Капетане. .. и ко још?играње улога са децом.

До 4 године, када је дете савладала понашање улога( преузима улогу игре, спроводи се кроз материјалне и говорних чинова), он је већ припремио за оно што се приказује у улози играју разне догађаје и искуства.У овом тренутку, важно је научити детету да игра сложенију причу, чији центар је да привуче његову улогу.Такве сцене могу бити распоређене укључивањем омиљене улоге детета не само у једној, већ иу различитим односима са другим улогама.На пример, возач може да интеракцију не само са путника( или са неколико путника), већ и са бензиском станицом, полицајцем, возачем другог аутомобила;Доктор -. . не само са пацијентима, али и са сестром, итд Такве прилике

компликује причу о игри мора визуализацију одраслима да успешно води детета игру.На пример, мајка петогодишњег дечка се пожали: "Показао сам му како да игра доктора, игра се - третира лутке.Асам, он није измислио ништа.И такође не знам шта да му понудим, које игре могу играти. "

Ово је ситуација која би требало да буде код одраслих знакова да је неопходно да помогне детету - да уведе своју улогу у читав систем односа улога и односа.

Ако питате дете од 4 године, што чини лекара, он ће рећи нешто овако:

- Ставља термометар, слуша ствари, ради снимке. ..

Мање - још један одговор, што указује на значење доктор акција:

- Докторе третира децу. ..

Питамо другачије:

- Ако играш у болници, ко би требао бити тамо?

- Доктор и мајка и ћерка, деца која ће их третирати - типичан одговор детета.

Цхилд истиче игре главна улога, карактерише одређени сфери стварности, али често не види њихов однос са другим улогама, да их не укључују у својој игри.

И на крају, свака улога је повезана са многим другим улогама и однос између њих у садржају је веома различит.На примјер, главна функција доктора је лијечење пацијента.Можемо рећи да је повезан са пацијентима директним функционалним односима.Али ту је и медицинска сестра која му помаже, испуњава његова упутства.У клиници је главни лекар, на који се наш доктор обавља( извршава његова наређења, извештава о њему).Докторка и глава лекара, лекар је повезан не само са функционалним, већ подређеним односима( то јест, односима руковођења и подређености).Али доктор из оближње кабинета, он је повезан само пријатељски, необавезујуће, односе, итд

Ове различите семантичке везе и улоге односи могу открити бебу у једној утакмици, уколико посебан начин да се распореди своје парцеле:. . Полазећи од централне улоге, доследно увести интерактивниуз то и додатне улоге, од којих свака, као што је то, поставља другачију врсту односа.

Погледајмо конкретан пример како се ово може учинити.

Давањем дијете централној улози, одрасла особа узима још једну.На пример, то може бити улога возача и путника.Пошто је искористио ситуацију у вези, на пример, са заустављањем у таксију, одрасла улази у нову земљиште догађај захтева појаву новог карактера, и мења своју улогу:

- Хајде - испред несрећа догодило, а ми зауставио полицајац.

- Ја сам сада полицајац.

- Стоп!Напред нема правци. ..

После овог "вожње" може наставити, али одрасла улази нова прича догађаје:

- Хајде - на путу други ауто вреди.Камион.

- Ја сам сада возач камиона.Хајде - Имам ауто покварио и тражио сам да помогнем. ..

увод у игру је иста улога као код детета( други возач, други доктор, итд. ..), то је веома корисно, јер комуникација кроз игру истих ликова( иницијаторакоја је у почетку је пунолетан) - дискусија о садржају свог рада, својим односима са другим улогама( путника, пацијенти) - могу се издвојити за своје улоге дечјих садржаја, појаснити њихов однос( "? имате много тога није било путници", "где си су одведени?"," А где сте допуњавали бензин? ", Итд.), То јест, да се појасни и проширипеторо деце кроз презентацију игре на друштвеним и професионалним улогама и односима одраслих.

Ако је игра је први узгаја доследно променио улоге игра, следећи пут може узети централну улогу, и примену заплет, указују дете је сада мења улоге.Можете користити исти заплет, ако то подразумева дете, или на сличан начин да се изгради нову причу:

- Хајде - Сада сам возач, путника и ти. ..

- И да - сад бих правила крше, и ви - полицајац ме заустави. .. итд професионалну функцију

одраслих у вези са конкретним активностима које дете жели да игра, тако да је игра захтева пажњу одраслог за предмет опреме. ..Овде нам је потребно, као и раније, специфични манипулацију објектима, кључни играчке -. . Волан за возача, штапа и звиждука за полицајца, итд Они могу покупити у играчком сектору детета или у току игре да нађемо одговарајуће супституенте.

Неопходно је водити рачуна о означавању простора за игру.Где ће бити машина, од чега ће бити направљена?Ако сте "бензозаправсцхике" - неопходно је одмах водити рачуна о "бензинској пумпи»:

- где ћемо имати бензинску пумпу?Тамо, у углу.А ово ће бити црево за бензин( можете прилагодити било који конопац, конопац).

извршити и означити простор за игру је сада потребна и ток игре( као што се захтева од стране приче догађаја, јер они могу окренути у неколико неочекивана за вас страни - своје предлоге у том смислу може се јавити код деце).Пробај да буде интересантно не само за дете, али ви сте( заиста, као што је означено са "гаража", од којих би један "бензинску пумпу", који ће "радња"?), Али не претвори у циљ сам по себи, јер прилично је играусловно.Коментирајте своје поступке према детету, тако да он разуме ваше поступке и учествује у њима.

подвргава се, упркос разним темама, може да се гради на заједничком скхеме- као "Бусх" у вези улоге у смислу:

Ово значење "грм" није нужно ограничен на улогу 2-3, може укључити већи број улога.Најважније је да се сваки следећи догађај приче поклапа са појавом новог карактера.Тако, у овом примеру, возач комуницира са путником, а тек онда полицајац, бензозаправсцхике и на крају са колегом - возач другог аутомобила.

Редослед појављивања нових знакова треба оправдати кроз значење догађаја који се распоређују.Садржај нових улога треба да се разјасни дете од акција и коментара за одрасле игре, објашњења за њих.

јасно да у почетку увођење нових заплета развоја( и карактера) треба да преузме одрасле.

Ево неких од ових специфичних шема, сличан оном који сами родитељи могу изградити нове сцене и поłаље деци компликован роле-плаиинг гаме:

Наравно, ова парцела шеме, на основу укључивања улоге у систему мулти-улога везама( односима), дајемо одраслима,кога треба водити нечим, играјући се са дететом.Дете, савладавање игру са конкретном смислу одраслих "Бусх" улога ће се постепено крећу од једноставних прича, обнављајући сингл стварним догађајима, ланац радњи које су специфичне за 1-2 улога, до сложенији, укључујући најмање неколико низ повезаних догађаја( и улоге).

Главни ефекат таквих заједничких игара са одраслима је да, у успостављању више комуникације играње улога, дете дубље у улогу одраслих односа.Независни појединац игра дете почиње да упути више различитих и информативне приче: овде се или се обавља у окренути неопходну улогу у смислу приче, или интеракцију са луткама и имагинарних партнера.

Упркос чињеници да је примена сложених парцела одраслих променили своје улоге у игри( а затим нуди ово дете), веома улогу преокрет као начин да се играју распоређивање могла да побегне пажњу детета није их препознати.