Spraakontwikkeling: van vier tot zes maanden

In de eerste maanden van de spraak van het kind is moeilijk te ontcijferen was. Nu wordt de communicatie vergemakkelijkt met het kind. In dit stadium leert het kind wat te zeggen - het is leuk, en leren om geluiden te gebruiken en het lichaam is de taal van de mensen te beïnvloeden om hen heen.

New Look

klinkt, het kind deed zijn mond wijd. Hier geeft hij "a", dan is afgerond mond een beetje gesloten, en "a" wordt "o".Zodra het kind is wel verstaan ​​dat met het oog op de geluiden te veranderen, je gewoon de positie van de lippen te veranderen, kan het niet worden gestopt. Het kind rekt deze geluiden, het geven van een lange reeks van "a-a-a-a 'en lange klinkers," iiiii-ii ", vooral tijdens de drukke spel, of in afwachting van zo'n aangename gebeurtenis, zoals voeding. Merk op dat tussen de lange reeks van geluiden, het kind inhaleert snel om de ademhaling te herstellen. Klinkt

-tips. Probeer een verband tussen bepaalde geluiden en bepaalde behoeften vast te stellen. Als "aaa" en "iiiii-ii" betekent "Ik heb honger", luisteren en doen wat het kind vraagt. Het kind zal snel begrijpen de waarde van verschillende geluiden, en het zal een sterkere motivatie om te blijven praten hebben.

harde geluiden. kind begrijpt niet alleen wat hij in staat is om verschillende geluiden en een lange klank uit te zenden, maar dat nu kan hij een luider geluid te maken, waardoor meer lucht door de stembanden. Zie hoe het kind is bezig met een grote adem en gaf een luide kreet. Al snel het kind leert wat klinkt een schokeffect. De aandacht vestigen op schreeuwen en protesterende kreten veroorzaken anderen snellere respons. Ga er niet vanuit dat een kind opzettelijk

je ergert. Hij probeert gewoon nieuwe geluiden om te beslissen welke hij wil meer, en bekijk wat het meest schokkend luisteraars. Hij leerde al snel dat aangename geluiden is een aangename reactie van het publiek. U kunt uw kind helpen verminderen toon, het reageren op zijn kreten fluisterend. Het kind zal begrijpen wat je wilt van hem.

Sounds is lachwekkend. opgewonden raakt tijdens het spel, het kind duwt de lucht door kleine trillende stembanden zo snel dat zijn lach voortdurend afbreekt. Wilt u uw kind om meer te lachen? Kietelen, gevolgd door spelletjes en verhalen, maar ook grappige geluiden zeker rassmeshat het. Favoriete clown van uw kind - het is jou. Je speelt voor een publiek bestaande uit een toeschouwer, en gelach kan heel veel te tellen. Vergeet niet wat lijkt belachelijk domme geluiden gemaakt door uw baby, je lijkt net zo amusant uw gekke geluiden om uw kind te zijn. Samen lachen.

kind blowing bubbles. de eerste plaats in de top tien van favoriete muziek een kind tussen de vier en zes maanden zijn er een verscheidenheid aan opties voor bellen te blazen. Deze grappige zuigeling geluiden geproduceerd wanneer het kind laat de lucht door de mond vol met speeksel twisted lippen. Volgens

naderen kinderziektes Wees voorbereid op het feit dat het kind zal sputteren, waardoor veel geluiden.

eerste gebabbel. Ergens tussen de vier en zes maanden kinderen beginnen met de eerste echte woorden uit te spreken - begint te brabbelen, dat wil zeggen, het aansluiten van klinker met een medeklinker en opnieuw en opnieuw herhalen deze combinatie( "ba-ba-ba-ba").Gebabbel zullen duidelijker blijken in de volgende fase van de spraakontwikkeling, zes tot negen maanden.

Help je kind beter leren

Als je steeds venturing communiceren met het kind communiceren, zal het niet alleen helpen je kind beter te communiceren, maar ook helpen om beter te communiceren met uw kind. Toevlucht nemen tot deze eerste toespraak lessen.

Familiar binnenkomst. Begin een dialoog met de bekende woorden, bijvoorbeeld met de naam van uw kind, en herhaal ze vaak en muzikaal. Door vier maanden, de meeste baby's in leven reageert op zijn naam. Op deze leeftijd, het kind wijst ook op woorden die betrekking hebben uitsluitend betrekking op het, zoals "schatje" en "charme".Het kind erkent de speciale toon van je stem, dat je alleen toegang tot hem. Als u wilt weten hoe belangrijk het is voor een kind zijn naam, voeren een experiment: praten met het kind, die achter hem, zonder diens naam te noemen;herhaal dezelfde zin, uitgesproken aan het begin van zijn naam. Het kind wordt de spreker levendiger, als we naar hem bij naam.

Hoe de aandacht te houden. Als kinderen deelnemen aan het gesprek, kunnen ze ook uitschakelen. Gebruik aan het begin van het gesprek woorden zoals "hey" en "hallo" om de aandacht van het kind aan te trekken en te houden gedurende het gesprek. Wanneer u merkt dat de blik van uw kind is begonnen te lopen, herhaalt u deze sleutelwoorden om het kind opnieuw te brengen.

Spel in de herhalingen. Betrek uw kind bij een face-to-face dialoog. Start expressief. Wacht tot het kind zijn mond opendoet en misschien je geluid herhaalt. Dan langzaam rond je lippen en zeg "o";Kijk of dit kind dit geluid zal herhalen. De mogelijkheid om uw geluiden te herhalen geeft aan dat spraak een intellectuele activiteit is die uw kind herkent en willekeurig probeert het te reproduceren.

Labelen van ( puncturing, of belletters).

Geef namen aan vertrouwd speelgoed, mensen of huisdieren. Begin met monosyllables zoals "ball", "cat".Als de blik van je kind aangeeft dat hij geïnteresseerd is in een kat, vertel hem dan de

zoals die wordt genoemd. Gebruik eerst de beginzin - "Hé, schat!" - om de aandacht van het kind te trekken. Zodra het kind zich tot u wendt en uw ogen ontmoet, draait u uw ogen langzaam naar de kat en geeft u het kind de tijd om uw blik te volgen. Als je allebei naar de kat kijkt, wijs naar het dier en zeg: "Cat!" - zeer geanimeerde stem. In dit stadium van de ontwikkeling van het kind kan het label, "kat" associëren, met de hele reeks van gebeurtenissen: je laat hem kijken naar de kat, wijzend naar de kat en zeggen dat het woord "cat".Hoogstwaarschijnlijk zal hij zijn hoofd niet naar de kat draaien, als je hem alleen een etiket geeft zonder de bijbehorende wijzende bewegingen. In de volgende fase van de ontwikkeling, van zes tot negen maanden, de baby kan rond en wijzen wenden tot een passerende kat zonder enige andere aanwijzingen naast wat je zei "cat".

Gemeenschappelijke voorstellen geïnitieerd door het kind. Veelvoorkomende voorstellen gaan een stapje verder dan de namen van oproepen( snelkoppelingen).Wanneer een kind uitdrukt interesse in vertrouwde voorwerpen, zoals niet zijn ogen met een passerende kat, gebruik maken van zijn interesse en roepen: "Er is een kat!" Distributie is gebaseerd op de bekende didactische principes: kind waarschijnlijk niet vergeten dat leert in zijn

aanvraag. Zeg ook de woorden na elke actie door het kind. Wanneer een kind niest snel zeggen: "God zegene u!" Na meerdere herhalingen van deze reactie een kind, niezen, zal wenden tot u, in de verwachting dat je zegt: "God zegene u!" Als je op het signaal van het kind om gemeenschappelijke voorstellen te gebruiken en uit te spreken zin navoor zijn daden versterkt het het gevoel van vertrouwen van het kind in zijn capaciteiten, omdat hij hem het gevoel geeft dat zijn primitieve taal belangrijk is. En daarom is hij belangrijk.

Echo. Een andere manier om de door het kind geïnitieerde conversatie te gebruiken is om de echo's van de geluiden van het kind te herhalen. Als u de geluiden die een kind zegt imiteren, het geeft hem extra tijd om te begrijpen wat je hoort wat hij zegt, en het klinkt interessant voor u - en dus interessant voor zichzelf.

Spreek één voor één. Vergeet niet dat de dialoog plaatsvindt op het ritme van het luisteren - ik antwoord. Probeer het ritme van je gesprekken met het kind in te stellen. Leren luisteren is een belangrijk onderdeel van spraakontwikkeling. Zeggen op zijn beurt draagt ​​bij aan attente kalmte, een belangrijke kwaliteit voor het onderwijzen van spraak, en de staat waarin het kind het meest ontvankelijk is voor het leren van communicatie. Als u actief betrokken bent bij het helpen van uw kind om te praten, helpt dit niet alleen het kind om beter te communiceren, maar helpt het ook om beter met het kind te communiceren. Als je veel over je kind leert, helpt het je veel van je kind te leren.

Lange ogen in de ogen. Zie hoe uw kind zijn hoofd naar u toe richt, lacht, draait, geluiden maakt en daardoor de communicatie initieert. Het kind kan nu de communicatie starten, handhaven of stoppen met een simpele draai van het hoofd.

Een lang oog in oog is een krachtige stimulans voor interpersoonlijke communicatie. Volwassenen houden hun ogen zelden langer dan een paar seconden in de gaten, behalve wanneer ze verliefd worden. Maar ouders en kinderen kunnen hun ogen niet lang bij elkaar houden. Ik zag kleine kinderen kijken naar degenen die voor hen zorgen, zoals in een trance, tot dertig seconden. Kinderen winnen bijna altijd volwassenen terwijl ze "in een blik" spelen, niet hun ogen afhouden en niet veel langer knipperen dan volwassenen.

communicatieve signalen

vermogen aan te trekken en te elimineren volwassene of stuur het naar hun behoeften te voldoen - is één van de meest indrukwekkende aspecten van de interactie in de leeftijd van vier maanden. Nu kan het kind je vertellen wat hij nodig heeft - niet in woorden, maar

met de lichaamstaal, waar je goed naar moet luisteren.

Opmerking. Toen Matthew wil de borst te geven, het geeft een bepaald signaal - gedrukt en steekt zijn neus, en als dit signaal niet wordt begrepen, het gaat om het gebruik van de stem, het uiten van geluiden die sparen alleen voor de uitingen van de honger: de reeks van klinkers breathy - "en-a-ah-ah " - met een adem en adem, en al die tijd kijkt hij naar mijn borst.

Zodra Matthew zich enigszins wispelturig gedroeg, wrong hij zich in mijn armen en niets kon hem troosten. Hij keek over mijn schouder naar de schommelstoel en boog zich in die richting. Er ging enige tijd voorbij voordat ik me realiseerde wat hij wilde. Toen het eindelijk tot me doordrong en ik hem gaf wat hij wilde - een schommelstoel - kalmeerde hij onmiddellijk.

De eerste communicatieve gebaren van de

-gebaren zijn een ander verbazingwekkend aspect van de lichaamstaal die in dit stadium verschijnt. Die gebaren signalen toegevoerd kind subtiel zijn, bijvoorbeeld een knik in de richting van het object, of geïnteresseerd in het draaien van het lichaam om het bed bij deze nadert. In de volgende ontwikkelingsfase zal het kind beter gesticuleren met handen en handen.

Hoe meer je luistert en reageert, des te beter het kind leert

Verdeling van de communicatieve signalen

Hier is een oefening die u zullen helpen te leren hoe je de eerste signalen van hun kind te interpreteren. Noteer de meest interessante communicatiesignalen voor u in één kolom, uw interpretatie van deze signalen in de andere en de reactie van het kind op uw antwoord in de derde kolom. Nadat je deze oefening een aantal maanden hebt gedaan, ben je er bijna een scherpzinnige waarnemer van. Bijvoorbeeld:

communicatieve signalen

• leunt naar me toe, met grote ogen zwaait met zijn armen, alsof je probeert te knuffelen.

• Geeft korte, intermitterende kreten.

• Klappert op zijn lippen en klampt zich vast aan mijn blouse.

• Huil en buigt mijn rug wanneer ik hem in mijn armen houd.

• Schreeuw als ik hem op het tapijt leg.

wat het kind probeert om me te vertellen

• «Laten we spelen!»

• «Ik zal betalen, als je nu neem me niet in zijn armen."

• "Ik wil eten".

• "Zet me op het tapijt zodat ik kan trappen en spelen."

• "Ik wil dat je me door het huis draagt ​​in je tas."

Hoe het kind reageerde

• We spraken non-stop drie minuten achter elkaar.

• Kalmeert zodra ik het pak.

• Dicht gegeten.

• Hij wilde gewoon dat ik het op de grond legde en het vrijuit liet bewegen.

• Rustiger zodra ik hem in de tas stop.

"praten".Het gevoel "Ik begrijp het" is een krachtig middel voor het zelfrespect van het kind.

Hoe zou het zijn om een ​​kind niet te ruïneren?

Je vraagt ​​je misschien af: "Speelt hij met mij?" Er was eens een hele school gerund door misleide "experts" op het gebied van kinderopvang, die receptieve jonge ouders leerde dat als ze snel op de behoeften van het kind reageerden,dat het kind zich aan de ouders zal vastklampen, erg afhankelijk zal zijn en de ouders zal bevelen. Deze school is al gesloten. Multivolume-onderzoeken hebben een einde gemaakt aan de theorie van bederf. Reactiviteit voor het kind stelt hem in staat om zelfverzekerd, onafhankelijk, minder huilerig te worden. Gooi het idee weg om het kind niet te bederven, uit je hoofd.