Hračky pre príbeh hry s deťmi
Svet moderného dieťaťa je ťažké si predstaviť bez hračiek. Už sme hovorili o tom, že je hračka "vecné" projekcie hry, cez to je hlavne spoločnosť podporuje a rozvíja hru dieťaťa.
Predstavte si, že sme v oddelení hračiek "Detský svet" a pozorne sa pozrite na hračky, ktoré čakajú na kupujúcich na regáloch. Tu je oddelenie bábiky. Tu a malé bábiky a veľké, s zavrieť oči a maľoval, "hovorí" a "kto môže chodiť", okruhliaky deti a dobre oblečené "dievčatá", "Červená Karkulka", "sestry", "Dr Dolittle" a tak ďalej. NA koľko rôznych malých zvierat - plyšových a plastových medveďov, králikov, psov, opíc. Vedľa pultového pultu sa nachádza domček s bábikami - riad, kachle, práčka, panenkový nábytok. Tu pri tomto kachle sa všetky kohútiky otočia a rúra sa otvára - rovnako ako skutočná.A vedľa neho - ďalšia kachľová pec, kohútiky a rúra v nej sú práve namaľované.A potom - autíčka: presné malé modely "Zhiguli", drevené nákladné autá, podobné tým skutočným len v najbežnejších podmienkach. A to je len volant na podstavci - môžete ho upraviť pre "ľahké vozidlá", a pre vozidlá, a miesto volantu na lodi je tiež pekné.
Hračky Hračky - svár, a to nielen z dôvodu jeho predmetu( kto a čo to znamená), ale aj v spôsobe, akým to predstavuje reálne objekty a obrazy - kompletné alebo čiastočný detail alebo vo všeobecnej rovine.
Učitelia a psychológovia odkazujú na príbehy hračky, ktoré nejako reprodukujú vlastnosti( obraz) skutočného prototypu. Ale povaha tohto spôsobu hrania hračku príbeh rozdelený do realistických( presnými kópiami reálnych objektov) a prototypom( simuluje reálne objekty zvláštnym spôsobom - prostredníctvom určenia preháňania a dokonca aj hlavné, hlavných častí s ohľadom na osobitné charakteristiky tejto oblasti, a ignorovať jeho drobné detaily).Napríklad sporák s rotačnými ventilmi a ďalšie predmety je možné priradiť realistické hračiek a nakreslené doskou horáka a ventilov - pre typický.
Hračky sa dajú rozlíšiť podľa ich tematického zamerania( hoci relatívne ľubovoľného).Takže je možné prideliť polytetické hračky, ktoré sa môžu používať v hrách odlišných v obsahu. Napríklad hračka telefón je úspešne používaný v hre rodiny, a keď budete hrať v nemocnici, škôlka, obchod. P. A tam sú hračky, ktoré sú užšie spojené s konkrétnou tematickou obsahu hry, napríklad stetoskop a injekčnou striekačkoustoly a bridlicu. Tieto hračky môžu byť nazývané monotematické alebo kľúčové( definovanie predmetov pozemku).
Všetci samozrejme vieme, že deti vo vašej hre využíva rad materiálu predmetu: palice, šišky, okruhliaky, laná a podobne, ktoré nahradia nevyhnutné v hre skutočných predmetov. ..V tomto prípade sú deti vedené nie toľko vonkajšie podobnosť tohto materiálu s reálnymi objektmi ako pohodlie rokovania s nimi( napríklad okruhliaky miesto cukroví, opadané lístie miesto horčice omietky, piesok miesto ovsenej kaše, a tak ďalej. N.).Okrem toho je samozrejme často idú aj ďalšie položky z položiek "pre dospelých"( stolička pre konštrukciu "stroje", vankúše pre zariadenie "doma" alebo "jaskyne", opasok môjho otca uviesť úlohe vojaka, a tak ďalej. N.).Všetky tieto položky, ktoré nie sú špeciálne navrhnuté ako príbehové hračky pre deti, ale ktoré sa na ňom podieľajú, v psychológii a pedagogike sa nazývajú náhradné témy.
Substituované subjekty zohrávajú dôležitú úlohu v rozvoji detského myslenia, tvorivosti. Psychologické štúdie ukazujú, že zaradenie náhradných predmetov do hier batoliat uľahčuje prechod od vizuálneho efektu k obrazom;u starších predškolákov prispievajú k aktivizácii predstavivosti, predstavivosti a tvorivosti.
Aké sú všetky rovnaké hračky lepšie, oveľa užitočnejšie pre hru a vývoj dieťaťa dieťaťa v ňom? Záleží na tom, či už vyvinuté metódy pre konštrukciu príbeh dieťaťa v hre, alebo sa ešte len začína rysovať, že nasadí do hry monotónna, stereotypné príbehy, alebo naopak, množstvo herných nápadov nie je ho zastaviť u niektorého. Konkrétne otázky o aký druh herného materiálu, je potrebné vo všetkých týchto prípadoch, budeme diskutovať nižšie, ale teraz zvažujú iba hlavné trendy v používaní hračiek pre deti v predškolskom veku, role hračiek v hre.
V ranom veku, kedy sa príbeh hra je len začínajú objavovať, hračky, v skutočnosti určujú tému hry dieťaťa, a charakter akčná hra. Na to, aby dieťa zvládlo základné herné akcie, sú najdôležitejšie prototypové hračky, pretože jasne odlišujú základné špecifické funkcie objektov. Napríklad v prípade, že dieťa je 2 roky starý dať realistický hračku kachle, He, namiesto "uvariť večeru" na to, je nekonečne otvorte a zatvorte dvierka rúry, točiť žeriavy a podobne. N. prototypu hračku, čo obmedzuje možnosti manipulácie, položiť dieťanasadenie pozemku, aj keď je to elementárne: varná kaša na bábiku a potom jej kŕmenie. To isté platí aj s bábikami. Krásna bábika so zlatými vlasmi, zavreté oči, "skutočné" riasy, samozrejme, budú priťahovať pozornosť dieťaťa 1,5-2 rokov. Ale ako? Ten sa bude snažiť prstom oči, tlačí je tesnejší, skúma, či lepené riasy pevne, a tak ďalej. . V dôsledku tohto akčného bábika rýchlo premeniť z krás v slepej monštrá, rodičia sú naštvaní, deti plakať, a, samozrejme, nemôže existovať žiadny príbehhry.je možné sa vyhnúť všetky tieto nedorozumenia, pokiaľ ponúkajú svoje dieťa prototypom bábiky-nahý( s pomaľovanými tvárou, štuková WIG), ktorý môžete( bez obáv zo zranenia) na kŕmenie, zabaliť do deky, dať do postele, a tak ďalej. N. Inými slovami, môže realistické hračka často stoja v cestepríbeh hry detí skorého a mladšieho predškolského veku.
Staršie dieťa, tým ťažšie je jeho postoj k hračke, vzťah medzi hračkami a hrou. Jeden trend je, že hračky sú požiadavky, aby to toľko ako "skutočný" vec: Ak je oblečenie pre bábiky, takže by to malo byť "letné" a "zimné", s šaty rôznych štýlov, čiapky, plášte a podobné výrobky;ak bábiky nábytku - je nutné, aby všetky komponenty fungovali naozaj: dvierkami otvorené, v stojacie lampy zapálil žiarovku, atď Ale dajte nám, ako akt s takými hračkami deti. ..Ľudia sa na ne pozerajú láskyplne, dajú sa do škatúľ, hrdo ukážu návštevníkom, rovesníkom, stane sa a vymení ich. Bábika doplnky, avtomobilchiki, vojaci( rovnako ako napríklad cukrovinky obaly) sú deti svojich vlastných "pokladov", akýsi zberateľských predmetov. Ich držanie je často samo o sebe.
Samozrejme, že tieto hračky sú často používané v hre, ale zvláštny druh hry - režiséra, kedy dieťa je s ich pomocou obnoví rôzne udalosti( vojenskej bitky, pretekárske auto, atď. ..), kontrola ich nasadenie akoby zvonka.
Ďalším trendom je fakt, že hra príbeh dieťa vrcholového predškolskom veku, kde pôsobí ako hrdina imaginárny udalosti, stále viac a viac zbaví moci hračiek. Spustite hru a často určuje podľa národného plánu myšlienkou, nie hračky okolo dieťaťa, ako sa vyskytuje u dojčiat a predškolského veku. Podľa psychologického výskumu už v štvrťročných deťoch v 50% prípadov nie je začiatok hry závisieť od prítomnosti určitých hračiek. A potom je nevyhnutné, aby hračka, ktorá môže "slúžiť" rôznym hrám, bola zahrnutá do iného tematického obsahu. Na prvom mieste na význam pre hru sú "multidisciplinárnej" hračky( bez ohľadu na ich nápadité riešenia - prototypických alebo realistické) a položky substituentmi. Predmet herné prostredie nie je priamy stimul k hre, a je konštruovaný dieťaťa, v závislosti na zvolenom téme hry, t. E. výhradou herného plánu.