Hvem gjemmer seg her?
Egenskaper av spillet og dets pedagogiske verdi. I dette spillet lærer barna å bruke en veldig enkel metode for å huske og huske, som består i å etablere semantiske forbindelser mellom objektene som er avbildet i bildene. Disse forbindelsene er aktivt etablert på grunn av barnas mentale innsats, som forvaltes av en voksen.
Basert på sin erfaring( gaming, utdanning, liv), barn lærer å oppfatte og huske ting ikke i isolasjon, men i sine vitale og praktiske forbindelser med hverandre. Semantiske lenker er opprettet av kjente barn til innholdet i bildene. Målrettet og bevisst romlig arrangement av bildene( objekter) i forhold til hverandre kan også tjene som en basis for disse forbindelser, og følgelig å lagre og tilbakekalling anlegg.
Ifølge spillplanen utfolder bildene seg først i en bestemt rekkefølge, så skjul og igjen er. En kjent situasjon for barn som leker gjemsel( søk) fører dem til en vellykket løsning av læring oppgaven - tid til å huske at han var på et bestemt sted( hvor banket coli).Denne situasjonen gjør det svært viktig for barnet å huske og huske bilder, og den voksne hjelper ham i dette.
Den pedagogiske verdien av spillet er at barn er opplært til å handle i harmoni med hverandre, etter ordren.
spillmateriale. Emnebilder som viser leker, dyr, klær, frukt, så vel som mennesker. Stiller de ønskede bildene kan velges fra allerede publiserte håndbøker: . 'Lotto på fire språk '' Pictures barn", osv Hvert sett av bilder må inneholde flere spesifikke, homogene objekter og verten( human).For eksempel: en dukke, en barnevogn, en ball og en jente( lekerens kjæreste);en panne, en stekepanne, en skje, en komfyr og en kvinne( elskerinne).
Du kan også bruke elementer som fungerer som en beholder for det som er avbildet i bildene. For eksempel: et eple, en appelsin, en pære, druer og en vase for frukt.
Lignende sett med bilder skal være minst fem( i henhold til antall deltakere i spillet).I hvert sett - ikke mindre enn seks elementer. Det er ønskelig å ha en liten lager av bilder i hvert sett.
Spillet trenger også en tynn pinne av en blyant og en boks med kasser for forskjellige sett med bilder.
Beskrivelse av spillet og dets teknikker. Spillet spilles ved bordet med en liten gruppe barn( fire eller fem personer).Med et større antall deltakere kan løsningen av den foreslåtte oppgaven være for vanskelig for barna på grunn av overflod av materiale og for lenge ventet på deres handlinger.
Lærer minner barna om hvordan de pleide å leke med leker, og tilbyr å spille et lignende spill, men ikke med leker, men med bilder.
"Husk hvordan vi spilte med leker," sier han, "noen barn gjemte leker, og andre så etter dem. I dag vil vi alle gjemme bilder, og se etter dem fra hverandre. "Mentor tar ut en boks sett med fire bilder( for eksempel en dukke, en bamse, barnevogn, jente), arrangerer dem på rad og sa: "Her har vi en jente - Lena, og her - en dukke Masha, bjørn og barnevogn å rulle dem. Bildene begynner nå å gjemme seg. Og mens de er synlige, vil vi prøve å huske godt hvor hvert bilde ligger. Jenta i midten, på den ene siden - en dukke, på den andre - en bjørn, og ved siden av dukken - en barnevogn. Når vil skjule bildet( invertert bilde ned), den som får pinnen, dunke rundt noen bilder og spurte: "Bank, bank, som skjuler" Og vi husker hva bildet er her, og vi kaller det. "
Læreren sender muren til en av barna og gjør bildene opp ned. Når et barn slår tryllestav og uttale de riktige ordene, barna sier, hva er avbildet på dette bildet eller møte som for det( for eksempel: "Det er meg, dukke!").Et barn med en tryllestav åpner bildet, og barna vurderer svarets korrekthet.
Repeterer i denne versjonen av spillet med forskjellige sett med bilder, går læreren videre til neste, mer komplekse versjon. Nå mottar hvert barn et sett med bilder og selv etablerer en semantisk forbindelse mellom dem. Først skrives tre bilder ut( to fag og eieren).I fremtiden øker antall elementer i settet hver gang for en. Som ledes av læreren barna spre bildene før ham, og alle er ansvarlig, som en han liker, hva han satt i midten, etc. Spørsmål veileder rettet mot å gi følelsesmessig holdning til bildene og lage forbindelser mellom dem. - Og innhold( etter mening), og romlig. Prosessen med å legge ut bilder, som er ledsaget av tale, bidrar til en meningsfylt oppmåling av både innhold og plassering. Etter dette, er alle bildene skjult, altså. E. Roll over, og alle barn er invitert til å sjekke ut hvor det er skjult eller det bildet, løfte hver av dem.
Da læreren tar en stokk og slo rundt et bilde med ordene: "Bank, bank, som gjemmer seg her," barnets svar, voksen åpner bildet, og alle har en mulighet til å kontrollere riktigheten av svaret. Hvis bildet er navngitt riktig, får barnet en premie - et fargesirkelen, som er satt på plass for å ha trukket bildet( hun går tilbake i esken), og hold deg til den blir overført. Nå kan han banke ved siden av et bilde fra en peer og stille et spørsmål. Dette fortsetter til alle bildene er funnet. Dermed får alle barn mulighet til målrettet å huske og hente bilder ved hjelp av en ny teknikk. Hvis barnet gjorde en feil og ringte feil bilde, gjemmer hun igjen og det samme problemet løses igjen i fremtiden. Sirkel i dette tilfellet er barnet ikke gitt. Når alle bildene er funnet, kan deres sett bli endret under distribusjon. I dette tilfellet, barn som ikke har gjort feil, får på ett bilde mer enn de vant sirklene( ie. E. Hvor mange bilder de kunne huske), og de som har gjort feil, når gjentatte spill er alltid det samme antall bilder, eller til enbildet er mindre. Regler for spillet.
1. Husk alle mottatte bilder og hvor hver av dem ligger. For å gjøre dette må du legge ut bildene foran deg og si hvor alt ligger.
2. Når søket etter bilder begynner, er det ikke tillatt å kikke. Etter at svaret er gitt, må du sjekke hvor hvert bilde ligger.
3. Hvem husker riktig skjult bildet blir i stedet en sirkel, er det vedtatt en tryllestav og han velger hvilke av barna ville se etter skjulte bildet.
Tips til læreren. Ved distribusjon av bilder er det viktig å ta hensyn til barns interesse i disse eller andre fag. Emosjonell evaluering av objekter er viktig for deres memorisering. Hvis du gjentar spillet, når barna er kjent med innholdet i forskjellige sett, kan du gi dem de som er mer som dem.
Hvis barnet ikke klarer seg godt med å huske og huske bilder, ikke fortell ham at han har et dårlig minne. Dette vil forårsake stor skade: Et barn kan miste tillit og vil ikke lenger prøve å huske noe. I tillegg kan feil i erindring oppstår ikke på grunn av svak hukommelse, men fordi et barn er ikke gøy å spille, eller han nøler, ikke vant til uavhengighet og så videre. Lek med eleven separat, med fokus på etablering av semantiske relasjoner mellom bilder. Det er nyttig å leke med bilder, som med ekte leker, passord med dem og understreke hovedmålet med spillet: husk for å huske.