Til hvem skal gi?
Egenskaper av spillet og dets pedagogiske verdi. Målet med spillet er å lære barn ikke bare å skille, men også å kalle kjent geometriske figurer. I motsetning til tidligere spill, hvor figuren ble kalt en voksen, kalder barn nå dem selv. Løsningen av denne læringsoppgaven er en betingelse for spillkommunikasjon med hverandre.
Spillet krever et geometrisk lotto( det samme som i forrige spill).Men står foran barn er komplisert ved: et barn med et stort kart, må eie, uten hjelp av en partner, anerkjenne etter navn geometriske figurer, uavhengig av deres posisjon i rommet. Samtidig mer komplekse tilstander av læringsoppgaver og løsninger for resten av spillet, dvs. de som utsteder samtaler og tall:. . Han må velge en av flere tall og kaller det uten å vise resten av barna. Gjennomføringen av disse reglene bidrar til utvikling av fokus og uavhengighet i å løse det mentale problemet.
I spillet er barn vant til å gjøre noe nyttig for hverandre, for å være oppmerksom på sine jevnaldrende. De har mulighet til aktivt å anvende ferdighetene som er oppnådd i tidligere spill.
spillmateriale. Samme som i forrige spill, men platen er ikke brukt her.
Beskrivelse av spillet og dets teknikker. Tolv barn deltar i spillet. Forelesninger med veilederen utgjør to bord. Det viser seg et langt bord, på hver side som sitter på seks personer. Sittende på den ene siden av bordet får du to store bingokort, resten - tre geometriske figurer. De blir instruert til å svinge for å nevne en av de mottatte tallene, ikke vise den til andre barn. For eksempel: "Til hvem skal du gi en trekant?" Spør barnet. De barna som har store trekantskart( uansett plassering i rommet), bør raskt svare på "Me!" Eller "Jeg trenger en trekant!"Figuren er mottatt av den som besvarte spørsmålet tidligere( det vil si, han lærte skjemaet ved navn).
Så snart barnet gir figuren, mottar han en ny fra veilederen. Dermed er oppgaven med å kalle tallene riktig kombinert med deres sammenligning og valg.
å navngi figuren samtidig ber om to eller tre barn, legger læreren de manglende bitene av sitt lager.
Spillet slutter når alle de store kortene er fylt. Deretter bytter barn roller - de som pleide å distribuere figurer, får store kort, og de som så etter figurer på kort, ring dem. Siden spillet vanligvis går fort, levende, kan barna om ønskelig endre sine roller flere ganger.
Regler for spillet.
1. Gi riktig navn på figuren og ikke vis det før en av barna med store kort ber om det.
2. Figuren er utstedt til personen som først fant den på sitt kart og spurte.
3. Hvis to barn blir spurt på samme tid for figuren, utstedes det til begge.
Tips for læreren. Forklare elevene i spillet og er kjent med sine regler, understreker at barn, deler ut biter bør holde sine hender( og ikke å legge på bordet) til tallene var ikke synlig for de som sitter på motsatt side: de må lære skjemaet bare ved sitt navn.
svært viktig i dette spillet er fordelingen av tallene: alle barn bør få en samtale og alle seks stykker, noen av dem er ukjente( oval, kvadrat, stjerne).Hvis noen gjør en feil, hjelper han sammen med resten av elevene for å rette feilen. Spør gutta hvis deres jevnaldrende har riktig navn på figuren, om de merket en feil. Og du kan hjelpe barnet og individuelt. Barnet kan også spørre sin nabo hvordan figuren heter.
Det er tilfeller når barnet forstyrret i løpet av spillet, og kan ikke finne en figur kalt på kortene sine eller ikke anerkjenne et skjema ved navn. I slike tilfeller, i slutten av spillet, kan du la barnet føle at han selv er skyld i at hans kort var ufylt, fordi han ble distrahert og "savnet" sine figurer.
Tilbring spillet raskt, følelsesmessig, slik at barna er interessert.