Czy to jest gra?gry dla dzieci po 5.

Twoje dziecko ma 5 lat. To już rozsądny mały człowiek, który dużo wie, dużo wie, czasem nawet umie czytać.Jak dzieci bawią się po piątej? Może nie potrzebują już gry i powinny zostać przeniesione na bardziej poważne klasy?

Nie, a starsze dzieci w wieku przedszkolnym bawią się i potrzebują dorosłych do zabawy z nimi od czasu do czasu. Nawet, gdy dziecko idzie od przedszkola do szkoły, gra nie zniknie, to zajmuje mniej miejsca w życiu dziecka, ale nadal jest to konieczne dla emocjonalnego dobrego samopoczucia, wyrażania siebie i samostanowienia wreszcie za organizację komunikacji z rówieśnikami. Wstrzymywacz i dziewczyna z dzieckiem przyjść do niego nie tylko do odwiedzenia -( „? Mamo, może Masha przyjdzie mi grać” typową prośbę dziecka)( jak dorośli rozmawiać, wymieniać wrażenia) i grać.

Jak dzieci bawią się 5-7 lat?

Po 5 latach opowieść dziecka staje się bardzo zróżnicowana pod względem formy. Jeśli w wieku 3-5 lat jest przeważający rozszerzonej formie gry role-playing( w którym dziecko zwykle przyjmuje rolę, istnieje wiele działań z zabawkami, role-Speech), a następnie po 5 latach, coraz większa miejsce zaczynają zajmować gier reżysera,jest gra fantasy.

Właściwie gra roli rozwija się w kierunku konkretyzacji wizerunku postaci, której rola bierze na siebie dziecko. Nie wystarczy nazwać siebie, umownie oznaczony rolę, a na wzór obrazu, jak blisko niego przynajmniej pozornie - to staje się bardzo ważne.

Sześcioletnia Anya schodzi ze swoją babcią na ulicę w dużej windzie towarowej. Najwyraźniej coś przypomniało jej o samolocie. Ona natychmiast zamienia się stewardesa:

- Drodzy pasażerowie, zapiąć pasy, nasz samolot przylatuje w stolicy naszej Ojczyzny - Moskwa. Temperatura w Moskwie wynosi 20 stopni. Temperatura z boku jest bardzo zimna.

Wracając ze spaceru, wznoszą się w innym winda - mały, Anya mówi własnej:

- Jest to mały samolot i był świetny.

Znowu - stewardessa, powoli, ale wciąż próbuje brzmieć właściwy ton, powiadomić pasażerów o prędkości lotu, załoga itp

Często istnieje szczególna gra -. Kostiumach gdzie sprawa do szczegółowego działania fabularnej nawet nie dotrzeć.Dziewczęta starają się grać księżniczki, może długo pasuje obecnie szlak narzuty, spróbuj na naszyjnik matki i tak dalej. N. Nie obcy do tej gry i chłopców, które mogą stać się atrakcyjne obiekty kapelusz ojca, czapka oficera lub pas, stare paski itd. N., Nosząc to możesz sobie wyobrazić siebie jako kogoś innego. Ważne jest tylko, aby te rzeczy były prawdziwe( a nie zabawkowe atrybuty odgrywania ról).

Działania w grach charakterystyczne dla wcześniejszego wieku można modyfikować w starszym wieku przedszkolnym i nieco inaczej.

„Pragnienie twórczej rekonstrukcji świata często przybiera formę gier tak zwanych reżysera, w którym dziecko nie zmienia się( nie biorąc oczywiście gra roli), działa jako twórca, pisarz i reżyser tego świata, wydarzenia zachodzące w nim. Co więcej, wymagania dotycząceodpowiedni projekt merytoryczna tego świata może być bardzo wysoka w przykładach grają żołnierzy w avtomobilchiki chłopców urządzeń domów dla lalek -. . dziewczęta bardzo często rodzice mogą obserwować ile razy chłopcówpodważa całą bitwę, przesuwając stopę i zamontowane żołnierzy, wprowadzenie sprzętu wojskowego. Działania te często głośno komentowane kid symulowane pistolety dźwięki, i tak dalej. n.

Dzieci stają stronniczy w wyborze odpowiednich zabawek. Jeśli wcześniej chcieli każdą nową zabawkę, ale terazproszą rodziców, aby kupić to jest ten, który jest potrzebny do gry, brakuje. dziewczynki pojawia się pragnienie całkowitego wyposażenia domu dla małych lalek( meble lalka jest rozłożone, wybiera odpowiadający skrawki ozdobić kąkolpokój itp.).Taki materialny projekt świata gry często okazuje się być w centrum wspólnej gry dzieci.

W związku z tym, gra podobną działalność, której znaczenie jest dla dziecka w procesie działania, zaczynają łączyć się z różnymi rodzajami działalności produkcyjnej. Projektowanie, modelowanie, Cięcie papieru brakujących elementów są zawarte w grze, a często ten punkt przewyższają samą grę( na budowę lalek Palace - księżniczki lub twierdzy, gdzie walka będzie odgrywać obecnie, staje się samo cenna lekcja).

Musya pięć lat, będzie grać przez dłuższy czas na dywanie zadowolony z całego miasta: małe samochody wyścigowe, duża ciężarówka, bardzo małych samochodów, przedstawionej ulicy.

- Teraz w domu, - decyduje Moussya i zrzuca kostki z pudełka.

Stopniowo buduj rzędy domów, oznaczając granice chodnika.

- To będzie policjant, - umieszcza Musya małego zabawkowego mężczyznę w środku. - Nie, to lepiej, jeśli chodzi o sygnalizację świetlną.

Trzy kostki - żółte, czerwone i zielone, umieszczone jeden na drugim, wymień sygnalizację świetlną.

Ilja jest już siódmym rokiem, ale może spędzić wiele godzin w swoim pokoju, budując fortece i grając bitwy z żołnierzami. Budowa twierdzy zajmuje dużo czasu. W przypadku poszedł wszystkie różne zestawy budowlane, które nagromadziły się w domu, który chłopiec nie był bardzo aktywny w grze. Twierdza budowana jest kompleksowo - z wieżami, strzelnicami, podnośnikami. Ustawione na stanowiskach oblegających - metalowych żołnierzy - i obrońców twierdzy( zastępuje je grupa Indian, ponieważ nie ma już żołnierzy).

- Iliszo, czy włożysz zabawki z powrotem? - pyta mama, zerkając do pokoju.

- Cóż, niech zostanie - pyta Ilya. - Zagram jeszcze trochę.

Mama, chociaż nie lubi nieładu, w takich przypadkach nie nalega na siebie.

Wyimaginowany świat może być skonstruowany nie tylko w rzeczywistości, ale także jako werbalnie zaprojektowany. Następnie mamy do czynienia z tak zwaną fantazją gry. Tutaj akcje dziecka( warunkowe działania z pomocą podmiotu) całkowicie zanikają, a cała gra jest skonstruowana jako czyste dzieło wyobraźni, ujawnione w planie mowy. Zwykle objawia się to w komunikacji dziecka z rówieśnikiem lub osobą dorosłą, któremu mówi o urojonych wydarzeniach, które występują u niego lub o charakterze przyciągającym dziecko. Narracje takie narracje dorosłych są często uważane za bezsensowne kłamstwa( szczególnie, gdy bohater opowieści czyni dziecko z siebie), ale tak nie jest - to także gra.

Na przykład, 6-letniego Roma, wracając wieczorem z przedszkola do domu, moja mama opowiada tę historię: „Jesteśmy dzisiaj Anna Iwanowna( nauczyciela) udał się na Plac Czerwony. Wziąłem taksówkę i odjechałem. Kolejni trzej chłopcy. Przybyliśmy i zaczęliśmy chodzić po Kremlu. .. "

Ponieważ postacie w tej historii są prawdziwe, trudno odróżnić je od opisu faktycznych wydarzeń.Ale coraz częściej gra rozgrywa się wokół fikcyjnej postaci. Ilya mówi sześć lat starszą siostrę: „Wiesz, klaun Vaska( wymyślona przez Ilya małego człowieka) będzie camping. Dałem sobie całe jedzenie do mojego domu. Widzę, że podnosi swój plecak. Chce spędzić wakacje na dwa dni i namiot z berecie. .. »

Zazwyczaj wszystkie te formy gier akcji na siebie, są połączone, zmieszane ze sobą.

Tutaj Moussya wreszcie zbudowała swoje miasto i "ożywiła" to.

- Teraz samochody tu przyjeżdżają.A teraz stoją, możesz przejść przez ulicę( sznur lalek z Musiną pomaga przejść przez ulicę).

- Nie, policjant lepiej - decyduje w końcu i stoi przy światłach. W jej dłoni znajduje się różdżka, do której ustala kierunek, w którym ruch jest otwarty. Było zgłoszenie i gliniany gwizdek, leżący bez przyczyny, to gwizd policyjny.

- Maszyna numer 5, złamałeś regułę, -Musya zwraca się do samochodu wyścigowego.

Nie szkodzi, że avtomobilchiki może zmieścić się w dłoni, a ona była w mieście zabawka - jak Guliwer w Lilliput.

Mieszane formy gry fabularnej często pojawiają się, gdy dziecko ma partnera. Taka wspólna gra dzieci jest dobrze opisana przez L. Kassila w opowiadaniu "Conduit and Schwambrania".Dwóch chłopców wymyślić historię Shvambraniya stworzenia obiektywnego ustawienia dla tego kraju, ale również od czasu do czasu przekształcenia( przyjąć rolę) z wymyśloną postać.(Oczywiście, jest tu wiele - interpretacja pisarza, ale jest to dość wiarygodny opis gry dla dzieci).

Gra fabularna dzieci w wieku 5-7 lat ma niezwykle różnorodne formy. Wtedy pojawia się pytanie: dlaczego dorosły powinien łączyć się z zabawą dziecka, skoro już wie, jak grać?Faktem jest, że opisaliśmy w naszych przykładach dzieci, które dobrze grają w tę grę.Większość z nich ma nieco inny obraz.

Tak, rzeczywiście, dziecko już opanowane konwencjonalne działania przedmiotem gry, zachowanie rolę, ale fabułę, którą wdraża w niezależnej gry( szczególnie w grze z każdym), często słabe i monotonne. Ponadto dziecko doświadcza trudności w rozmieszczeniu działki skoordynowanej z partnerem. Dlatego wysiłki dorosłych powinna być skupiona na tworzeniu kompleksowego sposobu konstruowania grę - Podział działki( możliwość podkreślenia, opisuje całościowe imprezy historia łączą je w porządku i aby to zrobić w porozumieniu z partnerem).

Musisz to zrobić, jak na poprzednich etapach, bawiąc się dzieckiem( ale inaczej niż poprzednio).Dorosły i starszy przedszkolak( a nawet młodszy uczeń) pozostaje nadal bardzo atrakcyjną osobą.Dziecko z przyjemnością odciągnie uwagę od zatrudnienia, jeśli dorosły wyrazi chęć zabawy z nim. Ponadto, wszyscy wiemy, jak dzieci kochają zwabić dorosłych w moim pokoju, plac zabaw, pokazując im zabawki i próbuje wyciągnąć grę.Zwykle takie zachowanie starszego wieku przedszkolnym dziecko ma na celu odwiedzający( krewnych, rodziców, przyjaciół, którzy raz znajdując zainteresowania dziecka w grze i chęci do zabawy z nim), ponieważ dziecko wie, co odnosi się w tym względzie do rodziców niemal beznadziejnych.„Nie przeszkadza mi”, „Jestem bardzo zajęty”, „grać sam, masz duże” - zwykłe odpowiedzi rodziców nd zestawienie dziecka „Jestem znudzony grać jeden”.

Nawiasem mówiąc, jeśli osoba dorosła aby nauczyć dziecko, aby zbudować wiele ciekawych scen z gry, nuda Problem zostanie rozwiązany.