Razvoj otrokovega govora 1-2 let

To je stopnja razvoja, ki bi jo lahko imenovali "ni dan brez nove besede".Vaš otrok ne samo pove več novih besed, temveč uporablja znane osebe na nov način.

Razvoj govora se pri različnih otrocih pojavi pri različnih stopnjah. Nekateri otroci postopoma dodamo svojega besednjaka, z eno besedo na dan, druga od časa do časa dal celo vrsto novih besed, in mnogi drugi ne govorijo, dokler ob koncu drugega leta, kot da bi pobral več besed na glas preboj po drugi rojstni dan. Koliko besed otrok pravi, ni tako pomembno, kot je, kako dobro komunicira. Nekateri otroci, tudi v dveh letih, so v procesu razvoja govora, ki ga je mogoče opisati takole: "malo govori - on ve vse - veliko ukvarja."Da izrazijo željo, še vedno večinoma uporabljajo govor telesa.

razvoj Blog govora

Lahko zajemanje vašega otroka napredek govora, snemanje besede in besedne zveze, ki pravi tvoj otrok, na vsaki stopnji razvoja. Poleg besed, napišite, kako dolgotrajen in zapleten je stavek izgovoril otrok, in še posebej tiste dolge besede, ki jih tako zmedeno zamenjuje.Še bolj vznemirljivo je voditi dnevnik misli, zapisati, kaj mislite, kako misli otrok, glede na to, kaj pravi in ​​počne.Če berete ta dnevnik ali poslušate zapise, ko je otrok že zrasel, boste lahko ponovno živeli eno najbolj zanimivih stopenj razvoja otroka.

Na vseh stopnjah razvoja govora na tej stopnji ustvarite več kot besednjak - ustvarite odnos. Naučite ne samo nove besede, ampak tudi zaupate.

Stick nalepke

Otrok postaja vedno bolj zaveden, da ima vsaka stvar in vsaka živa stvar na tem svetu ime. Hodite po hiši ali sedite v avtu, pokličite vse.Če pokličete vse, kar preidete, bo nemoteno sedelo tiho. Besede razvijajo pomnilnik, ker je veliko veliko lažje shranjevati predmete z imenom v datotečnem sistemu kot nepomembne stvari.

Opravite kraju samem, da se ugotovi, ali je otroku ime gospodinjskih aparatov spominja, pogosto sprašuje: "Kaj je to?" - opozarja, na primer, na računalniku.Če je otrok odgovoril: "Kamyuka", - ga pohvalite zaradi dejstva, da se je pravilno spomnil besede: "Da, tako je!- in dodajte: - To je računalnik ", - da otroku primer pravilnega izgovora, ne pa v učilnem tonu.

Game v in vprašanja. Pripravite se na klasično frazo dvoletnega malčka, "Kaj je to?" Ko je otrok naučil, da je vse, kar je ime, se počuti naravno željo, da poznajo vsa imena.Če ste

, ste opazili, da vaš otrok stoji v nečem, ga hitro dajte imenu: »To je škatla.«Pojdi nazaj na polje nekaj minut kasneje preveriti otrokov spomin, in vprašal, kaže na predalu, "Kaj je to?", Če otrok kaže na objekt, in ime se ga ne poznam, on vam daje znak, ki ga vstavite manjkajoče besede. Uporabite svoja najljubša vprašanja, ki vam zagotavljajo zabaven odgovor, na primer: »Kaj psa pravi?«

Komentar o ukrepih. Otrok spozna, da dejanja imajo tudi imena. Pogovorite se s svojim otrokom o dnevnih obredih, kot so kopanje, spreminjanje oblačil ali jedenje hrane: "Zdaj bomo dvignili ročice in zdaj jih bomo spustili navzdol."Otroci

te starosti zlahka razumejo besede, ki označujejo gibanje: "gor", "navzdol", "gremo".In jim je všeč, kadar uporabljate besedne zveze z glagoli gibanja, kot so: "Hug Mommy."

Preberite na ustnicah. Dveletni otrok je skoraj pravi papiga, kmalu se nauči branje na ustnicah. Na tej stopnji razvoja, ko sta bila moja in Stefanova glava na isti ravni, sem opazil, da je večino pogovora gledal moje ustnice, dokler ni razumel pomena mojih besed.

Otrok, ki samo pokaže prst. Kaj pa otrok, ki odlično komunicira samo z govorico telesa, vendar jasno govori le nekaj besed? On mumbles "ah" in kaže na pločevinke, in se zavedaš, da hoče piškotke. Vprašajte ga: "Povej svoji materi, kaj hočeš."Ali hočeš piškot? «Ko je potrkal z glavo in potrdil svoje besede, mu sporoči, da si razumel njegov jezik telesa:» Da, razumem, hočeš piškotek. «Ni vam treba pritisniti na otroka, ki se je navadil, da bi vse, kar ste ga dobili z valom, pomagal, da se je pogovarjal. Namesto tega naj otrok sliši pravilne besede, ki jih mora spremljati njegove geste.

Prava asociacija

Razvoj govora pomaga otroku te starosti, da razume, kako so povezani ukrepi. Otrok lahko vzame srajco in klobuk ter val. Vrnil se je zvonček in otroka pravi: "O-cloy."Lahko vam prinese denarnico in reče: "Denar".Otroci hranijo v svojih možganih mnoge skupine združenj in besede jim pomagajo, da jih izrazijo.

Zdaj otroci začnejo povezovati fotografije in slike v knjige z znanimi predmeti in ljudmi v svojem okolju. Do starosti dveh otrok nekateri otroci celo začnejo razlikovati med fanti in dekleti ter pravilno v eni knjigi ali v resničnem življenju pravilno prikazati pripadnike enega spola ali drugega.

Ne razumem. Pripravite se na smešno zmedo besed, ko malček nepravilno poveže misli z besedami in .Matthew je bil nekaj časa zasidran na lepilni omet. Ko smo se pogovarjali o zalivanju, ki jo je njegova sestra zalila cvetove okoli hiše, in Matthew je začel klicati zalivanje mavca, zaradi podobnosti korenin teh besed. Idiomi in figurativni izrazi so popolnoma zmedeni malčki. Na primer, sem nekako razložil Stefanu: "Res sem že porabil vse"( z uporabo besede "udarec", kar pomeni tudi "pihanje" ) in začel pihati imaginarne sveče( v našemdružina vsak teden nekdo ima rojstni dan).

nians. Otroci ne razumejo le, da imajo predmeti imena. Prav tako razumejo, da imajo stvari, ki jih imajo ti predmeti, tudi imena: plošče so "vroče";sadni led "hladen";in da imajo tudi te lastnosti objektov nadaljnje razlike. Bodite pozorni na koncentrirani videz vašega otroka, ko poskuša zapomniti pravilno besedo. Včasih je otrok že pripravljen povedati neko besedo, vendar se potem zaveda, da to ni beseda, ki jo potrebuje, in jo spremeni v drugo. Na primer, če se dotaknete vode z roko, lahko otrok reče: "Vroče. .. ne. .. toplo!" Na prejšnji stopnji razvoja je lahko razumel samo značilnosti, kot so vročine ali mrazi. Zdaj ve o temperaturnih odtenkih, kot je toplega.

To ni potrebno. Nekega večera je Matthew slišal, kako govorimo o sprehodu in seveda smo predlagali, da pride s seboj. Ko smo poskušali postaviti pižame na njega, je nasilno protestiral: "Ne, ne!" On je logično zaključil, da če gre na sprehod, zakaj naj ga nosi, kot pred spanjem? Pripombe je sprejel takoj, ko je razumel.

Ta srčkan otroški govor

Besede so bolj zapletene. Otroci so dolgčas s takšnimi besedami, kot so "muca" in "kuža".Všeč so zapletene besede, ki jih je težko izgovoriti. Najljubša beseda za Matthew v tej starosti je bila "helikopter";kmalu se je pojavil "dinozaver".Seveda bo otrok preoblikoval besedo na svoj način, vendar se je praviloma spremenil brez prepoznavnosti, je še bolj prijetno za uho.

Otrok izraža svoje želje. Gone so dnevi, ko je otrok pokazal svojo roko in zmagal. Do dveh let otroka lahko skoraj vse svoje vsakodnevne želje poroča z besedami: "Pojdimo na sprehod", "Igrajmo žogo", "Hočem piškotek".Če otroku daste izbiro - kakšno dragoceno vadbo - lahko otrok izrazi svoje želje. V letu in pol smo vprašali Matthew, kaj je hotel, da gre z mano ali se kopel z mojo materjo. Ni mi dal ustnega odgovora, vendar sem spoznal, da mu je bila dana možnost izbire. Ko sem ga poklical, da bi ga odpeljal na ulico, se je začel izkrvavljati in se raztegniti proti Marti, s čimer je govoril telo, da bi vedel o njegovih željah. Ko je bil star dve leti, ko mu je bila dana izbira, se je odzval z besedami, na primer "iti na sprehod" ali "z mojo mamo".

Razumem. Na tej stopnji razvoja govora ne samo naučite

otrok razumeti svoj govor, ampak tudi naučiti razlagati svoj govor in otroka pričakuje tudi od vas. Ko se otrok nauči govoriti, se naučite poslušati. Mnogi otroci v tem času recitirati pravilno ni toliko besed, vendar se znaten napredek, brusil svojo sposobnost izraziti pravico ton."Peak" pomeni "vrabec", in ga lahko uganiti, da se dotaknete glasovno modulacijo. Biti dober starš pomeni tudi, da lahko razvozlati jezik otroka in dal mu vedeti, da jo zares razumete.

igrati "nazyvalki»

Daj vse dele telesa. Po osemnajstih mesecih starosti, lahko večina otrok poimenovati vse dele svojega telesa in radi potujejo skozi telo, ki igrajo igro "Kje je nos?« In tako naprej. Zaslišanje signala besedo "nos", lahko otrok kažejo na nosu. Sedaj lahko dodate "Kje mamin nos?« - in videli, ali bo otrok kažejo na nos."Oči" in "pete" so vključene tudi na seznam najljubših delov telesa."Pupka" lahko še vedno ostane brez obresti. Med Plenic spreminjajo ali kopanje otroka lahko zgrabi se za penis ali vulve - to je čas, da ta del imena telesa poimenovanje delov telesa postane igra za dolgo časa, da zadrži pozornost, ker gre seveda samo-centered otroka( "To je vaš penis / vulva".)v govoru o sebi. To je dobra igra, ko boste morali umiriti nemirni otrok in nimajo nobenih pripomočke pri roki.

Poimenujte vse ljudi. Veliko dvoletni otroci lahko rečemo, svoje ime in včasih tudi priimek. Dojenčki se celo imenuje po imenih starejših bratov in sester, pa tudi znane varuške ali pravico do imena osebe na fotografiji. Dvigniti otroka, ki stoji pred zidom pokrito s fotografijami znano družino in igrajo igro "Kako se imenuje ta oseba."Naj bo igra na seznam dejavnosti, za tiste čase, ko storiti ničesar.

Za enega leta in pol otrok pravi, čeprav ni vedno jasno, skoraj vsi samoglasniki in nekateri soglasniki zvuki- [m] [n] [b] [a], [d], [t], [d], [n], [A], [f] [x], [TH].Veliko soglasnikov so jih pogosto izgovarja lažji( dyay namesto daj).Pogosto, namesto skupnih besed uporablja onomatopoeia: krave imena moo otroka, pes-AW-Au, mijav mačko, avto-bi-bi-urni -TEAK tako. Onomatopeja besede reči, dojenček je lažje kot polna. Namesto besede mogel izreči kot kap ali prvem zlogu: lutka-ku, pes-ba, polje-do.

Z leti in pol otroka, je bil oster skok v aktivnem razvoju govora: se začne spreminjati besede uporabiti nekaj slovničnih oblik, povezovanje besed v stavku: Daj ku( Daj mi lutko.)Vova bbi( Vova želi avto.)Te besede lahko večkrat rečejo.

Postopoma postane primarni način komuniciranja, izpodriva z obrazno mimiko in kretnje. Obstaja obdobje samozaposlenih izgovarja smiselne besede. Hitro rastoča aktivnega besednega zaklada dojenčka -k dve leti je že vsebuje približno 300-400 besed( predvsem samostalniki in glagoli in glagoli pojavljajo približno 2-3 krat manj pogosto kot samostalnike, prislovi pojavljajo v govoru: tu, tam,tukaj).V tem obdobju, se uči za gradnjo kazni, ki so sestavljeni iz več besed, ki imajo, kot pravilo, niso združljivi z vsako drugo:( . Svetloba želi spati) Veta adijo. Predlogi v večini primerov še niso na voljo: Vova Mika( Vova medved.).

na dve leti otroka jasno pove skoraj vse samoglasnikov pravilno izgovoriti mnoge, najlažji soglasniki asimilirati Samo intonacija( v govoru pojavljajo vprašalni in Uskličan kazni).Jasnost izreka zveni v tem obdobju življenja, je v veliki meri odvisna od njihovega položaja v besedi. Torej, v preprostih dveh zlogu besed z odprtimi zlogov( mama, Vova, Katja) malček pravilno izgovarja vse zvoke;in besede, ki so sestavljeni iz treh ali več zlogov pogosto nadomešča nekatere druge zvoke, zvoke in oddaja zlogov( namesto strojno bolečine, namesto velosiped- apiped).Preskakovanje zvoke opazili v besedah ​​z soglasnikov skupinah( dva soglasnika mejijo): vrata kot Hemingway, itdIzgovorjava mnogih zvokov je nestabilen, v nekaterih primerih lahko otrok jih izgovori pravilno, v drugih napačnih.

Opozoriti je treba, da je tempo razvoja jezika pri otrocih drugačna. To ni odvisno le od tega, kako pogosto odrasli komunicirati z otrokom, ampak tudi od posameznika, njegovih značilnosti.

V drugem letu otrokovega življenja je potrebno rešiti naslednje naloge razvoja govora: razviti svoje razumevanje govora odraslih, sposobnost natančnega posnemanja besed;podpreti željo otroka, da se pogovarja z drugimi, da ga predstavi imenam predmetov in pojavov, izrazi svoje misli in želje z besedami in kratkimi stavki.

Če je v prvem letu življenja otrok pogosto imenovan po imenu, se v drugem letu že odziva na to. Otrok ve in pravilno imenuje ljudi, ki so blizu njega( mati, oče, ženska), nekatere predmete, ki so mu znani, igrače;na zahtevo odraslih lahko izvaja preproste ukrepe, enostavna navodila.

Otrok te starosti ponovi po zvenu odraslih, posameznih zvočnih kombinacij, besed, celo zapletenih, nerazumljivih zanj. Res je, da to vedno uspe, in veliko zabavnih besed otrok, ki se tako zabavajo in se dotikajo odraslih. Toda do konca drugega leta otrok zlahka in pravilno ponovi cele besede in besedne zveze, sestavljene iz 2-3 ali več besed. Prosil je za odrasle, saj se je ta ali oni predmet( igrače), imenovane "Kaj je to?" Če je bila leta in pol otrok v osnovi ponuja od 2 besedi, do konca drugega leta je gradi predlogi so bili 3-4 ali celo več besed.

Značilnost otroka te starosti je potreba po ustnem sporočanju in kopičenju vtisov, ki se pojavijo pri objektivni dejavnosti.

Naraščajoče zanimanje otrok pri subjektih, njihove lastnosti in dejanja z njimi, ga spodbuja, da se nenehno obrača na odrasle. Toda on lahko obravnava in prejme potrebno pomoč samo z obvladovanjem govorne komunikacije. To je glavna spodbuda za asimilacijo govora.

V igrah z otrokom ga naučite pravilnega imena okoliških predmetov( predvsem gospodinjskih predmetov: oblačil, pohištva, posode, igrač), razumeti in opravljati preproste naloge;sestaviti preproste besede iz preprostih besed. Pokažite otroku lutko in vprašajte: "To je Lala. To je v Lyali očeh. To je izliv. To so ušesa. To so peresa, noge. .. «Potem ga prosite, da pokaže( najprej v lutki, nato v sebi):» Kje je Lialijev nos( oči, itd.)?In Thani, kjer je dulec( oči, itd. . itd. .)? »

razumevanje odrasle govor do konca drugega leta življenja dramatično spremenilo, govora smeri okoliških začetek za urejanje vedenje otroka. Torej, otrok že razume in lahko izvaja nekaj preprostih navodil. Razviti razumevanje govora, razširiti besednjak otroka, ponuditi, da izbere med več igračami eno ali drugo. Razprostrejo pred otrokovo igračo: piramide, lutke, klopotec in ga prosite, da bi našli med njimi, na primer, piramido, in ji dal igračo ali predmet, za premik iz enega kraja v drugega, itd Postopoma se te naloge postala bolj zapletena. ..

Če želite razviti aktiven govor otroka, je treba ustvariti situacije, v katerih je prisiljen obravnavati govor odraslim. Na primer, prosite otroka, da prinese kakšen predmet, vendar mora najprej vprašati od papeža ali prosi svojo babico, kjer laže( te naloge naj ne bodo daljše od leta in pol).

Nekateri starši poskušajo preprečiti otrokovo ženo, mu ne dajejo možnosti, da izrazijo svojo zahtevo.

Na primer, Andrew je šel na mizo in dosegel sadno skledo. Mama, namesto da bi prosila otroka: "Kaj naj ti dam?" Tiho mu daje jabolko. Prav tako tiho vzame in odide. V tem primeru mati ne samo ne spodbuja govora otroka, ampak, nasprotno, ustvarja takšne pogoje, ko otrok ni treba pritoževati odraslega. Za razvoj govora je treba uporabiti trenutke, ko je otrok prisiljen zaprositi za vas na lastno pobudo.Če ne more imenovati predmeta( ne ve, kako se imenuje), ga pokličite večkrat: »Želite dati žogico( piramido)?« Ponudi otroku, da ponovi, da kolikor je le mogoče ime poimenuje.

Otrok je mogoče seznaniti z novimi predmeti in igračami v obliki igre. Pokažite otroku igračo: »To je petelinec«, nato pa se hitro skrijete in vprašajte otroka: »Kje je petelin?« Potem še enkrat pokažite: »Tukaj je petelin.«Potem spet skriti in rekel: "Kje je petelin? Pokličimo ga skupaj. "Nadaljujte igro, prosite otroka, da pokliče petelin sam. Nato dajte otroku igračo. Vprašajte otroka, kako petelin kriči, kako pas laja, kako mačka meows, itdPoskrbite, da bo otrok pravilno in jasno izgovoril te onomatopeje.

Daj otroku pogled, dotaknite se nove igrače. Po tem, jo ​​dal na stol( dal na posteljo, dal na noge), hkrati pa pravi, "Lala, stojalo( medved, spanje, zajček, sedi)."Otrok povabi, naj jo hrani samega sebe, ga spravi v spanje in jo postavi. Postopoma bo začel uporabljati glagole neodvisno v igraških situacijah pri imenovanju teh ali drugih dejanj.

Igranje, otrok pogosto govori z igračami. V takšnih primerih, ne sme posegati v tem, ker v tem trenutku, da se izboljšuje izgovor, izboljšano mobilnost artikulacijske organe, razvija glas, dihanje.

Otrok hitro zapomni besede, ki jih posluša vsak dan. Uporabite vsako priložnost za razvoj svojega govora. Torej, v pripravi za zajtrk, kosilo ali večerjo, medtem ko je hranjenje poklicati svoja dejanja, predmete, ki so dani na mizo: "To skodelice za očeta, to je skodelica za mamo. To je majhna skodelica za Tanyo. "Po nekaj dneh, ki te posnema, dajanje jedi na mizo, bo sam rekel te besede.

Da bi spodbudili otrokov govor, mu morate postaviti vprašanja, ki jih morate najprej odgovoriti sami. Mama, ki razkrije Andrejevo posteljo, ga vpraša: "Kje bo Andryusha zdaj? V posteljici. Spati. "Postopoma bo otrok sam odgovoril na taka vprašanja( v enem letu 8 mesecev je Andryusha odgovoril na to vprašanje, ki ga ni več kupil, ampak je rekel, da gredo( spat)).Tako bo otrok postopoma preganjal s poenostavljenimi besedami.

Pokličite glasovnega aktivnost otroka, in lahko takole: Predstava igrača kuža in prosite otroka: "To je mucek" takšne provokativnih vprašanj povzroči aktivnost otrok govora, želja po izboljšanju odrasle, pravilno pokličite predmet, ga naučiti poslušati govor drugih.

Z otrokom se je treba pogovoriti o tistih temah, ki ga trenutno privlačijo ali o dejstvih, ki jih počne. Na primer, ko gremo z otrokom na sprehod, je brez pomena govoriti z njim o igračah. Bolje je, da se opozori na dejstvo, da je treba nositi klobuk, škornje in tako naprej. D.

Na sprehod otrok vidi okoli sebe veliko novih, neznanih, privlačnih predmetov za njim. Dobro se bo spomnil besede, ki označuje, kaj mu je bilo še posebej zanimivo. Tukaj je videl otroški avto. Na tej točki mu morate povedati, da je avto, da je jahanje, da je modro. In doma, po sprehodu, vprašajte, kaj je videl na ulici.

Do konca drugega leta z otrokom lahko govorite o tistih stvareh, ki jih zdaj ne vidi, vendar že dobro pozna. Ta vaja ne samo njegov govor, ampak tudi spomin, uči, da poslušate in razumete govor brez vizualne spremljave.

Obogatitev besedišča ne sme biti zgolj zaradi samostalnikov ali glagolov, temveč tudi drugih delov govora. Dve letniki se lahko spominjajo, poleg imen, nekatere lastnosti in značilnosti predmeta, mehke, trde. Odrasli morajo otroka uresničiti pri asimilaciji. Razlog za to je lahko vsaka situacija. Tako, da hči spi, moja mama lahko reče: "Naša Tanya ima veliko posteljo in Lali( lutka) ima majhno posteljo. Očka ima veliko skodelico, Tanya pa ima majhno. "Če poudarjate velikost predmetov, je treba zapomniti, da morajo biti predmeti, ponujeni za primerjavo, blizu, da jih lahko vidi otrok. Vprašajte ga, naj prikaže, kje je velika skodelica, in kje majhna, kjer je velika žlica, in kje je majhna. Označiti je treba otrok in barvo predmetov. Na primer, Sveta je kupila novo obleko. Mama pride k deklici in reče: "Kakšna lepa obleka ima Sveta! Red. "

Ko seznanite svojega otroka z novimi besedami, se prepričajte, da v njih jasno izgovori samoglasnike in se trudi pravilno uporabljati soglasnike. V tem primeru je treba posebno pozornost nameniti trdoti izgovarjanja soglasnih zvokov( recimo, ne dyay).Za to je koristno uporabljati onomatopejske besede. Torej, prikazovanje igrače gospe, povej otroku: "To je gos. On vrisne ha-ha-ha. Zdaj mi povej, kako gosi kriči. "Če bo dojenček napačen in nežno reči gya-gya-gya, ga morate popraviti.

Pogosteje otrok izgovarja zvoke, besede, uporablja izraz, bo bolj popoln njegov vokalni aparat, hitreje se bo utrdilo v govoru na novo pridobljene besede. Zato morajo starši zagotoviti, da se otrokovo komuniciranje z ljudmi okoli njega opravlja le s pomočjo govora. Treba je spodbujati otrokovo željo po pogovoru.

Otroci drugega leta življenja zelo radi gledajo barvne slike. Uporabite to zanimanje otroka za razvoj svojega govora: predlagajte otroku, da pokaže predmet, najde medveda, zajca.(Slika na slikah mora biti barvita in preprosta na ploskvi.)

Od druge polovice drugega leta življenja iz prikaza predmetnih slik sledi prikaz slik, ki prikazujejo dejanja, ki jih izvajajo živali, ljudje: pes teče, mačka poje, otroci igrajo. Otrokom je treba pozornost posvetiti tem akcijam in ponuditi, da jih pokličejo. Takšna vprašanja lahko postavite: »Kdo je to?«( Zajček.);"Kaj počne?"( Sits.)

Branje majhnih zgodb, pravljic, pesmi in pesmi prispeva k razvoju otrokovega govora. Bralne pesmi razvijajo otrokov občutek ritma, kar se izraža z dejstvom, da se ob njihovi poslušanju pogosto začne tresenje glave, ploskanje z rokami in tapanje nog. Pesmi, šale, vrtnarske rime naj bodo majhne, ​​ritmične in nekomplicirane vsebine. Otroštvo je treba spodbujati, če sledi, ponavlja posamezne besede, ustvari poetično frazo.

• Ali lahko odgovori na preprosta vprašanja, izvede enostavno nalogo( na primer vzemite žlico iz mize, jo odnesite v kuhinjo itd.)?

• Ali je za odrasle preprosto ponavljanje besed, majhnih stavkov?

• Kateri zvoki otrok jasno govori do konca drugega leta, dovolj jasno, kar ni vedno jasno?

• Koliko besed otrok gradi stavke?

• Kako pogosto otrok interakira z odraslimi( z drugimi otroki) na lastno pobudo?

Te pripombe vam bodo pomagale določiti, kateri vidiki otrokovega govora je treba posvetiti posebno pozornost.