Morsomme dukker

Egenskaper av spillet og dets pedagogiske verdi. I dette spillet lærer barna å skille og sammenligne objekter etter forskjellige størrelsesegenskaper. De tilbød flere alternativer for oppgaven: å sammenligne gjenstander i høyden for å matche dimensjonene av planar og tredimensjonale figurer, etc.

spill nære barns interesser:. . Matryoshka deretter gå, og deretter skjule, deretter lunsj, så gå hjem, etc. Det er en scene i naturen. .er viktig for utviklingen av kreativt initiativ i uavhengige spill og forbereder barna til et rollespill. Spillet bidrar til utviklingen av oppfatning av størrelse, visuell minne, tenkning, romlig fantasi. Alt dette er svært viktig for den mentale utviklingen av førskolebarn. Det foregår med en liten gruppe barn( fem til seks personer).

spillmateriale. To sett med fem-sitte matryoshkas, to sett med forskjellige størrelser( plater til nesting dukker), et tårn laget av hule terninger. Hvis et slikt leketøy ikke er tilgjengelig, kan det byttes ut med elementer av byggemateriale, hvorfra dukker til dukker er bygget. I tillegg til de oppførte objektene, brukes en selvfremstilt rostomer. Det kan gjøres fra en pyramide og fjerner alle ringene fra den. På sokkelen fra pyramiden blir nestende dukker, og en av ringene faller på matryoshkas hode. På en vertikal tablett, som er installert fra baksiden, kan du markere veksten av matryoshkas med blyant.

Beskrivelse av spillet og dets teknikker. På lærerens invitasjon setter barna seg ved et felles bord der det er en matryoshka dukke. Voksen refererer til barna: "Jeg ønsker å spille med deg på moroa av dukker, men jeg ser at det bare er en hekkende dukke, men hvor er de andre?(Han ser seg rundt, plukker opp en matryoshka og rister den.) Noe i midten er rattling. La oss se hva som er der.(Fjerner den øvre halvdelen av matryoshka dukken.) Så viser det seg, hvor de alle gjemte seg!(. Alle matryoshka er ordnet i en rad) La oss bli kjent med dem "refererer til navnet på hver pedagog dukker, vippe den samtidig: ." Jeg - Matryosha I - Natasha, jeg - Dasha, jeg - Masha "Og så videre. Hvert barn velger en av dukkene for seg selv( en matrioshka blir tatt av læreren).Spillet begynner.

Første matryoshkas tur( gå på bordet).Deretter blir de kalt til sykepleieren for å måle høyden. De stilte opp bak hverandre, og i sin tur, starter med liten økning i høyde meter, og læreren setter ringen og feirer med barna, veksten av hver av tredukker. Han spør barna og angir hvilken matryoshka som er den høyeste, noe som er litt lavere, som er den laveste, noe som er litt høyere. Deretter går alle de nestede dukkene til middag. Læreren legger på bordet et sett sirkler( plater) med fem varianter av størrelsesorden, kaller i sin tur barna som velger sine respektive plater for sine dukker. Etter middagen går de nestede dukkene en tur. Veilederen legger på bordet et annet sett med matryoshkas, og barna plukker opp sine matrioshka kjærester av samme høyde. Par av matryoshkas beveger seg rundt bordet. Så løper de opp og blander( "Nestede dukker ønsket å løpe").Ubemerket av pedagog for barn rydde bord et par dukker av samme høyde, "På tide å gå hjem - sier han - få i par" Matryoshka line up i par, og plutselig fant ut at noen par dukker ikke har nok. Opplæreren tilbyr barna å ringe matryoshka dukken ved navn( hvis husk).Alle i kor ba henne om å komme tilbake. På forespørsel fra omsorgspersonen viser barna hvor det ikke er nok par. Nestede dukker vises, barna legger dem på plass, og lekene går hjem.

Læreren legger et telt av hule terninger på bordet( en side de ikke har) - et hus for hekker dukker. På forespørsel fra veileder finner hvert barn et hjem for sin nestede dukke. Matryoshka bøyer, sier farvel og går inn i husene.

Regler for spillet.

1. Hver spiller velger en matryoshka dukke. Han må huske navnet sitt og handle med det i samsvar med læringsoppgaven. En av matryoshkas er tatt av læreren og viser et illustrativt eksempel på spillhandlingene.

2. Deltakerne i spillet bør lytte nøye til leverandøren og utføre handlingene som han tilbyr dem.

Tips til læreren. I dette spillet er det svært viktig å involvere barn i en imaginær situasjon. Mye avhenger av uttrykksevnen til tale og opplæringenes handlinger. Din oppførsel fungerer som en modell for barn og et eksempel. Prøv å gi barn mer frihet, ikke rush å snakke for dem som de kan si for seg selv. Hvis en av barna gjør en feil, må du rette den med andre barn. Og du kan bruke feilen til barn til å endre plottet( for eksempel, en matryoshka står ikke opp i sin plass eller vil ikke spise fra platen sin).Vitser og morsomt latter er hensiktsmessig, noe som ikke vil la spillet bli omdannet til formelle øvelser for å skille verdiene.