Detská hra a vek
Pochopenie vlastností detských herných scén, ako ich vytvoriť, môžete sa opýtať: kedy a v akom poradí sa objavujú v dieťati? Mimochodom, táto otázka je predovšetkým znepokojená rodičmi, ktorí majú záujem o detskú hru. Pri návšteve odborných pedagógov sa často pýtajú: ako by malo hrať dieťa vo veku 3 rokov( vo veku 5 rokov atď.)?
Hra sa nezobrazuje samotnému dieťaťu, ale z neho vzniká( spontánne alebo účelovo).Preto je ťažko možné hovoriť o pevných zápasoch hry a veku. Veľa tu závisí od konkrétnych podmienok života dieťaťa, podmienok jeho výchovy( herné skúsenosti, organizácie kognitívnych a praktických aktivít dospelých atď.).
Pre predškolskom veku( od 2 do 7 rokov), dieťa postupne prevezme sofistikovanejších spôsobov budovania hru v nasledujúcom poradí:
predmet efektívny spôsob stavebných hier, metóda hrdinov pre konštrukciu hru, vykresľovanie na oplátku.
Ak však obvyklý predmet hra akcie do 3 rokov v držbe väčšiny detí, asimilácia sofistikovanejších spôsobov, ako vytvoriť hry v budúcnosti nastať u detí v rôznych časoch a nie vždy v plnej výške. Napríklad deti nie vždy ovládajú komplexné formy správania sa rolí.Môžete sledovať iný obrázok - natáčanie na najjednoduchšej simulácii hrania rolí.To je často dôsledkom nevhodného požiadaviek výučbe podhoda- detí hrajúcich pripravené danej dospelých subjektov, ktoré bránia výstavbe samostatné tvorivé Kid hry pozemku.
Ale pokiaľ ide o vzdelanie je najlepší v prípade, že dieťa zvládnuť všetky tieto techniky, pretože každý z nich je dôležité, je to vyvíja pre ňu konkrétnu hodnotu. Každý z nich svojim spôsobom umožňuje dieťaťu absorbovať v sebe, zvládnuť rôzne aspekty okolitého života.
nenastavuje pevné vekovej hranice pre každý herný mód( viac než akékoľvek iné činnosti, to vyžaduje prihliadnutím na individuálnu situáciu vývoja dieťaťa), budeme sa snažiť zistiť, práve v čase, keď môžete začať svojho vzniku.
formácie z najjednoduchších spôsobov, ako zostrojiť hry - predmet efektívne - môže začať, akonáhle sa dieťa zvládol množstvo jednoduchých, praktických opatrení s objektmi, teda zvládol priradenie všedné predmety. .( Spoon - stravovanie, hrebeň - česané, atď. ..).Zvyčajne pochopenie takýchto jednoduchých funkcií vecí je pre deti k dispozícii o rok a pol.
prechod na správanie role v hre do značnej miery v dôsledku zvyšujúcej sa kapacitou dieťaťa týkajú, porovnávať ich akcie s tými ostatnými, s rozvojom svojho prejavu, ktorá sa stáva dôležitým prostriedkom k realizácii úlohu v hre. Môže sa vytvoriť správanie rolí ako spôsob konštruovania hry od 2,5 do 3 rokov.
Vo veku 5 rokov väčšina vedeckých pracovníkov poukazuje na to, že v hre ide o prepojenie( prechod detí na rekonštrukciu komplexných úloh, komplexné udalosti).Jednoduchá rekonštrukcia dospelého života prostredníctvom podmieneného hmotného akcií a konkrétnych úlohách prestáva držať dieťa, inhibuje jej aktivitu v hre, zabrániť používaniu rozširujúce sa skúsenosti. Preto môže byť vek 5 rokov označený za podmienenú hranicu prechodu na formovanie pozemku - spôsob výstavby hry, ktorá nesie oveľa vyššiu záťaž ako predchádzajúce.