презентацији на уста може да осети топао ваздух струју.
Звук [в], за разлику од звука [в], се изговара без гласа.
Звукови [ч '] и [с'] су сложени звуци.Звук [х '] се изговара као тисх, звук [ни] је као шчаш.Када
звук изговарање [х '] усне и зуби заузимају исту позицију као када изговарање звук [в];средњи део језика расте назад тврдог непца, додирне лопту, а онда брзо пада доле, формира прорез.Језик је напрегнут, ваздушни млаз излијепа.
положај говорних органа приликом изрицања звук [В] се не разликује много од оног органа говора приликом изрицања звук [в] усне гурнула напред, зуби су близу заједно, врх језика подигнута на врху алвеола, формирање прорез на овом месту.Ток ваздуха пролази усред језика.За разлику од звука [в], корен и позадина језика се подижу при репродукцији звука [ни].Задња страна језика је благо ближа предњим зубима.Бочне ивице језика додирују горњу кишницу.Цео језик је напет.
Звукови [ч '], | с'] се изговарају без гласовног учешћа.Неправилно изговарање шиштања звукова у предшколској деци се врло често посматра.Цастинг дефект често изражавају у замену њима вхистлинг звукове( соунд [в] -Звуци [ц] [к] - [х] [х '] - [и], [у'] - [ц ']), барзвучи [т '], [ф], [в].На пример, реч шешир, јеж, тоад наочаре, клешта дете може рећи као мотиком, мотике, вео, език, Заба( Ваба) отски( отки) Цлессе.Звукови звука се изговарају врхом језика који дрхти између зуба.Понекад језик претпоставља погрешан положај.У том случају, говорени звуци се виде саслушањем као омекшаним, пригушеним, недовољно јасним.
Ако нема шиштање звучи у изговору и замењују друге звуке, покушајте да дете их позвати имитације.Прво га покажите испред огледала на коју позицију језик, усне, зубе узимају приликом изговарања одређеног звука.Затим, користећи ономатопеју, покушајте да изазовете недостајући звук.Да бисте то урадили, замолите дете да репродукују шуштање лишћа на дрвећу или шиштање змије( назвати звук [в]), зујање бубе или муве( назвати звук [в]), цхуг мотора( да позове звук [Х ']), "А Сонг пиле"(за позивање звука [ни]].Ако можете позвати звук, онда можете наставити да га поправите, а затим да направите разлику између звука.
припремна вежба за формулисање сибилант звукова су усмерени на развој артикулације органа( углавном у развоју језичких вештина добије жељени положај) и разлику звука.
Да би се жељени положај артикулацију органи Подстакните своје дете да уради следеће вежбе:
• са збијен зубима, благо заобљене усне, повуците их напред, покушавајући да их задржи у том положају што је дуже могуће;
• поке широк врх језика и подигните га( уколико дете не може да језиком лопатицу, онда питајте га, језик дружење, кажу да је комбинацију звука ПИА-пе);
• држи свој језик да подигне врх горе језика( језик има облик шољу), да лиже своју горњу усну, језик тако мора кренути од врха до дна;
• подигне врх језика нагоре( им тврдог непца не додирује) и дати му облик шољу( уста када је затворен);
• са благо заобљеним и продуженим усана( језик истовремено узима облик чаше) равномерно ветар ваздух изрећи звук [в].
Упоредо са развојем артикулације органа детета да буду обучени у разликовању шуштање ухо и звиждање звук.
Изаберите из групе слогова слог са одређеним звуком.На пример, замолите дете да подигне руку само кад чује слог сха Сха Ба Ца, госпођа, Сха ча, СА, Сха, проводни, ЦА, за, Сха, за, Сха, на, ца.
већини случајева, деца мешају такве групе соунд [в] и [ц], [ф] и [х] [х '] и [и] [В] и [ц'] [в] анд [к], [ш] и [с '], [ч'] и [с '].Да их разликујемо, предлажемо следећи задатак.Дете слуша пажљиво и подиже руку( цлапс руке) само кад чује речи које имају звук [в].Одрасла особа изговара речи полако, правећи мале паузе између њих: Хат, хоусе, капут, пас, ски, шал, шљива беетле, скутера, трака, обима, цхецкерс, сок.Ако дете има потешкоћа у додјелу праве речи, речи са шиштање и звиждање звуци могу бити мало претерано рећи( звук [в] и [Ц] да изговори неколико речи рецитовања: "ш-ш-шу-ба" "Ц-Цсок ", скрећући пажњу детета на ове звуке).
Сличан задатак је дат за одабир речи помоћу других звукова.У избору речи мора схватити да деца лако идентификују звук као да стоји на почетку речи.Ако је дете лако разликује звук на почетку речи, која може да закомпликује задатак: да пронађе речи у којима је звук у различитим позицијама( почетак, средина и крај речи).
Подстакните своје дете да пронађе речи које имају звук [в], [к] [х "], [У '].На пример, питајте своје дете да погледа око себе и наћи ове ставке у именима од којих има звук [в] и звук [и].Звукови [ж], [ч '] и [с'] такође се обрађују.
После таквих припремних вежби, можете наставити да позивате звуке.
Погледајмо неке начине изазивања сјајних звукова.Цоррецтион звуци [х '], [в'] се врши након дигестије и правилно исказивања звука [в] и [к].Цхалленге
соунд [х '] могу бити узастопно изговарање звукове на једној издисања [м'] и [в '].Ако позовете звук и даље није могуће, имају дете у више наврата изговори слогове амб, или играч Стаза је.Истовремено, дете би требало да притисне прсте на угловима уста, лагано гурајући усне.И уместо слога ће АМБ А, уместо из-оцх, уместо, Стаза је рачун.
Ако дете правилно изговарају звук [в], [к] [Х *], а затим научити да верно репродукује звук [в "] не представља много тешкоћа.Предлажем дете рецитује дуго опуштено [в]( НЕМА-НИЛ-НИШТА) или [в '], подижући врх језика до горње алвеола чистим штапом, док се јасан звук [в'].
Након што звук звони, наставите да га поправите.
• Замолите своје дете да понови слогове: Сха, Схо, шу, Схае, ши бутер, пепео, да, Бр, их, хм, Асха Асхо, АСУ, Ош, Ошо, Ошу.
• Изаберите слике објеката чија имена имају звук [в] у почетку, средини и на крају речи: цап, школе, Гун, калема, бебе миша.Позовите дете да именује ове ставке.Обратите пажњу на исправност звука.
• Подстакните своје дете да понови после да се шалиш-цхистоговорки, Тонгуе Твистерс:
сха сха сха тресем своју бебу,
схи исх-схек - дубоко дише,
схо-схо-схо - ми добро певам,
пепео пепео-асх ј изоштравају оловку,
shu-сху-сху-цап носим,
bR-bR-bR-истуширам,
врат-врат-цхез -утка у трске,
Лун-Лун-Лун-Кејти трске.
Тихо, миша, мачка на крову,
Луша туш Сапун Сапун уши,
Лецх и Класха једу просо каша.
• Прочитајте изреке, објасни њихово значење, имају дете их поновити:
споро, дриве-у току.
Силос у торби коју не можете сакрити.
Ликес анд моусе моусе.
Разговарајте мање, размислите више.
Цат је само на храбрим мишевима.
• Погодите дјечје загонетке;уче од њих, неки од њих:
Два стомак,
четири шкољке.
( Јастук)
Ридес цриттер,
не уста, и замку.
пасти у замку
и комараца, и лети.
( Жаба)
Тања беба, али само једна нога.
( Волфи)
• Реад своје дете прича и замолите их да одговорите на прво питање, а онда се препричава.
Миша и Масха су отишли у школу.У близини школе су видели чика Лесха.У школи ради као возач.Ујак Љоша је добро понашан аутомобил.Он понекад увлачи Масха и Мисху на то.Миша воли аутомобиле и снове да буде шофер, као што је ујак Лесха.
Питања: где су отишли Миша и Масха?Кога су видели око школе?Ко ради ујка Лесха у школи?Како ујак Алекс вози кола?Ко вози ујака Алекса у колима?Ко сања да буде Миша?
• Научите са дететом риме и стиха:
на путу,
Према
пут ушла четири забаву,
Меет
Он грашак
положени
Три кромпира.Ако свако од претварати
писање на
доручак кромпира,
Онај
Од понаросхек
добија шта?-
Пеас.
В Голиакховски
Ладусхки-дланови
опрати сапуном ушима, ногама
прање сапуном,
Ево Добро,
Ладусхки-дланови!
Патхфиндер каша,
Спречено кашика,
Ево Добро,
Ладусхки-дланови!
пилетина мухарица
распада мрвице,
Ево Добро,
Ладусхки-дланови!
жаљење птицу,
одмахну мачку,
Ево Добро,
Ладусхки-дланове!Они су изградили
Палмс
Кућа за матриосхка,
Ево Добро,
Ладусхки-дланови!
довео
дланова бобице у корпи,
Ево Добро,
Ладусхки-дланове!
ударио рукама,
играње метара,
Ево Добро,
Ладусхки-дланови!
лежао њене руке
опусти се мало,
Ево Добро,
Ладусхки-дланови!
Д. Карганова
• Подстакните своје дете да понови слогове: Госпођа Јо, госпођо, госпођо, само Азха, АВС, азху, АВО, Ојо, СХЦ, Аји, чак.
• Изаберите слике објеката чија имена имају звук [В] на почетку и средини речи: жирафе, кран, скије, сладоледа.Позовите дете да именује ове ставке.Обратите пажњу на исправност звука.
• Читање вицева-језика;замолите дете да их поновим:
МС МС МС-игла јеж,
истог истог исти - "Волга" у гаражи,
Ју-Ју-Ју-ја застава у руке чекању,
МС МС МС-увода Свим Моржеви,
гђа МС МС, ухватили смо змију,
Ју-Ју-Ју-ja сам лежао на кревету,
МС МС-ђа, ја оштрила ножеве.
• Подстакните своје дете да понови цхистоговорки, Тонгуе Твистер:
лежи на јелку јеж, јеж игала.
Не живи змија, где живи јеж.
• Прочитајте изреке, објасни њихово значење, да их дете понови:
живе срећно до краја живота, али стиче добро.
Тешко му је живети, а ко ради са посла.
• дете рођендан слагалице порука и уче од њих су неки од њих:
Лиинг, лежи у реку ран тако.
( снег)
Све се пробудим времена,
сати Иако не гледа.
( Роостер)
Није пожар, већ опекотина.
( Коприва)
игле лежи, лежи испод пода
Да побегли.
( јеж)
тече, тече -
не проспе,
трчање, трчање
не понестане.
( Ривер)
Данние није члан,
И сви се пробуди рано.
( Петао)
• Реад своје дете прича и замолите их да одговорите на прво питање, а онда се препричава.
Жора је играо на травњаку.На травњаку, ухватио је хроу.Жора је ставила бубе у кутију.Буба се гласно зезала.Јора је жао због бубе.Отворио је кутију и буба је одлетела.
Питања: где је играо Жора?Кога је Зхора ухватио?Где је Зхор ставио хроу?Шта је буба радила у кутији?Ко је Јора жао?Шта је урадила Жора да би се змајева одлетела?
• Научите песму дете:
не зна медведе,
Шта убоден езхата,
и долазе са езхата
играти као са младунцима.Одједном
младунци у сузама:
- Хедгехогс-фрагменти!
уплашио Хедгехогс:
Царри клешта и ножевима
И да трикови
извади трње.
Д. Котлар
• Подстакните своје дете да понови слогове: ЦА Цхо, Цху, ЦХИ, ТХ, Ацх, оцх, уч, ицх, ЕВ, Ацха, ацхо, Ацху, ОЦХА, Оцхо, ОФДМ, учење.
• Изаберите слике објеката чија имена имају звук [х '] На почетку, средини и на крају речи: цуп, чај, цев, лептир, кључ, мачем.Позовите дете да именује ове ставке.Обратите пажњу на исправност звука.
• Прочитајте шале-шале;замолите дете да их поновим:
ча-ча-ча не упали свећу,
А-Ах-ах-пацијенту лекар је дошао,
Цхо-Цхо-Цхо-рањен у раме,
Цху-Цху-Цху-ја на месец мува,
Бод-Бод-Бод-ноћ је,
Цху-Цху-Цху-ја чекић куц,
ЕВ-ЕВ-ЕВ-Ендрју мач,
chi-chi-chi на изградњи цигле,
ицх, ицх, ицх-привезли цигла,
chi-chi-chi-заточенних ножеви,
Уче, Уче, Уче, изгубио кључ,
Јао-Јао-Јао-из облака прошао кроз зрак.
• Замолите своје дете да понови цхистоговорки, Тонгуе Твистер: Тхе Бакер печена колача у рерни.
ученик наставе,
образима у мастилом.
С Маршак
• Прочитајте изреке, објасни њихово значење, да их дете понови:
вода не тече испод лежи камен.
Унлеарнед човек - та секира није црна.
• дете рођендан порука загонетке:
на птица
дрвету где полаже јаја?
( Нест)
Шта има цхецкмаркс:
Тхе конац на штап,
штапићем у руци.
И нит у реци?
( род)
• Реад своје дете прича и замолите их да одговорите на прво питање, а онда се препричава.Катиа
лето на одмору са својом баком у земљи.Кејт провео цео дан у башти: она је играње кошарке, хватање лептирова, скакавце, свингинг он а свинг.У вечерњим сатима, бака Катја пили чај, а затим прочитао њену књигу о Цхиполлино.У четвртак поштар је послао писмо Катеу.Катја је отворила и прочитала.Писмо је било од моје мајке.Мама је писала да јој је досадно и да је слободно дочекала да је посети.
Питања: где се Катиа одморила током лета?Шта је девојка радила током дана?Шта је Катја урадила увече?Када је поштар донео писмо Катеу?Шта је Катја урадила са писмом?О чему је писала моја мајка?
• Научите са вашим дететом Нурсери Рхимес и стих:
Калацх рерна,
Као ватре топле.
За кога су печени?
за показују ролнама,
за емисију топле.
И када је брат плакала -
неопходне да се укључи радио.
Може само инфантилни хор,
хор програма за децу,
дечак удави.
О Барто
• Подстакните своје дете да понови слогове: проводног, ЦБ, супа, врат, сцхо, Арг, јјј, Горге, Есцх, Исцх, асцха, асцху, асхцхе, усцха.
• Изаберите слике објеката чија имена имају звук [У '] у почетку, средини и на крају речи: Пике, куцо, поврћа, ствари маскирам деверика.Позовите дете да именује ове ставке.Обратите пажњу на исправност звука.
• Замолите своје дете да понови Јоке-цхистоговорки:
проводни-проводни-проводни-ухватили деверика,
супа-купус-супа-мама кува супу,
Ц-Ц-Ц-пацијент дошао да види,
АРГ-Арг-Арг-мој Торн огртач,
слит-прорез-прорез-ја идем у огртачу,
супа-купус-супа-деверика плива у језеру.
• Прочитајте језике и језике;Позовите дете да их понови:
Вукови чисте, траже храну.
Пуппи за два образа тка од кашике супе.
• Прочитајте изреке, објасни њихово значење, да дете их поновити:
супа од купуса иес кашу - храну.
Где је купусова супа, потражите нас.
• дете рођендан порука слагалица уче са њим:
руцхенки-шапе,
у земљи коју тражите?
Не тражим ништа,
Ја копам и померам земљу.
( багер)
• Реад свом детету причу и питајте први који ће одговорити на питања, а затим га резимирам.
У дворишту у пукотинама под логом Вова видео је штене.Кучко је пиктично пукло.Вова је извадио дневник и извадио штенад.Пупа је дрхтала хладноће, а Вова је око њега окупао огртач.Код куће, Вова је хранио штене.
Питања: где је Вова видио штенац?Шта је штенад урадио?Шта је Вова урадио да би извадио штенац?Шта је Вова умотао кучком?Шта је Вова урадио код куже код куће?
• Подстакните своје дете да понови слогове: ва Мс схо-Јо, Сху-ЈУ, гђа Ши, она-добро, Асха-Азха, Асхо-: АВС, АСУ-јеж, Асхи азхи, Асха-Пет.
• Изаберите слике објеката чија имена имају звук [В] и [Г] на почетку и средини речи: прање-жаба, буба-мантила, змија, уши, мачка јежа, итд Подстакните своје дете да имена тих објеката.у овом редоследу, измјењује изговор ријечи с звуковима [в] и [к].Обратите пажњу на исправност извођења звука.
• Замолите своје дете да понови Јоке-цхистоговорки:
сха сха сха-кувана резанце,
МС МС-ђа - стигла два Шишкин,
МС МС-ђа, немамо нож,
шу-шу-шу-иаикона ношење,
шу-шу-шу-свеж ваздух дишем,
Ју-Ју-Ју-аутомобил у потрази за неким,
Ју-Ју-Ју-ја беетле у руке чекање,
она-она-она-живимо у шатору,
isto-исто-исто - не постоји светло на поду,
хаи-хаи-хаи-аслееп деца,
сха сха сха- смо ухватили Бат,
МС МС-ђа, живимо сињче.
• Питајте дијете да понови језик-у-образ, изреке, изреке;запитајте загонетке, учите са њом песму.
Мачка има кашике у корпи.
Изгорели штапићи на ватреним ногама.
Ко ходи више, живи дуже.
Лаган хлеб нећете добити.
Крзно крзна лежи, а кожа дрхти.
Треба нам игле за шивање.
И коме живети?
( Хедгехог)
Ви ходате - лежи испред.
Видећете се назад и покренути кући.
( Пут)
Ово писмо
широка и изгледа као бубе.Да
док, само буба,
емитује зуји звук:
- П-Па-Па-Па!
С Маршак
• Подстакните своје дете да понови слогове: -са Сха, Схо - с, Сху - Су Ши - схи, Цхез -Ше Ал -АЦ, Оуи -ос, -Ми УСХ, ИСХ - ИП-ЕВ-ЕУ, Асха -Аса, Асхо -асо, асу-асу, асхи асхи, Асха -асе, Осх -оса, Осхо -ОЦО-, -осу Осх, Осх ОСи, Осх - васп, Усха - вхискерс.
• Изаберите слике објеката чија имена имају звуке [С] и [б] у почетку, средини и крају речи: След -школске, кукавицу -колесо носа -Моусе;сунце, сушење, стара жена, шест.Подстакните дете да именује ставке у редоследу на листи, односно наизменичних изговарајући речи са звуцима [С] и [В].Обратите пажњу на исправност изговора звука .
• Замолите своје дете да понови Јоке-цхистоговорки:
сха сха-сха -купаем гола,
Ал-Ал-Ал-Хут стоји у шуми,
СА-СА-СА-Сли Фок,
аце-аце-Аце - пијемохладно пиво,
схо-схо-схо-деца певају добро,
ко-ко-ко-точак на путу,
Оуи-Оуи-Оуи -Буратино дао пени,
шу-шу-шу, пишем писмо,
ОС-oS-oS - поправити усисивач са
и-Су-Су-И крава испаше,
bR-bR-; - у башти доста крушке,
хаи-хаи-хаи Хајде поплиасхем,
бркови-бркови-бркови -на траци много перли,
si-si-si-смо отишли у такси,
Лун-Лун-Лун-крепспавање беба,
врат-врат-тете - пас у шатору,
се-се-се-цар на аутопуту,
је-ис-ис-велл-по-Борис.
• Питајте дијете да одговори на питања:
ко вози аутомобил?(Дривер.)
Ко шева чизме?(Обућар.)
Ко вози електрични возови?(Мацхинист)
Ко скочи са падобрана?Ко игра шах?(. Шах, даме играч)
• Замолите своје дете да понови цхистоговорки, Тонгуе Твистерс, пословице, изреке, загонетке да погодим, научити песме са њим:
Медведи прикупити мембране.
Шеснаест је шетао мишеве, а шест је пронашао пени.
Превише ногу на центипедима.
Мајка Ромасххе дала је серум из јогурта.
Са штапићем Сасха ударци трчали.
Купио Сасха сушење?
Купили смо Сасха сушење.
Кости на бору, даме на столу.
У колиби има шест шарпсхоотера.
Без коске и сена се не може пумпати.
Не можете покварити кашу са уљима.
Знаш, мачка, твоја корпа.
Похватићеш - смејеш људе.
Цат играчке и миша сузе.
Како кревет, тако да можете спавати.
Сусхи сено док сунце не сија.
Рећи ћете, не окрећите се, пишете, нећете избрисати, прекинути - нећете ставити.
Седи на крову свега горе.
( Антена)
није погледао кроз прозор -
је био један Антошка,
погледао кроз прозор -
Ту Антошка други!
Шта је овај прозор?
Где је изгледао Антосхка?
( огледало)
Седи на кашици, виси ноге.
( Нудле)
У теској кући се ткање платна старе жене.
( Беес)
Усадили семе -
Сунце је подигнуто!
( Сунцокрет)
На кућним тачкама,
И у углу за спавање иде.
( метла)
Парни локомотива Без точкова!
То је чудо локомотиве!
Да ли је био луд?
Право на море је отишло!
( Пароход)
Цхуковски сам
да се види,
Песма се чује.
( Комарац)
Не грм, и са листовима,
не кошуља и дозна,
не људе, и говори.
( књига)
Једном давно било су две озбиљне удубљења на бору;
Некада давно, били су два смешна миша испод борове шуме.
И мишеви су викали: "Хеј, сидји, удари!
Знаш о нама само по слушању! "
Кости су били изненађени:" Глупи мишеви!
Шта није у реду са нама на овој кули?
Боље да те позовемо,
Хајде, хајде да се дружимо. "
А. Кондратиев
Старица полако ходају.
Поред тога, се струготине померају.
Да, гомила црних струготина,
Ово је само извана.
опиљци реп,
Умбо-чип. ..
и покушати да додирне старицу:
То је кад људи науче,
шта је унутра паса пудла.
О. Тарутин
корњача
све смех,
јер
не жури.
Али где
Пожурите
Том,
Ко је увек
У својој кући?
Б. Заходер
• Прочитајте причу детету и замолите га да први одговори на питања, а затим их поново упозна.
Сасха има сестру Натасха.Наташа је старија од Саше већ шест година.Она је у шестом разреду.У слободно време Наташа
роди Сашу на санкама, игра с њим у дама, помаже му да гради авионе.У недељу Наташа вози Сашу у биоскоп.Саша воли старију сестру Натасха.
Питања: шта је Сашино име Сестра?Колико је старија Наташа старија од Саше?У којој класи Наташа студира?Како проводиш слободно вријеме Наташа и Саша?Где води Наташа Саша недељу?Ко воли Сашу?
• Подстакните своје дете да понови слогове: МС Ово, Џо -зо, гђа - ДХУ, госпођа - комуникација, - СЕ Аја -асе,: АВС -азо, азху -азу, азхи - АСУ, чак - АЗЕ, АВО - Оз, Ојо - Нео.
• Изаберите слике објеката чија имена имају звук [В] и [З]( [и ']) на почетку и средини речи: Јоурнал-стар, мали-Беар;зелени жираи.Подстакните дете да именује објекте у одређеном редоследу, односно наизменично рецитовање речи са звуком [В] и звук [и]( [и ']).Обратите пажњу на исправност извођења звука.
• Замолите своје дете да понови Јоке-цхистоговорки:
МС МС МС-игла јеж,
МС МС МС - на леду два моржа,
преко по-над-Евгениј - фидгет,
Ју-Ју-зху-у башти, идем,
преко по-над-летећи Драгонфли,
зу-зу-зу-купају у карлицу,
ЈУ-Ју-Ју, шума чудо,
истог исто-као-ми смо одрасли,
Дху-зу-Дху живимо на дну,
и-и-и-нека вода коза,
МС МС-ђа - пузећи змије,
Су-Су-Су-кочења у кривинама,
za-za-на-ми сакрилииз грмљавине.
• Подстакните дете да одговори на питања:
како они називају особу која узгаја животиње?(Сточарство.)
Како се зове особа која ради на железници?(Раилроадер.)
• Подстакните своје дете да понови цхистоговорки, изреке, претпостављам загонетку.Сазнајте са њим пјесму:
зека задрхтала када је видео вука на травњаку.
Закључана гвоздена брава, гвоздена бравица рђала.
На живу ће све оздравити.
Коњ трчи, земља дрхти.
зима лежао на земљи,
пролеће у реку побегао.
( снег)
живи без тела,
говори без језика,
нико га видела,
И свако чује.
( Ехо)
који га скине -
пролива сузе сажаљења.
( Лук)
хостеса
бекство,
бекство,
побегне млеко,
сам једва могао да га ухватим.
Бити господарица није лако!
Р Фархадија
• Реад своје дете прича и замолите их да одговорите на прво питање, а онда се препричава.
живео у шуми са јежа јеж и езхата.У лето су ухватили мачеве, храпе и инсекте.За зиму, јеж је припремио храну и сакрио га под старим штапићем.Када је отровна змија пузала до јежа.Хедгехог је одлучио да одвуци змију.Змија је покушао да угризе јежа, али јеж је спретно ухватио за врат и убио.
Питања: ко је живео у шуми са јежем?Шта су јести, јеж и јеж лети?Шта се јеж припремио за зиму?Где је змија кретала?Шта је одлучило да направи јега?Ко је желео да угризи змију?Шта јеж је урадио са змијом?
• Подстакните своје дете да понови слогове: Цха-проводни, Цху-ЦБ, чи супу, четири прорез, А-Арг, Уцх-клисура, Ицх - исцх, ЕВ-Есцх, Ацха-асцха, Ацху-асцху, Ачи-Асхи, аче-асе, ужеча-уса.
• Изаберите слике објеката чија имена имају звук [Х '] и [у'] у почетку, средини и на крају речи: Цхебурасхка - штит, а Сливер -цхемодан, кутија тастера, мач -пласцх;поштанско сандуче.Подстакните дете да именује ставке у редоследу наведене, односно наизменично рецитовање речи са звуцима [х '] и [у] ".Обратите пажњу на исправност њиховог изговора.
• Замолите своје дете да понови Јоке-цхистоговорки:
ча-ча-ча-Кејт зове доктор,
Цхи-Цхи-Цхи-ватра гори у пећи,
проводни-проводни-проводни-повлачење, а деверика,
купус-супа-сцхи-чарапе, исперите,
Цху-Цху-Цху-ја на коњу скакање,
Ах-ах-А-девојка, не плачи,
Ц-Ц-Ц-звечка сам пуцања,
АРГ-Арг-Арг-Коља нови плашт
тх-тх-тх - Равен на њеном рамену,
ЕВ-ЕВ-ЕВ-потребно је водити рачуна о башти,
слит-прореза прорез - топло прикривен,
Еш-Еш-Еш-уједе нас покреће.
• Питајте дијете да одговори на питања: ко фиксира сат?(Ватцхмакер.)
Ко обрише ножеве и маказе?(Брусилица.)
Ко чисти ципеле?(. Чистач)
• Замолите своје дете да понови слог ча -Са, Цхо - са Цху-Су, цхи-си цхе ло, Ах-АЦ оцх-ос, Уцх-ус, ицх-ИС, ЕВ-ЕУ, Ацха-аце Хацхо-ав, Ацху-аце, Аци акис аце-ацхе, Оцха-васп ОФДМ васп.
• Изаберите слике објеката чија имена имају и здраву [х], а звук [и]( [и ']), као што су: сат, нето, Сваллов, игралиште у песку, плетеница, чешаљ, Титмоусе.Позовите дете да именује ове ставке.Обратите пажњу на исправно изговарање тих звукова, чистоћу изговарања речи.
• Подстакните своје дете да понови Јоке-цхистоговорки:
ча-ча-ча-а не упаљену свећу,
тх-тх-тх - роок на празничној,
са-СА-СА-у Фок јазбина,
, се-СЕ-СЕ-вевожње на аутопуту,
cho-цхо-цхо - ишчашено раме,
Ах-Ах-Ах - спавања на боровој топа,
цо-цо-цо - prekršio точак,
ал-ал-ал - продата квас,
цхоо-цхоо-Цу-закуцам на столу,
Бод-Бод-Бод - пала ноћ,
su-su-su-сова врисак у шуми,
oS-oS-ос-на веранди много осе,
chi-chi-chi-нахраст топа,
ich ich, ицх, ми разбили циглу,
si-si-si - светло! цкореи гасхи,
ис-ис-ис - Купио сам мајку пиринча.
• Подстакните дете да одговори на питања:
који носи пошту?(Пошта.)
Ко је одговоран за цвеће?(Гарденер.)
Ко цисти цеви?(Пајпер.)
• Замолите своје дете да понови Тонгуе Твистер, пословице, изреке, загонетке претпостављам.Стихове напамет му:
Туртле, не недостаје један сат седи уз шољу чаја.
Чујем, лисица, о својим чудима.
Чизме чисте брже.
Код лекара се лечи, у паметном учећу.
Сат од сат времена није лакше.
Желите да једете калачи, зато не сједите на штедњаку.
Бела барел,
не било суцхоцхка има.
( јаја)
ће пасти-подскацхет,
утицај-не плаче!
( лопта)
Спринг
кључ, кључ, Фонтанелле,
чиста вуна!
Неко је округласта песница. Звони са дна.
В Берастау
језик Фирефли
крик сова - и тишина.Ноћ у шуми дуго времена.
свитац само сија
Свако ко је мрак.
Кондратиев
Сати
интересантно тамо бркова,
него сат или два сата.
Види -он кратак,
И још дуго бит
узастопних дана и ноћи
починио дуг пут.
Г Лиусхнин
• Реад свом детету причу и питајте први који ће одговорити на питања, а затим га резимирам.
Стражар је доведен у часовничар.Сатова их је прегледао, а затим подмазан сат механизам уље, очистити четком за бирање.Са пинцетом, извадио је разваљени извор и заменио га новим.Након поправке, сат је тачно показао време.
Питања: Ко је донео сат?Шта је часовничар радио са механизмом сата и позовем?Шта је чаршија урадио са поквареним пролећем?Како се сат показао након поправке?
• Подстакните своје дете да понови слогове: ЦА-ЦА Цхо-тсо, Цху-зу, чи -тси Че -тсе, Ацх -атс, и -ОТс, уч -утс, Ицх -итс, ЕВ-ЕИ, Ацха-АЦА, ацхо -атсо, Ацху-атсу, АЦИ АЦИ, бол -атсе, ОЦХА - ОКУ, Оцхо - ССЦ тегљач.
• Изаберите слике објеката чија имена имају и здраву [х '], а звук [И], на пример, вука, ланац, учитељ.Позовите дете да именује ове ставке.Обратите пажњу на исправно изговарање звукова и речи.
• Замолите своје дете да понови Јоке-цхистоговорки:
ча-ча-ча - каша топло,
зу-зу-зу-житарице дају рибу,
ТСА-ТСА-ТСА-смо видели Старлинг,
Цхи-Цхи-Цхи - плаиинг виолине,
cho-cho-cho-ја модрицама раме,
цу цу-Тзу -у баг краставце,
зо-zO-zO - нови прстен,
ЕВ-ЕВ-ЕВ - поплављено пећ,
Цху Цху-Цхуугаси свећице,
еј-еј-еј-Ендрју смо рвач.
• Подстакните дете да одговори на питања:
који предају децу у школу?(Наставник.)
Кога брига за птицу?(Пратећа.)
• Подстакните своје дете да понови цхистоговорки, паттер, Гуесс загонетке.Сазнајте са њим стихове:
Врло често се бори са Танецхка тањом.
Ученик-пртљаг Имам једну.
Два брата преко пруге живи,
Невер видела.
( Еиес)
четири брата
под једним хет штанду.
( табела)
Рано, рано почети
његово време пчела.
заокружио све цвеће,
на мед си пробао.
Кондратиев
. .. носи Иеллов маслачак
сарафанцхик.
расте одећу
Ин Беленки хаљини -
свијетла, прозрачна,
повјетарац послушни.
Д. Серова
• Подстакните своје дете да понови слогове: СЦХА-СА ЦБ-латиница-Си супу, слит-СЕ, сцха Ксиа, ЦБ-Хсиу, Арг аса, јјј-ос, Горге-нас, -ис Исцх, Есцх-осе, Арг-а, ОЈЈЈ-оса АЦЦ-клисура, исцх-ТСС, Еш-ЕС, асцха-ас-асцха Ассиа, асцху-асју, Асхцхи-АСИ.
• Изаберите слике објеката чија имена имају звук [в '] и [в]( [и']) на почетку, у средини и на крају речи: четка-харинга, газебо, Цлотхеспин, гуска пагар.Подстакните дете да именује ставке у редоследу на листи, односно наизменично рецитовање речи са звуцима [У '] и [в]( [и']).Обратите пажњу на тачност њиховог изговора.
• Замолите своје дете да понови Јоке-цхистоговорки:
проводни-проводни-проводни - се не плаше, да означите,
супа-купус-супа - прикупља соррел на супе,
СА-СА-СА-борове шуме,
Си-Си-Си -ствари издржати,
Ксиа Ксиа Ксиа - ухватио шарана,
Арг-Арг-Арг - носимо пролећну јакну,
Ц-Ц-Ц-штука сам ја,
Су-Су-Су-плетења плетеница,
АЦ-АЦац - идемо у првој класи,
оо-оо-оо - смо јели кашу сви,
а-ха-ха-плута караш,
слит-прореза прорез - bez крема у Борсцх,
Еш-Есцх-есцх-uhvatio сам на нето деверика,
sE-sE-ЛЕ стегнут реп самГле,
ЕЦ ЕЦ ЕЦ-лит шума,
итд, итд, итд - ручак, јели смо све то.
• Подстакните дете да одговори на питања:
неко убаци чашу?(Стаклар.)
Ко помаже носи ствари на станици?(Роом.)
• Подстакните своје дете да понови пословице.Сазнајте са њим загонетка песму:
све биље свог времена.
све ствари на своје место.
цхоп дрва, чипови лети.
огромне очи, с брковима, когтисцхи, хвостисцхе,
И све опере чист.
( Мачка)
Флиес, шкрипу,
дуге ноге вуку,
случај неће недостајати:
седите и гризу.
( Комарац)
. .. испод клупе цвили
Форготтен штене,
То је веома тужно,
Он је сам;
И ако оде
Наташа шетње,
Он лаје и скаче,
штене не зна. ..
И.
холин Уз правилну изговора звука [л] заузме положај усана следећих самогласника, предњи део језика је напета и додирује горњи или алвеолегорњи зуби, корен језика је подигнута, постоји јаз кроз које ваздух млаз између горњих кутњака и језика бочних ивица.Када пронунциатион софт
[л '] предњи део језика остаје насупрот горње више алвеола него што је изговор чврстог [н], просек језика се подиже, корен-изостављено.
Соундс [Л] [Л '] изговара гласом.
пронунциатион звукова Недостаци [Л] [Л '] су ређи него изговора дефеката или шиштање звук [П] [п'].
Међутим, изговор ових звукова су тешка.Миспронунциатион [л] [л '] могу изразити у одсуству говора звук када потпуно спустити: умјесто коњ је коњ, уместо циент трака;замена звука [и], [и], фази [у]: возхка уместо кашиком, уместо Стуј столица восхад уместо коња, барем звук [с]: сто Сиде уместо тога.Соунд [Л] се понекад замењује звук [л ']: тако уместо сто.У неким случајевима, звук [Л] [Л '] су изражени интердентална језика тако нокаутиран и лежи између горњих и доњих секутића.
Пре свега, покушајте да дијете звучите имитацијом.Покажите му шта позиција( у огледалу) треба да преузме језик и усне са правилним изговором звука [Л]( [л ']), а затим, имитирајући брод хоотер, понуди му дуг, изрећи звук [л].Ако је тако зову звук није могуће, имају дете да уради низ вежби чији је циљ припрема органе артикулацију, на развој аудитивне перцепције.
за правилног изговора звукова [Л] [Л '] Потребно је ојачати и развити мобилност врха језика, усана, користећи следећу вежбу( потребно остварити своје стриктне примене):
• повући своје усне и протежу их као осмех( Остварите могућност да држиусне у осмеху неко време);
• са отвореним устима и његов језик дружење да подигне врх језика врху( са доње усне не би требало да учествују у покрету, доња вилица је фиксна);
• подићи врх језика се и "очисте" своје горње зубе са унутрашње, са спољашње стране( на врху језика треба да буде оштро погађа зубе);
• учини језик језиком са врхом језика, док лизира горњу усну;
• са устима широм отвореним да би брзе покрете врх језика додирује горњих зуба и горње усне( ако "повезан" глас чује звук комбинација БЛ).Ако дете замењује
звук [л] други звук( нпр [Л '] & гт; [п]) или меша је у говору( нпр соунд [п]), прво мора научити разликовати те звукове.Да би то учинили, предлажемо да дете из групе слогова одабере само слог( ла).Чувши слога међу групама Ла, ВА, РА, Ла, манастир, ЛА, ЦА, ла, манастир, Ла, Ла, на, слог-ла-ла, дете мора да подигне своју руку или Пљескајте.
Након што дете може тачно додијелити жељени звук из групе других, научите га да истакне овај звук ријечима.За ту сврху( на пример, разлику између звукова [Л] и [п]) Подстакните своје дете да именује само оне речи које чује звук [Л]: лопату, дворац, риба, коњ, клупа, рука, ракета, чајник, рад,лоса - подижући руку( или хватање руку).Задатак може бити компликовано, дајући дете о расподели речи које звуче [Л] у различитим позицијама( не само на речима, већ у средини, на крају).
Тада можете подићи речи које имају звук [л], а затим речи које имају мешане или замењене звуке.Овај задатак се даје ако дијете правилно изговори звук [л], али понекад га мијеша са другим.
Након таквих припремних вежби, можете наставити да звучате.
почетни положај за изазивање звука [а] могу бити звукови [с] [а] [и].На отвореним устима и широко распрострањена-орао језик врх гризе секутића( предњи зуби), при чему је дравлинг изговорим звук [и]( и-и-и-и. ..), резултат је звук ИнтерДЕНТАЛ [Л]( да ли су уснедете се није затворило језиком).Затим, држећи врх језика у континуитету између зуба, имају дете да изговори звук на затвореним, онда отвореном петљи зуба са додатком самогласника( а-а-а-а).Када
тако да се постигне прецизност аудио изговор [л], језик постепено уклањају преко горњих секутића.Нормални изговор звука је фиксиран и затим је ушао у говор.
Приликом замене звука [л] звук [у] одрасли треба да се уверите да ли су усне не учествују у изговору звука.Да бисте то урадили, прво треба да се одржи покретом усана на прстима, а затим, користећи горе описаних поступака, можете да пређете на звук евоцирајући.
Подешавање меке [л '] се врши након постављања и фиксирања [л] чврстог.Меки дефекти [л '] су мање чести.Изазивање морате бити сигурни да се језик детета било интензивније, а предњи дио језика више одмарао против секутића горњих зуба.
• Подстакните своје дете да понови слогове ла, гле, лу, без обзира да ли ал, ол, ул, ил, ла, ле, Лу, Ли, Ле, сар, ола, УЛ, Ил, смрча, Скарлет, Цримсон, Ала, ала, аља, алие, ала, але, ала, ало.
• Изаберите слике објеката чија имена имају звук [Л] [Л '] У почетку, средини и крају речи: месец, голуба, кловн, сто, канта за воду, пуж, желе.Позовите дете да именује ове ставке.Обратите пажњу на тачност и јасноћу изговарања тих звукова.
• Подстакните своје дете да понови Јоке-цхистоговорки:
-ла-ла-ла сам зврк,
Ал-Ал-Ал - Вова не спава током дана,
ло ло ло је соба топла,
ола ол-ол-седимо за столом,
ЛУ-ЛУ-ЛУ-ормар у углу,
ул-ул-ул - Петер усне надима,
ЛИ-сг-сг-ми чисте подови,
ил-ил-ил-супа је одавно хладно,
ла-ла-лиа -виднеиутсиа поље,
бб-НН-НН-књига је Петер,
ЛУ-ЛУ-ЛУ-ја спавам на каучу,
ил-ил-ил-маче сам залије,
ДО-ДО-ли-ли у биоскопје,
јели-јели-јели - Вова каша јео,
ле-ле-ле - јела на столу,
ола ол ол-купимо соли,
смрче-јеле-смрче-пијемо желе.
• Замолите своје дете да понови цхистоговорки и Тонгуе Твистерс:
избора опрати сапуном.
Кола Колиа колеса.
Око звона звона.
Поља лете.Игла, игла, оштра и оштра.
Сјео сам и појео све.
Број поред табеле.Таблица близу коцкице.
видели вриснула,
пијана као пчела,
пропилен комада,
ударио Спецк,
рафал и постао,
почети поново.
- Колико је Савва појео масти?
- Колико са Колком, толико са Толком.
• Прочитајте изреке, објасни њихово значење, да их дете понови:
пуно речи, али мало акције.
Завршен посао - идите смело.
Није једо, већ је седело за столом.
Прст је слаб, а песница је јака.
Било је, али није успело.
Глад и вук из шумских погона.
Циљ као сокол.
Прогутао је дан почео, али завршава се славље.
Особа је мала, али стигла на месец.
Или ће или не, или киша или снијег.
Мали посао је бољи од велике празнине.
• Гуесс загонетка:
белим покривачем
Еартх хаљину.
Нед припекло -
ћебе текла.
( Снег)
У боровој шупљи.
Шупље је топло.
А ко у шупли живи на врућини?
( веверица)
Овде игле и игле да пузи из испод клупе.
Гледају у мене.
Млеко желе.
( јеж)
Цхуковски
• Реад своје дете прича и замолите их да одговорите на прво питање, а онда се препричава.
Коља и Клава су шетали лилијама долине до шуме.Када су отишли кући, приметили су лисицу у грмљу.Деца желе да га ухвате, али је лисица паметно маше репа, и побегао од њих.Коља и Клава су дуго времена ухватили лисицу, али нису га ухватили.Трчали након лисице, нису приметили како су се нашли далеко од куће и изгубили свој пут.Почело је да кише, постаје мрачно и хладно.Клава се плашила мрака и плакала.Коља је помирила Клаву, дала јој огртач.Када је било дневно светло, пронашли су познат травњак и пожурили кући.
Питања: зашто су Коља и Клава ишли у шуму?Ко су видели у грмљу?Ко су деца желели да ухвате?Ухваћена кола и лисица Клава?Шта се десило са децом?Шта је уплашило Клаву?Шта је учинила Коља да Клава не плаче?Када су деца пронашла травњак?
• Научите са вашим дететом стиховима:
птица лети,
птица игра,
птица пева.
птица улети,
птица играо,
Бирдс Нема шансе!
Гдје си, птица?
Где си, певач?
На крајњој ивици
Гнездите гнездо;
Тамо и ви певате
Ваша песма.
В Фаворите
Тако смо недавно у прозору
Сваки дан сунце је зурио.
А сада је дошло вријеме -
У пољу снијега.
побегао са песмом чују,
све сакрио као пелене,
гурнула снег доле -
свуда постао празан, шупаљ глас.
Река не звони талас
Под ледено одело.
шуме ућута, зурећи сетно,
птица не може да чује проблематичан.
Ј. Купала
Са правилним изговором звука [п], говорни органи треба да следе следећи положај: уста су отворена до те мере да се позадински звучни сигнал може јасно изразити;Предњи део језика је подигнут и додирује алвеоле;бочне ивице језика блиско додирују кишнице.Остатак језика је изостављен.Под притиском снажног ваздушног млаза, врх језика почиње да се креће: додирује горње алвеоле, а онда се вуче у уста.Дакле, врх језика вибрира.
Са меком [п '], предња ивица језика додирује вратове горње секвенце, а језик уназад расте.
Недостаци изговарања звукова [п] - [п '] код предшколске деце су прилично чести.Постоји много варијанти погрешног изговора овог звука.
У неким случајевима дијете можда уопште не изговара звук: умјесто рибе, у другим, може се замијенити звуковима који се лакше артикулишу.Најчешће соундс [п] - [п '] замењују звуци [Л] [Л'] или [д]: лук Отвор Иука уместо стране, мање-соундс [с] [н] [и],[и], [р]( звук звука [к]).Понекад се звук [п] може заменити звуком [п '].Звуци [п] и [п] дјеца изговарају искривљене, када уместо врха језика вибрирају меку непцу или само језик меке нечије.Уз уво, овај изговор звука приближава се нормалном.Понекад се звук можда не изговара довољно, ретко, уместо да вибрира врх врха језика, звук [п] се формира од тресења усана.
Када елиминишете несавршености изговора звука [п], прво покушајте да звук пренесете путем имитације.Подстакните своје дете( у случају одсуства или замену звука) Након што извући рику авионски мотор или пас гровл: П-п-П. .., цавинг вране: ауто-п-П-П. .., бука мотора у старт-уп аутомобила:т-тт-тр-рр.Прелиминарно покажите дијете гдје би требао бити врх језика( рад се ради испред огледала, тако да дете може упоредити ваш положај органа говора с властитим).
Међутим, искуство показује да код деце од шест до седме године живота није увек могуће изазвати звук само под имитацијом.У већини случајева, пред звучањем претходи дуг и тежак рад за "прилагођавање" артикулационог апарата, развијање потребних кретања језика, како би се развила способност да се прави прави звук од погрешног.
Ако је дете тешко дати језик у жељени положај, а затим замолите их да урадите следеће вежбе:
• завуче језик, а затим га уклоните( на први поглед ова вежба се полако ради, онда брзим темпом);
• држите језик и померите се са стране на страну( када се помиче сат клатна);
• избацити језик и савити врх језика до врха, а затим га спустити на браду;
• кликните на језик( врх језика додирује тврдог неба и затим се спушта. Не дозволите дијете да подиже доњу вилицу са врхом језика);нагните језик, држите га у том положају, додирните алвеоле.
Ове вежбе треба да се раде 2-3 пута дневно током 5 минута.Прелазак са једне вежбе на другу се спроводи тек након јасне асимилације претходне.
Понекад је одсуство звука [п] можда последица слабости издисања, што отежава вибрацију врха језика.У овом случају, урадите респираторну гимнастику.Да бисте побољшали и продужили излагање, дајте дјеци да ударе на вату, на обложене траке папира.Поред тога, тренира дисање лопти, гумених играчака, играјући на дечијим музичким инструментима: кларинет, саксофон, флауту, звиждук.
Ако дијете замењује звук [п] звуком [л] или га умеша у говор с овим звуком, онда обучите дијете да их разликује ухо.Прво, замолите га да погоди кога сте имитирали - бучање авиона( рецимо: рррр) или зујалица парамера( реците: л-л-л).Затим замолите дете да подигну руку( цлап лодосхи) тек када чује слог са звуком [п]( скуп слогова ра ва, ла, Сха ла, ПА, СА, ла, ра, да, па, ка,ра, ла, сха).Научите своје дете да бира само дати слог.
Касније компликован задатак: дете се тражи да издвоји из групе речи само оне речи које имају звук [п]: риба, хат, лопата, рака, ракета, ђурђевак, чај, оловке.Дете подиже руку само када чује звук у речи [п].Речи морају бити изговаране полако, са малим паузама између речи.
После припремних вежби, можете прећи на звучни позив.Имају дете са отвореним устима и одрастао у алвеоле врхом језика да артикулише звук [Д] у постепено убрзано: ДД-дд. .., а затим изриче звук [Д] у комбинацији са самогласника: Е-Е-Е-а, д-д-д-а, д-д-д-у, д-д-д-о.Говорни звуци се изводе на једном издању.Истовремено, специјални лопатица или руковање кашичицу под врхом језика је брзе осцилације
тион кретање у хоризонталном правцу.Врх језика затим затвара чврсто небо, а затим се отвара.Стога се постиже вибрација врха језика.
Када ће дете изговорити звук [п] сасвим јасно, неопходно је тражити од њега независну изговор овог звука.
Пошто су добили јасан звук, прелазе на фиксацију на слоге, речи, реченице.
Ако дете правилно изговарају звук [в], онда можете покушати да позове [П] звука.Када провлачење исказ звук [в]( в-в-в-в) врх језика се гура напред, и кроз хоризонталне кретања под језиком постигне вибрације језика.Обично производња овог звука захтева пуно труда и времена како од детета, тако и од родитеља.Само уз систематске дневне лекције можете постићи позитиван успех.
• Подстакните своје дете да понови слогове: ПА по, ру оружја, уметност, оп часа, полицајац, рак јајника, Рио Риу ПУ, ПЕ, АПБ, ГПЛ часа, мацавс, АПО, Ара, мацавс, Ариа, Аро, ари, ари, су, ора, оро, иоре, ори.
• Изаберите слике објеката чија имена имају звук [Р] и [П "] на почетку, средини и крају речи: Рам, мрав, трактор, морнар, печурке, АБЦ.Позовите дете да именује ове ставке.Обратите пажњу на исправност и јасноћу изговарања звукова.
• Замолите своје дете да понови Јоке-цхистоговорки:
РА-РА-РА-да је време да оде кући,
АР-АР-АР - вреди Самовар,
Ро-Ро-Ро -неси кашика овде,
Оп-Оп-Оп - Вова имасекира,
ен-ру--нацхинаем играмо,
часа-uR-uR - Пуппи јурњава пилића,
Ри-Ри-Ри - на клавиру комараца,
УСНЕ УСНЕ Лип - једемо сир,
самостан самостан-риа drag-Гудгеон,
iR-та-та-пијемо кефир,
риу риу Риу-ог компот кувара,
eR-eR-eR-стриц Петар -офитсер,
ri-ri-ri - Буллфинцхес на гранама,
Иор-Иор-Иор-он зида тепих,
ре-ре-ре - оак стандс нМоунтаин,
-АПБ АПБ АПБ-И запалила лампу,
ГПЛ, ГПЛ, ГПЛ - не расправљај се са мном,
год-год-год-Виктор - спортиста,
Еф-Еф-Еф - ми поправити врата.
• Подстакните своје дете да понови цхистоговорки и Тонгуе Твистерс:
осе оштри за сада.
Три трубача се пробијају у цеви.
На траговима лудака лутају.
У језеру - крап, а у мору - рак.
двориште трава, на траве огревног дрвета:
Једном дрвета, два дрвета -
не секу дрва на трави.
• Прочитајте изреке, објасни њихово значење, да их дете понови:
безрибе рака и рибе.
Потрудите се и радите сви перетрут.
Истина у ватри не пали и не потоне у воду.
Без потешкоћа, не можете извадити рибу из језера.
За истину устане.
Капа лопте је запаљена.
Мјерите седам пута и једном га исеците.
• рођендан порука бебе слагалице ће учити од њих, неки од њих:
без руку и ногу
може извући.
( фрост)
двориште - планину,
А у викендици - воду.
( снег)
без руку и ногу,
Врата се отварају.
( Винд)
пет година, једнако,
раст разних браће.
( прсти)
Нема руку, али може да се гради.
( птица)
Два брата
Дневни преко улице,
И не видјамо.
( Еиес)
руке без топоренка
гради колибу.
( гнездо)
врх рупа, дно рупе,
средина ватре, али воде.
( Самовар)
• Реад своје дете прича и замолите их да одговорите на прво питање, а онда се препричава.
Ира Крутова четири године.У јутарњим сатима моја мајка прати Ил у вртићу, и она иде на посао.Ира има много пријатеља у башти, али увек игра са Ромима.Ром је добар друг, он извлачи и пева добро.У вечерњим сатима моја мајка вратио са посла, важи и за Ира у вртићу, а заједно иду кући.Куће Ира помаже својој мајци: она чисти собу, брисао јела, нахрани мачку Мурка.
Питања: колико је старо Ира Крутова?Где и Ира и мама иду ујутру?Ко је Ира у вртићу?Зашто Ира игра у вртићу са Ромима?Када се Ира врати кући?Шта Ира ради код куће?
• Научите са вашим дететом стиховима:
је потребно, неопходно је да се пере
ујутру и увече,
и нечистог Оџачари -
Срамота!
Срам и срам!
Цхуковски
Наша пенис вришти за
реку ујутро покушава,
Веровали: од "Ку-ка-реку»
сунца светла.
М Белаев
Он Параде је одред,
бубњар веома срећан:
бубњеви, бубњеви
и по сата за редом.
Лево, десно!
Лево, десно!
Бубањ је већ пропуштен.
О Барто
• Подстакните своје дете да понови слогове: РА-Ла, ПО-Ло, СГ-ЛУ Ри-сг АП -ал Оп ол часа-улица, полицајац-ил, ПН-Ла, Рио ле, риу- Лиу поновне До ре ле, АПБ -Ал ГПЛ ол ур-uL, ara-Ала, АПО -Ало, Ару-aLU, Ари-Алија, Египат -Але, Ора ол oro- Оло.
• Изаберите слике објеката чија имена имају и звук [П]( [п ']), а звук [Л]( [Л']), на пример, плоча, хеликоптер, брод, полицајац, колица.Позовите дете да именује ове ставке.Обратите пажњу на исправно изговарање звукова и јасноћу изговарања речи.
• Замолите своје дете да понови Јоке-цхистоговорки:
РА-РА-РА-под боровом рупе,
ола ол ол-једемо пасуљ,
ла-ла-ла-на цвећа пчела,
ПН ПН ПН дубокоморе,
ro-ro-ro - у метроу,
ла-ла-ла-земља -Црно,
ло-ло-ло -У светло соба,
Риу Риу Риу, нам је дао мрвице,
ру-Пи-зец дебаркед,
лу-лу-лу-играчке на поду,
ЛУ-ЛУ-ЛУ - моја мајка волим,
оружја-Ри-Ри -то ривер видре плива,
ri-ri-ri - на подуне легло, ако-ако-ако
- каша амбасадора,
ЛИ-ЛИ-ЛИ - доведен у табели,
поново поново поново уха кувати на логорске ватре,
ар ар ар одлетео ми лопту,
Ле ле ле - проври вода у котлу,
Ал-Ал-Ал -построили канал,
Оп-Оп-ОП - црвени парадајз,
једе једе једе дјетлић летео,
oL oL ола ми -покрасили спрат,
iR-та-та - мој командант тата,
часа-ur-ur -Ми кратак кабл,
ил-ил-ил - Тоотхи крокодил,
Иор-Иор-Иор - долазили код нас монтер,
ул-ул-ул - је ветар дувао,
иол-иол-иол - неко ушао у собу,
полицајац-полицајац-ир -процхтите књига "Моидодир»,
год-год-год-бурст нашу балон,
илил-ил-јела Опрала,
-апб апб-апб - Толиа наш голман,
ил-ил-ил - на друмску прашину,
Еф-Еф-Еф тигер -хисцхни беаст,
ал-ал-ал - продуцеддетаљ,
ГПЛ ГПЛ под ГПЛ y Светлана богиње,
смрче-јеле-смрче-у мећави ван.
• Подстакните дете да одговори на питања:
ко гради куће?(Буилдер.)
Ко поправља светло?(Електрични)
Ко врши поправку машина?(Бравар.)
Ко издаје књиге у библиотеци?(Библиотекар.)
Ко трља подове?(Поло)
Ко прави челика?(Сталевар.)
• Подстакните своје дете да понови цхистоговорки, Тонгуе Твистерс, пословице, изреке, загонетке претпостављам.Сазнајте са њим стихове:
Пукну врана.
Као брдо на брду живело је тридесет три Егорки.
Орао на планини, перо на орлу.
косим лепиња,
и на путу кутијама.
Изненађен Колобок
И увалио у кутију.
је Валери тањир,
је Валери послужавник -
сам
Валери плочу на тацни донео.
Рад човјека се храни и лењост поквара.
Колико волкова се не хране, он гледа у шуму.
За доброто и платите.
Ко год је лагао јуче, не верује сутра.
Планина са планином неће се приближавати, али ће се особа са човеком срести.
Шта је пало из кола, отишло је.
Даље у шуму, више дрвета.
Ко устаје рано,
Та печура се сама од себе,
И сањиво да лази
Иде по копривима!
рони, рони
Да реп изгубио,
( игла)
Рош лопта је беле боје, је ветар дувао -
и лопта одлетела.
( Данделион)
Црвена роцкер
Изнад реке виси.
( Раинбов)
Фолд-ведге,
Распродате - палачинка.
( Умбрелла)
Један пожар
Цео свет се загрева.
( Сунце)
Вриједи се шок у средини дворишта,
Предњи део виле, иза метле.
( Крава)
Крила са крилима,
И не могу да одлетим.(Вјетрењача)
Вингед Феет -
Црвени флипери.
( гуска)
Планина за водени конопац.
( Камила)
У области зрна је порасла
сунце -
круг, светао,
не вруће само.
( Сунцокрет)
Лукови, лукови,
Вратит ће се кући - биће растегнут.
( Аке)
Бела бреза
Испод мојог прозора
Покривала је снег,
Тачно сребро.
На пухастим гранама
Снежна граница
Четке
су цветиле беле поврће.
И стоји беза
У заспаној тишини,
И снежне пахуљице
запаљују У златном ватри.
И зора, лазли
Бипассинг,
Спринклес гране
Ново сребро.
С. Иесенин
Јесен је дошао,
Суво цвијеће,
И изгледају тужно
Накед бусхес.
Угаони и окреће жути
Трава у трави,
Само зелени
Зима у пољима.
Облак покрива небо,
Сунце не сија;
Ветар завија у пољу;
Киша дриззлес,
Вода рустлед
Рапид Цреек,
птица одлетела
У топлијим климама.
О Плесхцхеев
Луноход Ровер на Месецу
лако иде,
Цонкуерс прашњавим обалу,
Гоес море Форд!
Луноход Ровер нас
са Месеца шаље поздраве,
каже ствари у ред,
посета све од себе назива.
Скупљајте, сањарите!
Ево месеца који виси у прозору.
У Лунокоду ћемо ускоро
Ми возити на Месецу.
М. Садовски
• Прочитајте причу детету и замолите га да први одговори на питања, а затим их поново назове.
У рано ујутро, Андреи и Коља су отишли до ријеке да рибе.Узели су са собом канту, резервне куке, пецатку, плове и кутију са црвима.Сви ови момци стављају на дно брода.Андреика седи за веслима и плове с обале.У средини реке су момци ставили куке на црве и напуштене рибарске штапове.Пећина је била лоша.Момци су се враћали кући, када би се одједном линија Андреике појачала и снабдевање је брзо потопило у воду.Андреика је са великим потешкоћама држала рибарску шипку у рукама.Колиа је желео да помогне Андреју, али није могао да одоли и паде у воду.На обали реке људи су запалили ватру, а Колија су посушила своју одећу.
Питања: где су Андреа и Коља отишли рано ујутру?Шта су узели са њима на брод?Ко је седео за весла?Где су момци засадили црве и напустили своје пецање?Шта је било кул?Шта се десило са линијом и плутањем Андреике када су се момци вратили кући?Како је Андреи држао рибарску шипку у рукама?Шта је Коља желио да уради и шта му се десило?Шта су момци на обали?