Demontujemy i montujemy
Cechy gry i jej wartość edukacyjna. Proponowana gra uczy dzieci, jak odróżniać i porównywać obiekty w rozmiarze, to znaczy w zależności od ich zasięgu w przestrzeni. Opanowując metody rozróżniania i porównywania wielkości obiektów, dzieci albo nakładają je na siebie, albo nakładają na siebie. To jest zadanie nauczania w grze.
W grze bierze udział od sześciu do ośmiu dzieci. Wszystkie działają z jednym obiektem i łączy wspólny cel - demontaż i montaż piramidy. Dzieci z kolei wykonują te same czynności. Wspólny przedmiot i wspólne działania jednoczą je i zbliżają do siebie.
Przyjmując pierścień z piramidy i wkładając go na wędkę, dziecko czuje się zaangażowane w ogólną aktywność.W tym samym czasie daje pierścień, wiedząc, że zabawka, kupując własną.oryginalny wygląd zostanie ponownie rozebrany i wszystko zacznie się od nowa. Krótkość i powtarzalność działań w grze w niezmienionej formie przypominają dzieci. Dziecko wie, co zrobią jego rówieśnicy i co zrobią jego rówieśnicy, co oznacza, że jest on bardziej świadomy swoich działań.
Ponadto, transformacja wyglądu zabawek, które pojawiają się przed oczami dziecka i przy jego aktywnym udziale, daje mu nowe wrażenia z transformacji piramidy i sugeruje zmianę wyglądu tego samego obiektu.
Ta bardzo prosta gra-zabawa przynosi radość dzieciom. Dlatego wszystkie wysiłki, które muszą zastosować( czekanie na swoją kolej, porównywanie rozmiarów kół, implementacja reguł gry), są łatwe, bez napięcia.
Odtwórz materiał, piramidę monochromatyczną( najlepiej z żółtymi pierścieniami).Liczba pierścieni, piramida musi odpowiadać liczbie uczestników w grze.
Opis gry i techniki jej prowadzenia. Zapraszając dzieci do siedzenia przy wspólnym stole i zajmując jego miejsce za nim, pedagog zwraca uwagę na nową piramidę.Podaje ręce w dół piramidy, pokazując, jak jego ręce stopniowo się odsuwają, gdy zbliża się do podstawy zabawki."To dlatego," - wyjaśnia nauczyciel - "że pierścienie na górze są bardzo małe, a następnie - więcej i poniżej - największe. Spróbuj dotknąć i zobaczyć. "Przenosi piramidę z dziecka na dziecko, aby każdy mógł trzymać ręce od góry do dołu, wyczuć i zobaczyć różnicę w wielkości pierścieni. Piramida wraca do nauczyciela i zwraca uwagę na to, jak ta zabawka jest ułożona.
"Patrz, co to jest?- pyta nauczyciel, wskazując na czapkę i zdejmując ją.- To jest pułapka, ale co to jest? Właśnie, pierścień( usuwa górny pierścień).Co to jest - duże czy małe? Tak, ten pierścień jest najmniejszy. Nauczyciel rysuje pierścień blisko czapki i usuwa następujące elementy."To także jest ringlet. Co to jest, tak samo jak pierwsze, czy trochę więcej? "- ponownie zwraca się do dzieci. Nauczyciel kładzie jeden pierścień na drugim, aby wszyscy widzieli, a wraz z dziećmi zauważa, że jeden pierścień jest mniejszy, a drugi większy. Z kolei wszystkie pierścienie są usuwane z patyka i porównywane przez nakładanie się i nakładanie.
Gdy wszystkie pierścienie układane są w kolejności na stole, nauczyciel zwraca uwagę dzieci na fakt, że piramida ma patyk, a poniżej znajduje się podstawka. Jest to również pierścień, ale jest on największy i nie można go usunąć."Wszystkie pierścienie znają swoje miejsce na patyku", mówi, zbierając piramidę i rozpoczyna grę ponownie.
Popychając piramidę do jednego z siedzących dzieci, nauczyciel zwraca się do niego jak do zabawki: "Serezha, zdejmij mi czapkę i połóż ją na środku stołu".Potem proponuje dzieciakowi przesunięcie piramidy do jednego z rówieśników i wypowiedzenie tych samych słów, to znaczy nazywanie dziecka i powiedzenie: "Zdejmij mój najmniejszy pierścionek".Następnie następne dziecko przesuwa piramidę do rówieśnika. Stopniowo zabawka jest demontowana, a pusta różdżka wraca do nauczyciela. Rozpoczyna się druga część gry.
Przed każdym dzieckiem na stole leżą pierścienie, a nauczyciel - kij."Jestem zmęczony trzymaniem się w spokoju, a ona wezwała wszystkie pierścienie do domu. Kto ma mój największy pierścionek? "- pyta nauczyciel z twarzy różdżki. Jedno z dzieci odpowiada: "Mam!" Wszyscy uczestnicy gry sprawdzają, czy odpowiedział poprawnie, a jeśli jest poprawny, nauczyciel przynosi różdżkę dziecku i mówi: "Daj mój największy pierścionek!" Dziecko stawia pierścień na swojej różdżce i razemwszyscy zadają to samo pytanie: "Kto ma teraz największy mój pierścionek?" Tak stopniowo wszystkie pierścienie i czapeczka są składane i zakładane na patyk. Możesz ponownie uruchomić grę.
Zasady gry.
1. Akcje dzieci są wykonywane kolejno. Zanim zabierzecie lub podpiszesz, musisz wypowiedzieć właściwe słowa.
2. Kiedy piramida zostanie zdemontowana, dziecko może przesunąć różdżkę do kogo chce.
3. Po złożeniu piramidy możliwe jest przesunięcie różdżki tylko do tego, kto ma największy pierścień i kto to powiedział.
Wskazówki dla nauczyciela. Najważniejszą rzeczą w tej grze jest zafascynowanie dzieci jej treścią i wspólnym rozwiązaniem problemu. Ważne jest, aby wzbudzić zainteresowanie tą czasową zabawką, pokazać, jak można z nią grać razem.
Jeśli dziecko straciło zainteresowanie grą po zebraniu piramidy, poproś go o zrobienie.zrób coś innego i zadzwoń do kogoś innego na jego miejsce.
Piramida musi otrzymać stałe miejsce w grupie, aby dzieci mogły grać z nią samodzielnie: indywidualnie lub poprzez podniesienie trzech lub czterech partnerów. Taka inicjatywa powinna być wspierana. Pomóż dzieciom się zorganizować, wybierz facylitatora, przypomnij zasady gry i właściwe słowa. Po niezależnej grze piramida powinna zostać umieszczona.